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人类社会已步入充满竞争的二十一世纪,在这信息时代,人们对知识的获取、信息的获得的方法与途径已不再具有唯一性,而是空间、多维性了。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。新课程标准要求,体育教学已从原来的教师为主体的模式向以学生为主体的模式转变,如何更好地发挥学生的主体性,我想,把体育课堂进行改革开放是我们的首选,把体育课堂开放起来,让学生主动参与学习,将更好地培养学生各方面能力及发展学生个性。 相似文献
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陈义楼 《中国基础教育研究》2006,2(8):60-61
传统的教学方法,过分强调教师的主导作用,体育课常常严肃有余,活泼不足,抑制了学生的学习积极性,针对这一现象,从心理学角度阐述培养学生的学习积极性的一般途径和重要性。 相似文献
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陈维科 《宁夏师范学院学报》2001,22(3):71-73
认为游戏教学,对掌握学习技术,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,主动性,增强主体意识,发展个性,培植人的创造性,表成广泛的体育兴越和科学的体育生活方式,都具有特殊的教育作用。 相似文献
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孟亚彪 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
本文旨在通过调查、研究和分析相关数据,针对一些亟待解决的问题,揭示教师从权威型教学向民主型教学的转变。教师自身专业知识及授课技巧的及时更新以及采用新颖、前沿的教学方法等因素对培养、加强和提高学生的学习兴趣,改善体育教学,使学生真正感受到体育课的乐趣的积极促进作用。 相似文献
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中学体育课要做到快乐教学,游戏教学是其中一项,游戏教学有助于活跃课堂气氛,有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展。本文就游戏教学的目的、任务、特点、组织和教法进行探讨,以期有所创新,为学校体育发展注入新内容,使体育教学真正成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。 相似文献
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罗信荣 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(2):216-217,224
在体育教学中,人们只注意课的组织严密性,而忽视了学生学习的积极性.文章对如何激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛提高学习积极性作一阐述,并提出一些看法。 相似文献
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刘建松 《中国科教创新导刊》2013,(27):237
体育课的开设是为了体学生的身体素质得到锻炼,在进行体育活动的同时,学会团结协作,增强学生各方面的综合素质。身体才是革命的本钱,教师不应该把学习成绩当做学生要做的唯一,要让每一个正在成长的孩子健康的快乐的成长。 相似文献
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随着年龄的增长,中学女生身体发育基本到了青春期。这时期的心理特点和生理特点都发生变化,男同学仍好动.女同学体力明显表现较差,肌肉力量薄弱,对体育热情不高.缺乏信心,胆小、爱美、喜静等厌恶体育活动的现象.这给体育课带来一定的困难。 相似文献
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高胜光 《昭通师范高等专科学校学报》2005,27(5):67-70
体育新课程实施以来,在体育教学实践中教学目标设置、教学内容选择、教学方法、学习评价存在不同的误区,应引起学校体育工作者反思并纠正. 相似文献
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王和平 《洛阳师范学院学报》2011,30(8):99-103
高中体育新课程把田径中的"跑"作为必修内容,为了解决好"跑"的教学活动,教师应根据高中体育新课程的目标体系,把学生学习"跑"的技能同健康知识的教育有机地结合起来,注重教学的知识性、手段与方法的多样性和新颖性、评价的科学性,才能使课程目标全面实现. 相似文献
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康琼 《成都教育学院学报》2011,(4):122-124
历史教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前反思是在每一学期开学时进行的反思,是对本学期的历史教学活动进行一次"定位",这种反思能使历史教学成为一种自觉的实践;教学中反思,是在每一学期的历史教学活动中及时、自动地对每一节历史课的具体教学行为过程进行反思,又分为"课前反思、课后反思和课余反思"三个方面,这种反思能使历史教学确保高质量高效率地进行,是反思的重要部分;教学后反思是在每一学期的历史教学活动结束后对本期历史教学行为进行"扬弃"总结,做到既"扬"其长处,又"弃"之糟粕。如此反思才能使教学经验择优化、理论化,才能提高历史教师自身的专业素质。 相似文献
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历史教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前反思是在每一学期开学时进行的反思,是对本学期的历史教学活动进行一次"定位",这种反思能使历史教学成为一种自觉的实践;教学中反思,是在每一学期的历史教学活动中及时、自动地对每一节历史课的具体教学行为过程进行反思,又分为"课前反思、课后反思和课余反思"三个方面,这种反思能使历史教学确保高质量高效率地进行,是反思的重要部分;教学后反思是在每一学期的历史教学活动结束后对本期历史教学行为进行"扬弃"总结,做到既"扬"其长处,又"弃"之糟粕。如此反思才能使教学经验择优化、理论化,才能提高历史教师自身的专业素质。 相似文献
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比赛法在学校体育教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
比赛法是体育教学中的一种特殊教学方法,因其竞争性和最大限度地表现肌体机能能力的特点被广泛采用。对比赛法的特点及运用进行分析和探讨,将有利于提高体育教学的实效性。 相似文献
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通过分析《普通高中英语课程标准》对教学提出的要求和新课程实施以来高中英语教学的现状,发现高中英语教学中存在诸多问题,教师对新课程理念的认同与其教学行为之间出现落差。教师条件性知识和实践性知识陈旧落后、新课程教学要求与高考终结性评价问存在矛盾是造成问题的主要原因。促进教师专业发展、完善评价机制是解决问题的主要对策。 相似文献