幼儿的不完整焦虑及其应对方法

幼儿一岁半左右时,细心的父母都能够观察到这样的现象：有一天,你拿一张纸让孩子画画,孩子却突然哭闹起来,原因只是那张纸破了一角或是有个几乎看不见的折痕。孩子对这种微不足道的“不完美”表现得情绪激烈,不可理喻。一岁半后,类似的事情比比皆是：父母为他（她）剥一个鸡蛋,蛋白上划了个指甲印子,他（她）就坚决不肯要了：新买的玩具碰坏了一角。即使丝毫不影响玩耍,他（她）也会绝望地大哭一场。     

应对幼儿分离焦虑的方法

正新入园的幼儿都会产生分离焦虑。那么,作为幼儿园教师,该如何帮助幼儿顺利度过与亲人分离时产生的焦虑阶段并更快地融入幼儿园的集体生活呢?一、创设一个"幼儿园是我家"的环境充满童趣的环境能转移幼儿的注意力,温馨、舒适、亲切的家庭式环境能有效缓解幼儿的焦虑和不安,这就需要教师为幼儿营造一个宽松的环境,把环境设计成具有浓厚的"家"的氛围来吸引幼儿。具有"家"的氛围的设置不仅可以充分调动幼儿学习的积极性,而且还会帮助幼儿更加适应、喜欢幼儿园,甚至会直接影响幼儿活动的效果。因此,教师可以根据新入园幼儿的年龄特点、兴趣爱好和需要,精心布置活动室和各个区角,营造出温馨、     

三原则应对任性幼儿

谁家孩子都有任性的时候．看着这些小倔脾气,爱子心切的父母要么大发雷霆，要么百般顺从．要么就对孩子软硬兼施，可不管怎样．孩子不仅“本性难移”．还常常“得寸进尺”．这可让父母伤透了脑筋。其实．只要掌握了一定的原则．轻松应对任性孩童也并非难事，那就让我们一起来看看应对任性孩童的原则吧![编按]     

幼儿焦虑的家庭影响因素研究

焦虑已成为幼儿较常见的心理问题,家庭因素对幼儿焦虑有着重要的影响。基于2018年12月对广东省深圳市龙华区丰泽湖幼儿园135名幼儿父母的问卷调查,采用相关统计分析发现:幼儿焦虑各维度存在一定的差异,但总体焦虑随着年龄的增加而逐渐增大;积极和消极的家庭表露分别对6岁幼儿的焦虑有显著负向和正向影响,积极表露还对3岁幼儿的焦虑有显著负向影响,消极表露还对4-5岁幼儿的焦虑有显著正向影响。直接和间接的民主性教养行为对6岁幼儿的焦虑均有显著负向影响,直接和间接民主性教养行为还分别对3-5岁和3-4岁幼儿的焦虑具有显著负向影响,同时管制性教养行为对4-6岁幼儿的焦虑具有显著正向影响。     

幼儿为什么注意力不集中？

朝阳老师：我的孩子不管做什么，不知咋的，注意力总是不集中。我们父母该怎么办呢？     

浅谈幼儿分离焦虑应对策略

每年的九月份是幼儿园新生入园的时间,不少孩子会产生入园焦虑、恐惧,他们通常表现为大声喊叫、哇哇哭闹、不愿意上幼儿园等,这是典型的分离焦虑。怎样消除孩子的入园焦虑,使其尽快适应幼儿园的生活,成为家园双方共同探讨解决的问题。先找到新生入园焦虑的原因,然后有针对性地进行应对,最后使幼儿尽快适应幼儿园新环境。     

解除幼儿3大睡眠障碍

幼儿睡眠时出现夜惊、噩梦、梦游,总让父母紧张焦虑,医生把这些现象称为睡眠障碍,只要父母对这些现象充分了解,应对方式科学,孩子的睡眠障碍便能轻松解决。[编者按]     

幼儿入园焦虑的成因及应对策略

入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后,由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。本文阐述了入园初期幼儿的焦虑表现,并在此基础上对幼儿入园焦虑的成因进行了分析,提出了解决对策,从而使新入园的幼儿积极融入集体角色。     

幼儿焦虑的个案研究

焦虑在儿童心理发展中具有普遍性.不同的幼儿,导致其焦虑的具体原因也不尽相同.文章以一个具有焦虑症状的幼儿为例,分析了导致焦虑的具体原因,并提出有针对性的心理干预措施,为幼儿焦虑问题的预防和干预提供参考.     

