新课程标准下数学学习方法的指导

本文通过对初一学生的情况分析,结合新课标的要求,对如何指导初一学生进行数学学习进行了讨论,并提出了一些行之有效的指导方法.     

初一学生学法指导初探

初一学生学法指导初探福建省永安市教师进修学校林丁寿小学阶段，由于科目少、内容浅，小学生即使学法较差也能通过努力取得好成绩．进入初中之后，随着科目的增加和学习内容的加深拓宽，一部分学生因学不得法而成为后进生．因此，重视对初一学生进行学法指导是非常必要的...     

初一英语入门方法浅析

解决好初一学生英语学习“入门”的问题,是他们学好英语的前提,也是做好小学英语和初中英语衔接工作的前提。笔者通过多年的教学实践,认为在指导初一学生英语学习“入门”教学中,采用激发学习兴趣,适时教学音标,指导学习方法,听说读写并举,恰当评估激励等教学方法,能很好地解决初一学生英语学习“入门难”的问题。     

初中生学习心理的指导

通过对１８６名初一学生进行学习心理指导的实验研究,结果表明：开设学习心理指导课,不仅可以促进学生学习能力的增长,而且可以优化学生学习品质的发展,这是优化初中生学习心理结构的有效途径     

试教新教材《公民》课的几点做法

我们在新教材《公民》试验教学的过程中,根据初一学生的生理、心理特点,在改革教法方面做了大胆尝试。改革的一个方面,是在课堂教学中采用谈话法、读书指导法等方法进行教学。谈话法,亦称问答法,对于求知欲强、好说、好动的初一学生来说,实在是较好的教     

谈初一学生数学学习方法指导

数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务,初一年级是中学的起始阶段,抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用.本文系统阐述了教师在指导初一学生数学学习上的方法、形式、内容,探讨了加强学生学习方法指导的基本思路.     

指导正确学法，为自主学习奠基

学习的一个重要目标就是要学会如何正确的学习,这也是现代社会发展对人提出的要求。初一学生刚升人初中,对初中各科的学习方法还不了解,为尽快让他们适应初中的学习生活,追求更高的学习境界,教师应在新生入学之际抓住机会,及时加强学法指导,让学生掌握正确的学习方法,提高学生的自学能力,让学生能自觉、主动、独立地进行学习,轻松愉快的学好各学科。下面笔者根据多年的教学经验,谈谈自己是如何对初一学生进行语文学科的学法指导的。     

初一学生学习心理调查结果分析与思考

新生的适应心理指导工作对学生的学习与生活有着重大的影响,而切实有效的适应心理指导又必须建立在对教育对象了解的基础上。初一学生的学习内容、学习要求、学习方法及学习习惯较小学都有较多的不同。本次被调查对象是苏北经济不发达地区县城中学的初一学生,被调查者在学习方法、学习习惯、学习动机和考试心理等方面具有自身鲜明的特点。针对学生自身特点进行有效的学习心理指导是学校教师和心理健康教育者们探索的目标。     

谈中学生学习数学的方法

重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。数学学习方法指导的内容是指根据学生学习的几个环节,从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。数学学习方法指导的形式包括讲授式,交流式和辅导式。     

再探初一数学学习方法

初一数学是在小学数学基础上进行内容拓宽、知识深化,从形象思维到抽象思维的转变,许多学生适应不了这种转变,必将影响学习成绩。下面就怎样对初一学生学习数学方法的指导进一步进行研究,和诸位同行一起再探讨。     

初一学生数学错题管理现状及有效学习实证研究

采用《初一学生数学学习错题管理调查问卷》对3所中学的580名初一学生在数学错题管理方面的现状进行调研.通过主成分分析,将初一学生数学错题管理衡量分为行为策略、价值认知、管理态度及独立完成四种因子,并对这些因子在学校层次、性别、是否担任学生干部等变量上的特征进行统计分析.研究发现:初一学生的数学错题管理在总体状况及行为策略、价值认知、管理态度和独立完成维度上的均值得分略高于中间水平值;初一学生错题管理表现与其数学学习成绩呈现出高度的正相关,且两者出现同向变化的趋势.为提升初一学生对数学错题的管理意识、方法与能力,文章从强化对错题学习资源的价值认识,端正错题管理态度,优化错题管理策略三方面提出建议.     

