他山之石可以攻玉——义守大学考察的收获与感受

8月上旬,在吴建设校长带领下,我们一行8人对台湾高雄的义守大学进行了考察访问。短短两天的时间,我们参观了义守大学美丽的校园和国际一流的实验实训室,与该校的领导、教授、专家、学者举行了深层次的座谈研讨,对口访问了对方相关院系的高管、教师和教辅人员。通过多种形式,我们学习到了义守大学乃至于整个台湾高等教育的宝贵办学经验,受益匪浅、感慨良多。台湾之行,时过多日,义守大学考察的情形仍然萦绕脑际,促人思考。     

新建本科院校创新发展的思考——赴台湾义守大学考察有感

2013年8月6日至7日,在太原学院校长、党委副书记吴建设率领下我们一行八人赴台湾义守大学进行交流考察,洽谈合作,受到了义守大学校长萧介夫,行政副校长颜志荣先生以及院、系、所的负责人与相关部门人员的热情接待。由于前期相关部门人员准备充分,考察方案详尽,沟通到位,整个考察活动安排的内容丰富、时间紧凑、交流深入,收获颇丰,达到了预期的考察目标。     

台湾义守大学印象

短短的两天时间参访,一个占地面积不大、建校时间不长的台湾义守大学给我留下了深刻的印象：1．一流的学习环境义守大学拥有最优质的学习环境,校园全区涵盖无线网络,为全校师生提供合法的授权软件,设立网络咖啡馆提供免费上网,电脑教室近千部电脑在课余时间开放给全校师生使用。     

山西省工科院校物理教学研讨会纪要

一九九一年山西省工科院校物理教学研讨会于11月24日在山西矿业学院举行，出席会议的有太原工业大学．太原重型机械学院、太原机械学院和山西矿业学院的代表。山西大学也派代表出席了会议。     

声音

“中国需要建设一流的研究型大学，也需要建设一流的职业技术学院。” 中国人民大学校长纪宝成在接受《南方周末》的采访中说到：“教育公平和国家重点建设一批高等学校并不矛盾，因为这些重点大学是面向所有国人的。各个学校长期以来逐步形成自己的优势和特色，这不是人为划分出来的。研究型大学承担较多的研究生培养和科研任务：教学型大学则主要以培养本科生为主：还有一些学校以职业技术教育为主，是从以前的专科教育演变来的。在类型上并不存在谁尊谁卑的问题。我在教育部工作时讲过，中国需要建设一流的研究型大学，也需要建设一流的职业技术学院。”     

新一轮“双一流”建设背景下学科建设与学院治理的再审视

新一轮“双一流”建设不再对建设高校进行身份区分,学科以及学科发展建设正式成为“双一流”的主导。文章对“一流大学”与“一流学科”的关系进行分析,指出“一流大学”和“一流学科”之间的关系是具有逻辑性、层次性、统一性的关系。文章认为,学科建设的微观实践就是院系的发展问题,学科建设的宏观设计就是大学的发展问题,学科建设的本质就是大学治理与学院治理的统一。从“大学办学院”到“学院办大学”改变了大学治理与学院治理之间的关系。文章还结合第二轮“双一流”建设背景对学院的内涵重新进行阐释,并以此重新审视学院治理问题。     

太原科技大学

太原科技大学位于山西省省会太原市，于1952年建校，其前身是在全国机械制造和重大技术装备行业中享有较高声誉的太原重型机械学院，原隶属于机械工业部，1998年，在全国高校管理体制改革中，改为由国家教育部与山西省共建共管、以山西省管为主的高等院校。2004年5月经教育部高校设置委员会评审通过，更名为太原科技大学。经过半个多世纪的努力，目前，太原科技大学已从原来的一所单科性机械类院校，发展成为现在的在全国机械行业和山西省都颇具实力的多科性高等学校。     

我校领导考察美国圣道大学与广州工业大学联合设立的“华立学院”

遵照市委陈川平书记的指示，太原大学要建设发展成为一流的城市大学，必须广泛汲取国内外高校的成功经验，率先在体制机制和办学模式上有所创新。为此，我校积极寻求合作伙伴，力争实现中外合作办学的重大突破。目前，我校已与美国圣道大学进行深入探讨，就人才培养、专业建设、师资交流等方面达成初步合作意向。     

弘扬行知精神 打造育人特色

大学精神诠释着大学的个性,也是大学文化的核心和灵魂。太原师范学院依托传统优势培育大学精神,在对学校办学理念“行知统一、造就良师、服务社会”的践行、提炼和升华的过程中,坚持弘扬行知精神,探索并建立了“重德育、重实践、重创新”的“三重”育人机制,形成了学院办学特色。2008年,教育部对太原师范学院进行了本科教学工作水平评估,专家们充分肯定了学院“弘扬行知精神、打造行知文化”的办学特色,一致认为：“太原师范学院始终坚持大力弘扬行知精神,努力彰显师范特色,积极贡献基础教育,形成了鲜明的办学特色”。     

对标一流考察归来话发展：论新兴高校跨越发展的经营管理之道

为提高办学层次,加强学校管理,加速太原学院向综合性、应用型的国际知名大学发展,秉承市委、市政府领导的殷切希望,2013年8月,太原学院吴建设校长、旅游系主任康玉庆、教务处副处长崔锁龙等一行八人,对台湾义守大学进行了为期两天的访问考察。     

