三位制教学模式初探

三位制教学模式是在借鉴国外先进的教学模式、教学方法的基础上，根据我国高级技术应用人才培养的现实需要推出的职教教学模式。它有效地解决了技工学校理论教学与实习教学重复、脱节的弊端，在实践中取得了较好的教学效果。     

论职业技术教育是唐虞三代占主导地位的教育类型

长期以来学术界对我国教育发仞于唐虞,夏商周三代不持异议,但对这个时期占主导地位的教育类型看法不一。基于此,从这个时期产生职业技术教育的原因、能工巧匠的社会地位、教育的主要内容和受职业技术教育的规模等四个方面阐述了职业技术教育是唐虞三代占主导地位教育类型的观点。用历史唯物史观分析了导致我国传统教育不重视职业技能教育的根本原因是长期以来农耕文化和自给自足的小农经济生产方式。     

职业技术教育发展的“三个阶段”理论

职业技术教育发展可划分为三个阶段：供应驱动阶段、需求驱动阶段、为生产力发展服务驱动阶段。职业技术教育发展是一个不断演进、不断循环发展，一个从不完善到逐步趋于完善的发展过程．要创建中国特色的职业技术教育科学发展理论体系．必须在职业技术教育发展中不断地总结经验教训．用科学发展观来审视和指导职业技术教育发展，不断地将职业技术教育发展中所取得的理论成果升华．创建出中国特色的职业技术教育科学发展的理论体系和模式，中国的职业技术教育科学发展一定能迎来健康快速发展的黄金时期。     

推行三位制教学模式的实践与思考

一、三位制教学模式的推出三位制教学模式是受日本单位制教学模式的启发,融合中国的具体国情,吸纳国际上职业技术教育中的先进教学方法总结推出的。日本的单位制教学模式,产生于日本地处东京经济调整发展圈内的神奈川县。该县八十年代初,为了适应社会、经济发展的需要...     

模块式教学在职业技术教育应用中应重点把好“三关”

本文阐明了模块式教学在职业教育应用中应重点把好“模块特色关、模块执行关和质量检查关”,并指出了把好“三关”时应避免的几种倾向。     

模块式教学在职业技术教育应用中应重点把好"三关"

本文阐明了模块式教学在职业教育应用中应重点把好"模块特色关、模块执行关和质量检查关",并指出了把好"三关"时应避免的几种倾向.     

试论提升当代大学生职业素养之“三从三以”法

职业素养是当代大学生核心竞争力的一个方面,是社会评价大学生综合素质的一项指标。通过从"遵纪守法、诚实守信、爱校爱家"做起和以"实习生态度、主人翁精神、亲友的真心"的"三从三以"法给予引导,可以提升大学生的职业素养。     

关于职校招生[四个三]的尝试

一年一度的招生越来越成为许多职校头痛的事。尤其是近年来高校扩招,一些地方或凭主观意志,或盲目满足社会表面需求,扩大了普通高中的办学规模,使得原本下降的普职比例一再失调。如此下去就会把教育引向脱离当地经济发展的危险境地,义乌市教委则是根据当地经济发展确定职校发展规模,根据市场需求设置专业,根据招生改革出台新的倾斜政策,在职校招生方面,实行了"四个三",确保了职业教育稳步发展。一是思想认识统一到"三个有利"。即有利于社会稳定,有利于增加教育投人,有利于满足社会对教育的需求。高中段招生比例的提高,使得一部…     

学报编委会召开三届一次会议

《荆门职业技术学院学报》编委会三届一次会议于1月14日顺利召开。院长王前新、副院长雷俊等16位编委出席了会议。会议由雷俊主持。     

职业技术教育发展的"三个阶段"理论

职业技术教育发展可划分为三个阶段:供应驱动阶段、需求驱动阶段、为生产力发展服务驱动阶段.职业技术教育发展是一个不断演进、不断循环发展,一个从不完善到逐步趋于完善的发展过程.要创建中国特色的职业技术教育科学发展理论体系,必须在职业技术教育发展中不断地总结经验教训,用科学发展观来审视和指导职业技术教育发展,不断地将职业技术教育发展中所取得的理论成果升华,创建出中国特色的职业技术教育科学发展的理论体系和模式,中国的职业技术教育科学发展一定能迎来健康快速发展的黄金时期.     