初一学生学习状况调查分析报告

新课改中初一学生学业状况究竟如何?为此,对石家庄市五所城市学校和一所农村学校初一学生抽样进行问卷调查,并对调查结果进行分析与研究,以期对教学改革提供学情参考.     

南京市初一学生学习适应性状况的实证分析

初一学生学习活动、学习环境的变化,对他们的学习适应能力提出了很高的要求,因为学习适应性对学生的学业成绩与发展有着明显的影响。采用《学习适应性测验(AAT)》对南京市2208名初一新生进行测查的结果表明:初一学生学习适应性总体处于较高水平,但身心健康不良检出率较高;女生学习适应性水平显著高于男生;示范性学校学生学习适应性水平显著高于非示范性学校;父母经常督促并有效指导的学生学习适应性显著高于缺乏指导的家庭。学校干预与家庭教育是影响学生学习适应性水平的关键因素。因此,学校心理健康教育需重视学生入学阶段的学习适应性情况,关注学生入学后身心发展一系列的变化指标,提供相应的心理支持和教育帮助。     

初一学生学习方法指导初探

小学阶段由于科目少,内容浅,学生即使学法较差,也能通过努力取得好成绩。进入初中之后,随着科目的增加和学习内容的加深拓宽,一部分学生因学习不得法,影响学习或成绩的提高。因此,重视对初一学生进行学习方法的指导是非常必要的。一、重视预习能力的指导初一学生自学能力差主要表现为预习能力差不会读书,死记硬背。教师要引导学生善于抓住学科的特点进行阅读,告诉学生在不理解的地方打上记号,以便求教于教师或同学;把每段的中心思想用红笔标出,疑难问题记下来,提醒学生哪些问题深入钻研、反复学习。当学生掌握了这些要领,形成…     

初一数学学法指导浅尝

新教学改革中特别强调学生学习的主动性和主体性,学习方法的好坏将直接影响到学习效果的高低。因此,重视对初一学生进行数学的学法指导非常必要。本文谈点浅见。1“、读法”指导初一学生往往不善于读数学书,在读的过程中沿用小学的死记硬背的方法。这样既不能读懂更无法读透,且使他们的自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。那么如何指导学生去读数学呢?平时应要求学生做到:一是粗读。先略浏览教材的枝干,并粗略掌握本章节知识的概貌,重、难点,二是细读。对重要概念,性质、判定、公式、法则,思想方法等反复阅读,体会、思考、领会其实质…     

初一学生学习适应性的回归分析

笔者对586名初一学生进行学习适应性的调查与回归分析,结果发现:(1)初一学生学习适应性的不良检出率为36.05%,明显高于全国常模。(2)初一女生的学习适应性明显优于初一男生。初一学生中非独生子女的学习适应性明显优于独生子女。(3)在影响初一学生学业成绩的学习适应性4个维度中,按照影响程度由大到小依次是学习技术、学习态度、心身健康、学习环境。     

初一学生学习适应性的回归分析

笔者对586名初一学生进行学习适应性的调查与回归分析,结果发现: (1)初一学生学习适应性的不良检出率为36.05%,明显高于全国常模.(2)初一女生的学习适应性明显优于初一男生.初一学生中非独生子女的学习适应性明显优于独生子女. (3)在影响初一学生学业成绩的学习适应性4个维度中,按照影响程度由大到小依次是学习技术、学习态度、心身健康、学习环境.     

初一英语入门方法

英语中有一句谚语：“Well be-gun is half done．”（好的开头是成功的一半）解决好初一学生英语学习“入门”的问题,是学生学好英语的前提,也是做好小学英语和初中英语衔接工作的前提。笔者通过多年的教学实践,认为在指导初一学生英语学习“入门”教学中,采用激发学习兴趣,     

承前启后 探究创新——浅谈初一数学教学

从小学升入初中的新生,由于环境、教师、教法、个人心理等方面的变化,在学习方法、学习习惯等方面都会有些不适应．故而,为了使学生尽快适应中学的教学环境,笔者在新课程理论的指导下就初一学生的数学教学进行了探索．     

初一学生课外阅读现状的调查

对江苏省连云港市新浦区部分初一学生进行问卷调查和个案访谈，发现初一学生课外阅读时间少及阅读层次参差不齐、以低为主的特点。基于课外阅读与初一学年的重要性，根据初一学生的特殊性，提出教师与家长引导其课外阅读健康发展的必要性。