太原学院

太原学院(原太原大学)创办于1984年,系国家教育部批准,山西省人民政府主办,太原市人民政府管理的全日制普通高等院校。2013年4月经国家教育部批准,升格为本科院校。学院位于太原教育园区中央,与太原市经济技术开发区、高新技术开发区、晋中工业区和武宿综合保税区相毗邻,是太原市与晋中市"同城化"建设的交汇点和衔接带,区位优势突出。学院基础设施优良,办学条件优越。校区规划用地2800亩,现占地面积1308.8亩,校舍建筑     

百年耕耘路 时代育人歌 “太原师范百年华诞暨太原大学外语师范学院建院一周年”庆典启动仪式

三晋生辉，汾水吐秀。2005年9月14日，太原师范将迎来百年华诞和太原大学外语师范学院建院一周年。为进一步传承太原师范百年优秀文化传统，弘扬太原师范精神，打造太原师范品牌，学院推出了以“百年耕耘路，时代育人歌”为主题的丰富多彩的庆典纪念活动。该项活动旨在让太原师范百年丰厚的文化资源聚合成激励全院师生刻苦学习、积极进取的内在动力，让百年珍贵的思想精华积淀为全体     

开拓进取 不断发展——《太原大学教育学院学报》办刊24年

《太原大学教育学院学报》的前身为《太原教育学院学报》。1983年太原市教育学院创办了反映学院科研成就的《太原市教育学院院刊》,1988年经山西省新闻出版局批准改为《太原教育学院学报》是正式出版的内部刊物,1998年年底《太原教育学院学报》经国家新闻出版署批准由内部交流转为国内外公开发行。由于太原教育学院更名为太原大学教育学院,2006年经国家新闻出版署批准《太原教育学院学报》更名为《太原大学教育学院学报》。     

开拓进取不断发展——《太原大学教育学院学报》办刊24年

<太原大学教育学院学报>的前身为<太原教育学院学报>.1983年太原市教育学院创办了反映学院科研成就的<太原市教育学院院刊>,1988年经山西省新闻出版局批准改为<太原教育学院学报>是正式出版的内部刊物,1998年年底<太原教育学院学报>经国家新闻出版署批准由内部交流转为国内外公开发行.由于太原教育学院更名为太原大学教育学院,2006年经国家新闻出版署批准<太原教育学院学报>更名为<太原大学教育学院学报>.     

公派出国留学项目简介

荷兰蒂尔堡大学项目简介荷兰蒂尔堡大学以其人文、社会科学而闻名。全校共设有经济及工商管理学院、法律学院、社会及行为科学院、哲学院、文学院等５个学院和一个附属神学院。全校共有１９个学位授予点。该校在荷兰国内和国际上均享有盛誉，与包括澳大利亚、加拿大、中国、美国、印度、俄罗斯和所有欧洲国家的一流高等学院及科研机构均建立了交流合作关系。为了适应我国社会主义市场经济，加快我国高层次经济及管理人才的培养，国家留学基金管理委员会与荷兰蒂尔堡大学签订有关协议，每年将选派一定数量的学生赴蒂尔堡大学经济及工商管理学…     

开拓进取 不断发展——《太原大学教育学院学报》办刊24年

《太原大学教育学院学报》的前身为《太原教育学院学报》。1983年太原市教育学院创办了反映学院科研成就的《太原市教育学院院刊》,1988年经山西省新闻出版局批准改为《太原教育学院学报》是正式出版的内部刊物,1998年年底《太原教育学院学报》经国家新闻出版署批准由内部交流转为国内外公开发行。由于太原教育学院更名为太原大学教育学院,2006年经国家新闻出版署批准《太原教育学院学报》更名为《太原大学教育学院学报》。     

高等教育内涵式发展背景下的一流学院和一流专业建设——以安康学院为例

习近平同志在党的十九大报告中明确指出:要“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”,这为我国高等教育发展指明了方向.陕西为实现高等教育内涵式发展,在推进“双一流”建设的同时,面向应用型本科院校和高职院校提出了“一流学院、一流专业建设”,统称“四个一流”建设.对于向应用型转变的地方本科院校而言,建设一流学院、一流专业,就是建设一流应用型大学和一流应用型专业.安康学院在2014年被确定为转型发展试点高校以后,围绕建设“一流应用型大学、一流应用型专业”开展了积极而有效地探索,在省内外产生了一定的影响.     

2009年度全省教育系统受表彰、命名单位名单

一、受教育部办公厅表彰、命名单位 全国普通高校毕业生就业工作先进集体（3个） 太原科技大学、山西建筑职业技术学院、山西工程职业技术学院     

让兴韦模式在中国生根发芽

在笔者看来，依照目前兴韦学院的办学规划，在我国，创办一所具有世界一流水平的大学，是完全可行的。     

以人为本 服务创新

太原大学教育学院人事处的工作是学院行政管理工作体系中的重要一环．是学院教育、科研、党政、后勤等管理工作正常有序的开展和健康运行的基本前提和基础;