幼儿入园焦虑的成因分析及应对对策

入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后,由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。具体表现在幼儿初入园时哭闹,不愿上幼儿园等。该文在阐述幼儿入园焦虑表现的基础上,对幼儿初入园焦虑的成因进行分析并分别从家长、教师、家园合作三方面提出幼儿入园焦虑的消除对策。     

幼儿焦虑产生原因及其干预措施

焦虑是影响幼儿健康成长的一个重要因素。文章主要分析了幼儿焦虑发生发展的原因和特点，并就防范和减少幼儿焦虑的发生、发展提出了建议。     

四招应对托班幼儿“入园焦虑”

刚人园的孩子,出于对新环境的恐惧,往往会有各种焦虑症状。最为典型的就是哭闹,孩子们的哭声可谓此起彼伏,接踵而来。家长们是看在眼里痛在心头,眼眶红红,临走时还一步三回头。一个老婆婆对我说：‘你不知道我有多担心,怕她哭,哭得太伤心,又担心她不哭,憋得太难受。”家长的舐犊情深,同样身为人母的我感同身受。作为新班教师,我采用四招,化解幼儿的“人园焦虑”。     

爱心缓解新入园幼儿的焦虑心理

刚开学,这样的镜头在幼儿园里屡见不鲜：一些新入园幼儿在与家人分别时或分别后哭喊：“我要妈妈!”“我要回家!”在哭喊的孩子中．有的是上了一段时间的幼儿园,有的是第一次上幼儿园。照理说,刚入幼儿园,一切对孩子来说都是陌生的,陌生的环境中充满了未知的危险和潜在的危机,他们为离开父母可能带来的危险与对新环境缺乏控制而感到不安,这类孩子还惰有可原,可是上过幼儿园的孩子,怎么还是不爱上幼儿园,甚至还怕老师呢？难道,这也是孩子的天性释然？     

幼儿分离焦虑复发的分析与对策

年轻的父母们可能有过这样的经历：正当你为自己的孩子已经适应了幼儿园的生活而感到自豪的时候，突然有一天早上，她(他)却歇斯底里地大哭起来，拉着你的胳膊可怜巴巴地恳求你：“妈妈(爸爸)，不要把我留在这儿，我不想上幼儿园!”瞬间，你的脑海里就会重现孩子刚上幼儿园时那些困难的场面。而且，这种情况很可能在孩子们上幼儿园的这几年里反复出现。     

幼儿园小班幼儿入园焦虑的心理分析及对策

幼儿在成长期存在一定的焦虑属于正常现象,一定的焦虑有助于孩子的成长,但是长时间的焦虑则会影响孩子的健康,也会影响他们身心的全面发展。每年的九月份,是幼儿园新生入园的时间,由于生活环境的改变,不少孩子在进入幼儿园之后,会产生焦虑、恐惧的情绪,每天都会闹着不肯上幼儿园,即使被爸爸妈妈勉强送进了幼儿园,也会哭闹不止。不少年轻的家长甚至老师,在面对这些情况时,总会显得有些手足无措,不知道应该怎样安抚幼儿的情绪让其平静下来,从内心里接受幼儿园,从而能够尽快地适应幼儿园的生活。     

一例“分离性焦虑”幼儿心理辅导个案研究

分离性焦虑经常在初入园的幼儿中出现。本文以一例个案为例,分析了分离性焦虑诊断及产生的原因,并在此基础上采用绘本阅读、系统脱敏等干预措施,并辅助以家长辅导,取得了较好干预效果。     

中班幼儿分离焦虑的研究

幼儿分离焦虑虽然是一种很常见的现象,但引导不好或严重的话,会对孩子身体和心理产生较大影响。所以本次研究从不同年龄班分离焦虑不同表现入手,着重对小班和中班进行比较,针对中班幼儿实际情况从老师、家长及同伴三方面帮助幼儿减轻分离焦虑的消极情绪,通过案例分析找出原因,并找出解决方法。     

幼儿入园亲子分离焦虑分析及应对策略

幼儿园生活是每个幼儿成长过程中的一个关键转折期,当幼儿走出围着他们转的家庭,走进集体,开始他们的新生活时,由于幼儿自身条件和所处环境的不同,幼儿入园时的表现也各不相同.对初入园的幼儿而言,幼儿园是一个非常陌生的环境,幼儿心理上难免会有起伏、跌宕,且幼儿一生中最大的“分离焦虑”往往就是这时产生的.本文就幼儿入园亲子分离焦虑现象进行较深入的分析,并提出相应的策略.     

刍议小班幼儿入园焦虑的科学应对策略

入园焦虑是处于"心理断乳期"的小班幼儿大都需要面对的问题,适应能力强的幼儿入园焦虑期短,反应较小;适应能力弱的幼儿入园焦虑期长,反应较大。入园焦虑成为影响幼儿园正常教学和管理的一大挑战,同时也是年轻家长面临的现实问题。消除小班幼儿的入园焦虑情绪,需要科学的应对方法,要合理设置心理过渡期,保持家园理念的协同一致;同时也离不开教师以爱心给予幼儿安全感,并积累丰富的情绪调节经验和技巧。