职业技术教育发展的"三个阶段"理论

职业技术教育发展可划分为三个阶段:供应驱动阶段、需求驱动阶段、为生产力发展服务驱动阶段.职业技术教育发展是一个不断演进、不断循环发展,一个从不完善到逐步趋于完善的发展过程.要创建中国特色的职业技术教育科学发展理论体系,必须在职业技术教育发展中不断地总结经验教训,用科学发展观来审视和指导职业技术教育发展,不断地将职业技术教育发展中所取得的理论成果升华,创建出中国特色的职业技术教育科学发展的理论体系和模式,中国的职业技术教育科学发展一定能迎来健康快速发展的黄金时期.     

第三部门视野中的职业教育集团治理策略

第三部门理论为我们考察职业教育集团化办学现象提供了一种理论解释工具.从发生学和现实特征考察职业教育集团具备显著的第三部门特征；目前,我国职教集团发展面临的三个方面问题(“有成员无组织”、“有集团无身份”、政府支持和政府干预的边界不清)影响了职教集团的发展.要实现职教集团的有效治理,首先应明确职教集团的身份,完善其基本框架和运行机制,并通过“增权赋能”和“职能让渡”,充分发挥职教集团的优势,将职教集团创造为成员的“事业共同体”.     

基于现代教育技术的“三元制职业技术教学模式”研究

一、现代教育技术与职业技术教育教学改革 “教育技术是对促进学习有关的过程、资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。”我们应该从专门技术、实践领域和理论体系三个不同角度来全面地、综合地理解教育技术。它的基本思想可以归结为学习者为中心、教学媒体与教学资源、运用系统方法这三个概念的整合运用，片面强调某一个概念的运用都不能说是教育技术的应用。     

第三次全国医学相关类高职高专教育研讨会在辽宁中医学院职业技术学院召开

第三次全国医学相关类高职高专教育研讨会于2005年4月22日至24日在辽宁省沈阳市召开，会议由辽宁中医学院职业技术学院承办。来自全国25个省、自治区、直辖市的62所院校的120名代表参加了会议，他们分别来自普通本、专科医学院校，职工医学院，职业技术学院和中等卫生学校。     

广东三向数学仪器制造有限公司

广东三向教学仪器制造有限公司是一家大型股份制企业。公司位于改革开放的前沿阵地——广州市,紧邻新白云机场,环境优雅,交通便利。公司集科研、开发、生产、营销、安装、服务于一体,专业为高等教育、职业教育、培训考核、基础教育等生产配套实验实训设备,共四大类215个品种。公司以“打造中职教育实训装备品牌、引领职业技能鉴定装备发展”为根本宗旨,竭诚为职业技能鉴定和职业技术教育、职业技能培训事业服务;     

创建“三个中心” 发展农业技术教育

创建“三个中心”发展农业技术教育龙灵渊，文玉书要迅速发展农村经济，必须优先发展农业技术教育，创建“三个中心”是一条可行的路子．一、创建农业技术教育协调研究中心根据大农业、大科技、大市场的需求，教育对农业科学技术进行选择性、针对性传递，塑造现代化的农民...     

职业学校德育课程“三贴近”实施研究

笔者及课题组成员通过广泛调研、总结、分析了目前德育课程实施过程中的不足,在对德育课程、“三贴近,,原则内涵等理论进行分析的基础上,从课程内容、“三贴近”教学观、职业要求等方面进行研究并在笔者所在学校进行广泛实践,本文着重介绍了德育课程体现“三贴近”原则的一些成功的做法,以求与同仁们共同讨论．从而为提升德育课程的实效性做点贡献。     

篮球技术学习三步骤

篮球运动是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外,篮球运动复杂多变的比赛过程,能提高神经系统的灵活性,进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。竞争对抗的游戏形式,能提高学生参与的兴趣,培养学生的体育情感,以及学生的顽强拼搏精神,提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合,可以培养学生的团队精神,提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累,能为今后学习其他运动项目提供一定帮助。于此,我在多年从事的篮球教学和训练中,学习、探索、总结出了篮球技术学习的三步骤,力求与大家共勉。