英语句法歧义漫谈

句法歧义是指从句法结构的角度来分析,一个句子存在着一种以上的解释。这是一种较常见,同时又较复杂的歧义现象。句法歧义包括表层结构歧义和深层结构歧义。在前一种情况里,句子中相邻的构成成分(词或短语),在语义允许的前提下,可根据不同的句法关系进行多种组合,传达多种不同的意思。这些组合在语法和语义上都是正确的、可接受的。在如何消除表层结构歧义的研究方面,语言学家们付出了较大的努力,并取得了可喜的成就:结构主义学派首创了“直接成分分析法”(Im-mediateConstituentAnalysis,简称IC分析术);转换一生成学旅提出了“树形图解法…     

扩句法

初中学生的作文, 经常面临一个问题, 即不知如何将文章写得生动、 充实而具体, 往往通篇是大白话式的句子.这样作文一方面显得非常干瘪, 另一方面字数上也不够.为解决大家的这个问题, 在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法, 即"扩句法".同学们在平时练习写作的过程中, 可以有意识地进行这方面的训练.     

句法荟萃：重点语态、句法讲解

一、英语的语态 1．主动语态如果主语是动作的执行者，谓词动词用主动语态。主动语态中的谓语有各种时态形式。英语中，有许多句子的主动语态可以表示被动意义，这些主动语态的句子其主语一般为物。     

句法考点大聚会

句法是中考重点考查项目之一,也是历届中考的热点。主要涉及到:疑问词的选用;反意疑问句的构成及答语;感叹句what或how的选用;否定形式的祈使句;并列句连词的选用;状语从句连词的选用和语序;宾语从句连词的选用、语序;定语从句关系代词的选用;并列句、     

句法歧义研究

国内众多学者只限于歧义现象的探究.本文在探析句法歧义的基础上探讨了消除与阐释歧义的方法.     

浅析英语句法

英语句法也称为英语的句子结构,被不同的语言学家赋予了丰富的含义。传统上称之为语法,也曾被称作“曲折变化”。这使句法学有别于音位学和语义学。语言知识不仅意味着对其发音和词汇的掌握,也包括对能够表达完整观点所需短语和句子单词的组织能力。词并不是任意排列就能组合成有意义的句子,而是必须按照一定的词序规则才行。这些规则是什么？笔者通过句法概念、句法与形态学、纵聚合与横组合、成分关系及依存关系等几个方面谈谈自己对句子结构方面粗浅的看法。     

第二章 句法

第一节 主谓一致 【知识要点】 在英语句子中，主语的“人称”和“数”会限制和决定谓语动词的形式变化。这就是“主谓一致”关系。下面是一些比较重要的主谓一致原则。     

语调与句法

讨论英语语调对英语句法的作用，即从语调三要素——调型的选择、语调组的划分、调核位置的确定——入手，运用语调来区分各种句型和句子内部的句法关系，旨在帮助那些把英语作为外语来学习的中国学生打破传统的学习模式，灵活运用语调，理解并学会表达英语语言材料除词汇意义之外的语气内涵。     

分解编句法

目标解读 学习免不了要碰到较为复杂的符号、表述等知识内容,这些内容因其形式上看起来较为复杂,所以用常规方法记忆时就多了一些困难。由于记忆困难是其形式的复杂性引出的,所以要摆脱记忆困难的思路就是对复杂的整体进行分解,变复杂为简单。 方法指要 分解编句法分两步进行:第一步,将需要记忆的对象分解成多个细小的     

句法考点大聚会

句法是中考重点考查语法的项目之一，也是历届中考涉及的热点。主要涉及到：疑问词的选用；反意疑问句的构成及答语；感叹句what或how的选用；否定形式的祈使句，并列句连词的选用，状语从句连词的选用和语序；宾语从句连词的选用，语序；定语从句关系代词的选用，并列句、状语从句。宾语从句、定语从句、主从句的时态呼应；被动语态的构成等考点。下面将展示近两年来中考题例，请同学们参考。     

句法规范简论

句法规范需要通过整理已被广泛使用或新出现的句法结构,判断其发展理据、使用效果及对以后句法结构发展的影响,让人们在使用汉语时有句法结构的明确标准,并使汉语的使用和演变发展符合句法结构的演变发展规律。因而需要对句法结构的使用进行正常规定（描写）;研究句法规范的成与误,总结其经验教训,并对句法结构的发展进行解释,对误例进行反面分析;研究句法在当代的演变发展情况,对其作出评价与抉择。由此出发可知,句法规范是一门有着自己独特学术价值的学科门类,注重语言发展的可能性与演变发展的度以及适用范围的研究,提供语言正确使用的依据,引导人们使用合理的、有传承价值的语言形式,发现语言演变发展的规律,为以后的规范工作研制出更为扎实的理论基础。     

句法考点大聚会

句法是中考重点考查语法的项目之一,也是历届中考涉及的热点.主要涉及到:疑问词的选用;反意疑问句的构成及答语;感叹句what或how的选用;否定形式的祈使句,并列句连词的选用,状语从句连词的选用和语序;宾语从句连词的选用,语序;定语从句关系代词的选用,并列句、状语从句.宾语从句、定语从句、主从句的时态呼应;被动语态的构成等考点.下面将展示近两年来中考题例,请同学们参考.     

