利用多种途径培养学生有效问题意识的方法

本文就有效问题意识的培养介绍了"三案六环节"的教学模式,以及在该教学模式中培养学生有效问题意识的具体方法.     

以问题意识为导向的小学数学教学模式——以人教版教材四年级下册“三角形的三边关系”的教学为例

以问题意识的培养为导向的教学模式是小学数学教学中有效教学理念下构建的一种新的教育模式,是以学生自主学习,发挥自身能动性为基础的教学模式。以"三角形的三边关系"的教学为例,从指导思想、教学目标、教学重难点、教学过程及方法、教学反思方面入手,打造以问题意识的培养为导向的教学模式。     

小学英语课堂教学中培养学生思维能力的问题与对策

文章从教师培养学生思维能力的意识、培养策略和教学模式三方面分析了小学英语课堂教学中培养学生思维能力的问题,提出教师应增强培养学生思维能力的意识,研究英语课堂中需要培养的思维能力,设计有效培养学生思维能力的教学活动,以提高学生的思维层次,改进学生的思维品质。     

基于网络环境的数学主题教学模式初探

以主题为载体的教学模式能培养学生的创新思维和实践能力。尤其是在网络环境下的主题教学,能有效培养学生的问题意识、探究能力和反思能力。主要结合网络教学技术,探索基于网络环境下的小学数学主题教学模式。     

关于建构高中历史PBL教学模式的研究

新课程改革要求教学模式要有所创新及改进,PBL是一种新型的教学模式,是教育发展的必经过程。作者将PBL教学模式应用于高中历史教学,主要通过培养学生的问题意识、创设问题情境、培养学生合作意识及重视问题评价等,对高中历史PBL教学模式的构建进行研究与分析。     

探索以研究促学习的高师音乐本科教学模式

为适应基础教育对高师音乐专业学生培养提出的要求,高师院校应探索以研究促学习的高师音乐本科教学模式。通过实施新的教学模式,培养学生的问题意识、竞争意识和创新意识。实施新的教学模式,应对教学管理、课程设置采取相应的改革措施。     

巧设问题,培养学生问题意识

在传统的教学模式中,学生往往处于被动接受知识的状态,即使回答和解决问题,"一问一答"也是事先设计好的,没有给予学生思考的空间,这非常不利于学生问题意识的培养。在新课程生物教学中,教师应巧设问题,有效培养学生的问题意识,提升学生的思维能力。     

初中数学“活动式”教学策略研究与实践

新课程改革实施以来,初中数学积极响应新课改精神,全面改变过去数学教学中教学脱离实际,一味注重对学生数学应试能力培养的弊端,积极引入活动式教学。初中数学活动式教学模式相比过去的教学模式更为有效,它可以在活动中有效培养学生的数学问题意识,进而激发起学生进行数学探究的热情,更重要的是可以锻炼学生运用数学知识解决现实问题的能力。     

初中数学教学中问题导学法的应用研究

在初中数学教学中,问题导学法是一种比较有效的教学模式,通过该教学模式能够培养学生的问题意识,同时对他们的四能培育产生积极的功效。初中数学教学的开展,需要教师注重培养学生的问题解决能力,同时善于使用问题导学法,进行教学的辅助和实施。主要探讨在初中数学教学中如何更好地进行问题导学法的应用。     

英语辩论教学中PBL应用研究

PBL教学法是基于现实问题的教学模式,以学生为中心,培养其解决问题的能力。英语辩论动议强烈的现实问题意识符合PBL教学模式的特征,故本研究针对PBL教学融入英语辩论教学展开实践探索,通过有效输入、问题设计以及实践反思三个阶段,肯定了该教学模式的可行性,同时提出了进一步完善的建议。