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著名作家冰心所著的《小桔灯》一文,通过对比手法的运用,使得朴素清新的语言隽永含蓄,突出了中心,深化了主题 (一)小姑娘弱小的外貌与高贵的精神。最初我见到的小姑娘“只有八九岁光景”,非但貌不惊人,而且简直有点寒伧。然而就是这位小姑娘说话时竟安慰我似的,显得很镇定,做小桔灯时“极其敏捷地拿过穿着麻线的大针”表现得非常伶俐,最后送我走时“用小手在面前画一个圆圈”“按到我的手 相似文献
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张银铭 《小作家选刊(小学)》2007,(6)
前些日子,我在一本课外书上读到冰心奶奶写的《小橘灯》,立刻被那优美的文字所吸引。文中写道:“我提着这灵巧的小橘灯,慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光,实在照不了多远,但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观 相似文献
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王尊政 《中国小学语文教学论坛》1982,(4)
怎样确定这一课的教学难点? 《小桔灯》有什么难点?粗粗一看,似有若无,细细一想,不难发现,文章写的是小姑娘的故事,为什么用“小桔灯”作标题?既然用“小桔灯”作标题,为什么写小桔灯的文字那么少?有人说“小桔灯”是本文的线索,小桔灯的文字这样少,能称之为线索吗?小姑娘为什么说“只要说王春林家里病了”,胡大夫就会来?胡大夫和她们家是什么关系?作者写这一点意图何在?小姑娘 相似文献
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潘春梅 《南京师范大学文学院学报》1999,(8)
漆小勇同学问:如何认识《小橘灯》中小姑娘这个人物形象?在课文《小橘灯》中,小姑娘是作者倾注全部感情、着力表现的中心人物。作者主要是通过外貌、动作、语言三方面描写将一个有美好心灵,镇定、 相似文献
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循循善诱,鼓励探究。在阅读教学中,我们必须改变以往“讲师”的地位,自觉地扮好“导师”的角色,鼓励学生大胆地探索、质疑,引导他们深入分析、把握课文的精神实质,洞悉深层涵义,从而培养创新能力。作家冰心的《小桔灯》中有这样一段文字:“这朦胧的桔红的光,实在照不了多远:但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!”学生会质疑:小桔灯的光照不了多远,又怎么让“我”似乎觉得眼前有无限光明呢?是否矛盾?这时,老师引导学生把小桔灯与小姑娘联系起来考虑,就会知道,小桔灯其实 相似文献
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《小橘灯》是冰心的作品,一直被编入中学语文课本,而且被《大纲》列为基本篇目。但对它的结构分析,在教学中却出现了不同的意见。一种意见是:全文共13段,按故事的发生、发展、高潮和结尾的顺序,可以分为三个部分。第一部分(第1至4段),写初遇小姑娘。第二部分(第5至10段),写探望小姑娘母女和小姑娘制作小橘灯送给“我”的经过。第三部分(第11至13段),交代小姑娘爸爸的去向以及“我”对小姑娘一家的思念、祝愿。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1998,(10)
第一册小橘灯[重难点确定]本文构思精巧,笔力集中,刻画了一个身处逆境而镇定、勇敢、乐观的小姑娘形象。因而通过外貌、语言、行动等表现小姑娘的性格特征是本文的教学重点之一。作者用含蓄的语言表达了对生活的理性思考,引导学生理解关键性词语以及句子的深层含义是... 相似文献
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思路就是出路。创造性的思维会使人在“山穷水尽”的时候,遇到“柳暗花明”,会使人在狭小的教室、三尺讲台的有限空间领略到“海阔凭鱼跃,天高任乌飞”的广阔境界,会使人勇敢地面对现实,更会使人满怀信心地走向未来。我在初中语文教学中,对渗透创造性教育,拓展学生思维的广度和深度,进行了一些探索。一、从理解词语入手,拓展学生的思维语文教材中有《小桔灯》一课,文中写到:“小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞着我……”其中的镇定、乐观学生很容易理解,但从哪里能看出小姑娘勇敢的品质学生却说不出来。我想可能是定势的作用束缚了学生的思… 相似文献
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郭征 《南京师范大学文学院学报》1999,(5)
×××同学问:《小桔灯》写的是小姑娘的故事,为什么用“小桔灯”作标题?既然用“小桔灯”作标题,为什么写小桔灯文字那么少?要知道作者为什么用“小桔灯”作标题,就要先知道“小桔灯”有什么含义。我们知道,一件小东西,一件小事,如果含有某种意义,往往能给人以启发,给人留下深刻的印象。小桔灯,从形式上看,是一件小东西;从课文内容看,写的是一种小事情。那么,这件小东西,这件小事情有 相似文献
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黄先法 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
1.从文题入手。从文题切入,能够快捷简要地引出文章的中心或学习重点,从而深入具体地展开阅读理解,循序步入学习佳境。如教读《小橘灯》一文,从小橘灯与小姑娘的关系角度发问讨论:小橘灯是不是课文描写的主要对象?小橘灯有何象征意义?小姑娘镇定勇敢乐观的精神有哪些具体表现?从而进入对课文重点内容的学习理解。教读《想和做》,可先让学生不看书,思考“想”和“做”之间有何内在辩证关系,根据自己的生活体验,简要陈述几点理由,然后再让学生打开课本,细读课文,看作者的主要观点是什么,怎样具体阐述的,从而加深了对问题的… 相似文献
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张明健 《中国小学语文教学论坛》1980,(3)
冰心的著名散文《小桔灯》,作于一九五七年一月十九日,内容是对一段往事——“小桔灯”的来历的回忆:十二年前的春节前夕,“我”在重庆郊区的一个山村,偶然中结识了一个“只有八九岁光景”的小姑娘,分手时天已黑了,小姑娘亲手制作了一盏小桔灯送我上路。从那时到现在十二年了,“每逢春节,我就想起那盏小桔灯。”想起小姑娘和她的父母。一次邂逅而短暂的相遇,一个普普通通的小姑娘,一盏很不起眼的“小桔灯”,为什么竟然使“我”如此难以忘怀? 十二年前的春节,正是日本帝国主义濒临灭亡的前夕。蒋介石国民党虽然被迫与共产党组成抗日 相似文献
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金建华 《故事作文(高年级版)》2006,(5)
还有更令人惊喜的发现呢,在这幅画的下边,朱古力和阿贝发现用铅笔很淡地写着两个名字:小妮、金元元。“金元元”写在梳麻花辫的小姑娘下边“,小妮”写在扎马尾辫的小姑娘下边。因此他们判断,那个梳麻花辫的小姑娘叫金元元,扎马尾辫的小姑娘叫小妮。谁知,老爷爷却突然叫了起来“ 相似文献
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书面语的表达效果会更好。“恐惧”是无法自黑暗中透出的,只能让人感受到,因此需做这样的修改。用“没拉上窗帘”,“哪怕开着灯”表现我对黑暗的恐惧程度;且此处用“父母”一词有疏远感。 相似文献