新课程呼唤历史教师的课程意识

课程概念的演化要求历史教师转变课程意识。为适应新一轮基础教育课程改革的需要，笔认为现阶段我们广大的历史教师要有敢于突破“教科书本位”和“教师本位”的课程意识；要重视历史课程资源的开发与利用，树立整合的课程观。     

如何在中学历史教学中树立正确的历史观

本文主要是通过讲述历史观的概念以及历史观与历史教学之间的关系,进而说明在历史教学中树立正确的历史观的重要性,以及如何树立正确的历史观。     

历史教学中树立历史意识方法探究

历史教学最重要的目标就是培养学生的思想道德素质和科学文化素质,最终传承中国文化的意义。教学的目标不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是培养学生历史意识,从历史的角度去分析、评价和解决问题。文章主要阐述历史意识的内涵,分析了历史教学历史意识培养现状,并有针对性的提出了历史教学中的历史意识树立方法。     

试析历史教师角色意识与学生历史意识的培养

教师角色从教师所从事的职业特点考察，有其共性化的特征，但也因学科性质不同，教学内容的差异及教师的个性心理特征，又呈现其个性化的内容。历史教师不仅应具备共性化的教师角色特征，还必须形成相应的历史学科的个性化心理角色，即在历史教学情境中，依据历史教学任务和内容，面对不同的教学对象而扮演的角色。如果说，教师社会角色具有共性，反映了教师群体在特定的社会关系中所处的地位与身份，那么，历史教师心理角色往往突出学科的特殊性，反映了他们在历史教学中所扮演的角色特征。     

新时期历史教师的改革创新意识

强烈的改革意识和创新精神是对当代教师素质要求的重要内容，是现代教学观念在历史教学中的体现。具体表现在：教材处理有新见解，问题分析有新思路，教学手段和教学方法有新突破，教学评价有新方法。     

提高历史教学质量重在提高教师素质

在竞争日益激烈的今天,本文通过对"素质"的探讨过渡到历史教师如何不断充实自己,在提高自身素质的基础上,创新教学方法,调动学生学习的积极性,将培养学生的历史学科能力落到实处.     

语文教师应当树立笔画意识

我们的语阅读教学在走进新课程的今天，非常注重探究与接受，预设与生成，也非常关注语综合素养的培养。但仿佛一夜之间语教育又变得无所适从，于是又怀疑是否是课改会降低教学质量。课堂精彩与否，是否关注细节，讲究艺术是无法回避的，谁忽视了准就会受惩罚，故觉得语教师应当在语教学中树立工笔画意识。     

教师课程资源意识的树立策略

新一轮基础教育改革对教师课程资源意识提出了要求。但现阶段,教师在传统的教育思想和教学理念的影响下,忽视了自身课程资源意识的养成与发展,在课程资源意识的树立上存在问题。因此,教师需要正确认识教材的课程资源作用、创新课程资源整合策略,并且把握好课程资源开发的"度",从而提高课程开发能力,实现自身专业发展。     

教师课程资源意识的树立策略

新一轮基础教育改革对教师课程资源意识提出了要求。但现阶段,教师在传统的教育思想和教学理念的影响下,忽视了自身课程资源意识的养成与发展,在课程资源意识的树立上存在问题,因此,教师需要正确认识教材的课程资源作用、创新课程资源整合策略,并且把握好课程资源开发的“度”,从而提高课程开发能力,实现自身专业发展。     

历史教师如何培养学生创新意识

江泽民同志曾经说过:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是人类社会发展和进步的永恒主题。时代呼唤创新型教师,时代呼唤创新教育,我作为历史教师将从四个方面入手培养学生的创新意识。     

教师心理健康与教育教学质量

心理素质是人整体素质结构中的一个重要层面，它对从事教师职业的人来说，尤占有特殊的地位，不仅关系到教师的形象，而且会直接影响到教育教学质量，关系到下一代的教育、培养。然而，目前在小学教师中却存在着不少心理问题，这些问题已经严重影响到了教育教学质量的提高。     

教师急需树立课程意识

长期以来,在教师乃至于教育管理部门领导的视野里,教学远重于课程,广大学校和一线教师在课程问题上几乎没有什么发言权和自主权,而仅仅是忠实的执行者。但在新一轮课程改革中,课程政策己发生了很大的变化。新课程突出了课程管理的二级分权,突出了学校和教师参与课程建设的必要性与重要性。大的环境正在发生变革,这就为教师确立课程意识提供了良好的契机。新课程新理念在新的课程改革中,要把课程看成是动态的,而不是静态的。这就是说课程可以是不断变化的,是师生共同建构的。在这里,教材不再是一成不变的圣经,教材不再具有绝对权威。教材成为…     

从实施素质教育的角度看教师的信息意识

信息意识 ,简单地说是人们潜心捕捉、发现、分析、判断、吸收和利用信息的欲望及自觉程度 ,是人们对不同信息的感知和需求的反映。它指示获取和利用信息的方向 ,影响获取和利用信息的行为 ,是获取和利用信息的前提和基础。教师的信息意识在一定程度上会影响教学信息的内容、质量和数量 ,从而影响教学的效果和教育的质量。一、培养良好信息意识的重要性首先 ,良好的信息意识是教师素质提高和发展的内在驱动力。良好的信息意识可以不断冲击教师已形成定势的知识结构 ,直接支配和影响教师学习的对象和学习的行为 ,促进教师扩大知识视野 ,形成新…     

浅析教师树立等待意识的必要性

现代性的发展实质上是一个工具理性不断扩展的过程,工具理性的核心则是片面强调手段的高效率,而不管目的的恰当、合理与否。若教育也在片面追求多快好省、时间观念的高度强化,将使教师缺少等待意识,不能正确地看待学生课堂上的表现,忽视学生身心发展和教育的客观规律。     

教师如何树立正确的学生观

在教师的教育思想体系中,学生观是重要的构成部分之一。现代化教育背景下,学生观的树立是推进教育改革的必要前提条件,因此教师要了解学生的本质特征,树立正确的学生观。文章对学生观的演变历史进行了探讨,结合教师学生观的现状,分析了教师树立正确的学生观的有效策略。     

教师继续教育中应当树立的几种意识

意识是一种潜在影响教师教育教学行为的重要力量，影响着教师专业发展。作为一名教师，在整个教育教学生涯尤其是继续教育中必须具备以下几种意识：问题意识、自我意识、系统意识、创新意识、合作意识与角色意识。     

新时代教师要树立的几种意识

教师的教育理念直接影响教师的教育行为．尤其在新课程实施的今天，更需要教师转变传统的教育现念。树立现代的教育理念。本文强调，新时代的教师应拥有责任意识、规范意识、实践意识和终身学习的意识。文章中对每种意识的论述均按两个层面进行：第一层面论述的是教师具有这些意识的必要性；第二层面根据新课程的实施要求．论述教师拥有这些意识的重要性。