“以学生发展为中心”理念在体育教学中的贯彻与实施

本文以我国基础教育课程改革为契机,具体分析了课程改革中的"以学生发展为中心"理念,结合《基础教育课程改革纲要(试行)》的核心内容,对在体育教学中如何进一步转变教育观念及贯彻实施提出了几点认识,以有效地将新课程改革落到实处。     

初中科学探究式教学的实践和反思

在义务教育《科学(7～9年级)课程标准》中,将"科学探究"列入课程目标.符合基础教育课程改革的实际,能破除传统的教学模式下教师"自我中心",促进师生在探究学习中互动、互学、互助、共同发展.     

示范校建设对课程改革的推动作用——以广西机电技师学院数控车专业一体化课程改革为例

依照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的战略部署,职业教育改革创新行动计划和《教育部人力资源社会保障财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范校建设计划的意见》要求,改革人才培养模式、改革课程体系,创新教学模式、教学内容,提高教学质量与办学水平。本文以广西机电技师学院数控技术专业国家中等职业教育改革发展示范校建设为例,分析在一体化课程改革较传统课程的的推动作用,为职业院校课程改革提供借鉴。     

《体育课程导论》对高校体育课程改革的启示

加快素质教育改革步伐,树立"健康第一"、"终身体育"的指导思想,构建学校体育特色,深化课程改革,保证学生在校的体育锻炼,促进学生生理、心理及身体素质的提高。通过对现阶段学生特点和学校办学特色,研究并提高发展高校体育模式和特色,将《体育课程导论》与《课程标准》结合到体育课程改革中去,提高了学生日常体育活动的兴趣。形成以学生为主体多样化的教学方式,从而促进学校体育整体改革,推进素质教育。     

基于“引企入校”模式下《建筑设计Ⅰ》课程改革的思考——以广西交通职业技术学院为例

在"引企入校"模式下,通过校企合作、工学结合共同开发课程是高职课程建设的重要发展方向。《建筑设计Ⅰ》课程是高职高专建筑设计技术专业的核心主干课程,基于"引企入校"模式的《建筑设计Ⅰ》课程改革,对课程体系和教学内容进行了整合和重构,突出了职业能力培养,进一步提高了课程教学质量。     

基于世界大学城平台的《财务管理》课程教学研究

<正>《财务管理》是高职财经类的专业理论课,存在理论性强、学习难度大等问题,如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效果,是《财务管理》课程授课教师亟待解决的问题。本文利用世界大学城平台,对《财务管理》课程创新教学进行了探索,以期能为课程改革提供有益思路。2012年,教育部发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,提出大力建设教育云资源平台,到2020年建设20000门优质网络课程及其资源。《规划》明确要求要提高教师应用信息技术水     

浅谈学校与企业对‘卓越工程师’的定位差异

"卓越工程师教育培养计划"(简称"卓越计划")是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。     

强化语感训练提高语文素养

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在课程基本理念中把"具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感"作为课程总目标之一,可见,加强语感训练是新课程改革的明确要求,也是提高学生语文素养,促进学生个性发展的有效途径.     

2015年度国家自然科学基金项目申请、评审与资助工作综述

<正>2015年是"十二五"的最后一年,面对建设创新型国家和科技强国对基础研究的新要求,国家自然科学基金委员会(以下简称基金委)认真贯彻《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》和《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》精神,准确把握新常态,主动适应新常态,努力引领新常态,着力落实《国家自然科学基金"十二五"发展规划》,努力打造科学基金管理升级版,按照"支持基础研究和科学前     

基于混合式教学模式的《智能交通运输系统》课程改革与探索

课程教学质量是高校"一流本科专业"建设的核心要素之一。为提高智慧交通技术人才的综合能力,文章对《智能交通运输系统》课程教学进行深入改革,分析课程特点,指出现有教学中的不足,并以线上线下混合式教学模式为改革方向,从课程设置、课程目标、教学内容、教学方法以及课程考核等五个方面提出改革建议和措施,为提升地方高校《智能交通运输系统》课程的教学效果提供参考。     