英汉句法差异

英语和汉语是两种不同语言,因而英汉句法有许多差异。这些差异显示了汉语和英语句法各自的特点,同时这些差异也会在英汉句式转换时产生一些问题。     

过去分词句法聚焦

过去分词在形式上比较单一,通常由动词 ed构成,不规则动词的过去分词有自己的特殊拼写形式。过去分词一方面具有动词的性质,另一方面也相当于一个形容词或副词,可以在句中作定语、状语、补足语和表语等。现将其句法作用介绍如下:一、过去分词作定语过去分词作定语,在语态上,表被动;在时间上,表示动作已经发生或完成,与它所修饰的名词有逻辑上的动宾关系。单个的过去分词作定语常常放在被修饰词的前面,过去分词短语作定语通常放在被修饰的词后面,其作用相当于一个定语从句。且分词所表示的动作与其所修饰的名词构成逻辑上的动宾关系。例如:The excited people rushed into the build-ing.激动的人们奔进了大楼。Is there anything planned for tom orrow?明天有什么活动吗?The student dressed in white is m ydaughter.(=The student w ho is dressed inwhite is m y daughter.)穿白色衣服的学生是我的女儿。The suggestion m ade by the foreign e...     

句法小夸张

汉语里有一种小夸张,与辞修学上常说的夸张有些不同,它不是故意地“言过其实”,以突出事物某方面的特征,客观上它有一定的记实性,同时又包含有说话人的主观评价,给人一种异常大量或小量的感觉,带有夸张强调的语气。这种小夸张常常与一定的语法手段相联系,因此,我们把它称作句法小夸张。如:①七岁时,他代表俱乐部参加了德国德累斯顿的一场比     

汉语条件句的句法形式和句法意义的互动分析

以互动构式语法“构式形义互动观”这一基本理念为基础,把“原因—结果”构式作为基础句式,从充分条件假言推理、必要条件假言推理的逻辑角度分别考察了条件句句法形式和句法意义的互动关系,说明语言表达的是逻辑思维形式,而不是逻辑本身,所以不同的句法意义形成了不同的句法结构,不同的句法结构又制约了进入其中的句法意义的关系类型。句法形式和句法意义之间是相互制约相互丰富的关系。     

英语句法岐义探析

结构上遵循语法规则，语义上符合逻辑常理的语或句，若其深层次可包含两种或两种以上释义，则出现歧义。常见的有词法歧义和句法歧义。造成词法歧义的主要原因在于词的同音异义和一词多义，而句法歧义则是由形态或结构上的含混而引起的。本文拟就句法中的一些歧义现象进行探析。－，主语中的歧义现象1．当多义词作主语时ThelambIstoocoldtoeat．a．这只小羊冻得吃不下东西。小．这羊肉太原不能吃。（主语：“thelamb”在此兼有“小羊”和“羊肉”两种意思。所以出现了两种释义。）2．当一些同形的非谓语动词作主语时Flyingplanecanbedange…     

句法方面的性别差异

言语交际中性别差异的表现形式是多种多样的,性别差异除了在语音方面有所体现外,在句法方面也同样有所体现。下面将从句法变体方面探讨俄汉语言语交际中的性别差异。     

效益良好的句法

一个句子可能合乎语法,有逻辑,清晰易懂,但却不一定能发挥良好效果。一个有效益的句法,不但可以清楚地表达某个事实或概念,而且可以有系统地把不同的概念或事实表露无遗。此外,有效益的句法不一定冗长或深奥,但一定有凝固性、紧凑性和内容重点。有效益的句法怎样写呢? 首选,要懂得各种句子的写法。其次,要知道合成句的方法。最后,要会用优良的句式,如对句法,以及善于处理句子的重心点。     

句法练习30题

1 .Edison made a lot of inventions,_ofgreat lmPortance. A .which 1 think are B .which 1 think theyare C .whieh 1 think they D .1 think which are 2 .It won’t be___you___your rePairwork. Along before:eomPlete B .before long:eomPlete C .long before;will comPlete D .before long;will eomPlete 3 .This 15 the one of the hapPiest days_sPent in my life. A .th吐has ever been B .that have never been C .whieh was ever D,wehave never 4 .While watehing TV,_. Athe boy eame in B .Mum was eooking C …