物理课程的分层教学探讨

根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,新课程改革要“注重学生发展”。针对目前学校教育的实际,物理课程的分层教学有其必要性、可行性、层次性。对实施过程中存在的问题需要认真的探讨。     

人工智能环境下高职院校会计专业课程改革研究——以《纳税实务》课程为例

国务院印发《"互联网+"行动指导意见》,将人工智能提升到国家战略层面,国家部委联合发布《"互联网+"人工智能三年行动实施方案》,支持人工智能在制造、教育、健康医疗等行业和产业中规模化应用。随着人工智能被广泛地应用于各个领域和行业,其对人们日常生活的影响力越来越大,改变了人们传统的思维,影响了人们的学习、生活和工作等。本文分析人工智能对高等职业院校《纳税实务》等会计专业课程的影响,探索课程改革的创新模式,提出课程改革的方法。     

基于校企合作的高职《国际货运代理》课程改革

随着"一带一路"发展战略的不断推进,我国跨国贸易、海关运输在各地实现了兴盛发展。与此同时,国际货运业务场景复杂性不断提高,国际货运代理对高素质人才需求不断加大,为了帮助学生在今后就业岗位上占据有利位置,由此对高职院校国际货运代理人才培养提出了全新的要求。通过阐述高职《国际货运代理》课程校企合作教学内涵,分析高职《国际货运代理》课程教学现状,对基于校企合作的高职《国际货运代理》课程改革措施展开探讨,旨在为促进高职《国际货运代理》课程改革的顺利开展提供有力借鉴。     

“爱文化·爱柳州”乐美博校社课程开发与实施——以“走进柳州工业博物馆”主题研学旅行为例

《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,新一轮基础教育课程改革实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理。在实践中我们发现,地方特色资源的有效利用能助推学校校本课程的开发与实施,形成独特的课程文化。     

对改革现行中师生物学教材的一些设想

现行中师生物教科书(人教版)是按照1998年12月修订的《三年制中等师范学校生物学教学大纲(试行)》所规定的生物学课程必修课内容和要求修订而成,与小学《自然》教学需要相适应。现在义务教育阶段的新课程改革正如火如荼地展开,沿用了十几年的小学《自然》悄然隐退了,取而代之的     

高职院校《发酵技术》课程“三对接”教学模式的研究与实践

本文在立足发酵技术职业岗位的基础上,对高职院校《发酵技术》课程的改革进行了探讨,通过结合国家职业标准制定《发酵技术》课程标准,围绕岗位需要设计课程教学内容,创建并实施了"课程与岗位、课堂与车间、学生与职业三对接"的工学结合教学模式,以期提高《发酵技术》课程的教学质量,为高职院校专业核心课程改革的研究与实践提供参考。     

谈学校体育课程资源的开发和利用

新颁布的《体育(1-6年级)课程标准》(以下简称《标准》)要求各地各学校要充分开发和利用学校体育课程资源,促进学校体育课程改革.本文就学校体育课程内容和设施资源的开发和利用浅谈如下:     

高职园林工程专业基础课整合下“植物及植物生理”教学初探

针对我院园林工程专业基础课的整合改革,将传统的《植物及植物生理》、《土壤肥料学》和《农业气象》三门专业基础课程整合为《园林植物栽培基础》,本文对整合后"植物及植物生理"教学部分从教学内容、教学模式、教学方法、考核评价方式上进行一系列的创新,经过两年实践,已初显成效。     

大学英语拓展课之我见

大学英语拓展课已经不能算是一个全新的课题。早在党的十七大就提出"优先发展教育,建设人力资源强国"的战略部署,之后,国务院出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》。为全面贯彻和落实《纲要》规划,教育部高教司又制定了"教育部高等教育司2011年工作要点"。借国家战略部署和规划的东风,各高校大学英语纷纷开设了不同形式、不同内容的拓展课程。     

基于“五环教学法”的中医药院校《医药数理统计》课程教学改革探索

分析了《医药数理统计》课程的特点以及《医药数理统计》教学实践中存在的问题,针对这些问题,提出了针对中医药院校学生的《医药数理统计》课程的"五环教学法"教学改革探索思路,可以为其他医药院校《医药数理统计》课程的教学模式改革提供参考和借鉴。