地方应用型本科院校环境工程专业人才培养的思考

本文以新组建的地方本科院校环境工程专业为研究对象,分别从培养目标、优化课程体系、加强"双师型"师资队伍建设、推进第二课堂等方面探讨如何建设适应地方经济社会发展的环境工程专业应用型人才培养的创新体系。     

新形势下环境工程专业人才培养定位浅析

随着地球环境问题的日益突出,人们环保意识的加强,我国环境保护事业得到了快速发展,高校的环境工程专业也上了一个新台阶。环境工程专业的发展趋势日益呈现综合化、整体化、现代化、全球化的特点。文章结合环境工程专业的社会需求趋势,对新世纪环境工程人才培养定位问题进行了初步探讨。     

基于项目化教学的环境工程专业学位研究生培养教学改革探索

以培养新时代高层次应用型专门人才为目标,分析了当前环境工程专业学位研究生培养中存在着制约学生实践创新能力培养的四个方面问题：培养目标不明确、实践创新能力培养不足、课程考核评价指标简单、课程教学方式单一。以“生活污水处理及循环利用”课程项目为例进行项目化课程教学改革,探索以职业需求导向、实践能力提升、产学研融合的创新模式。通过项目化教学方式,构建了创新人才培养的模式,获得了良好的效果,为研究生教学改革提供借鉴。     

三峡大学环境工程专业建设规划若干思考

三峡大学环境工程本科专业几经调整,其人才培养定位及培养方案亟待修改与完善。经新学院组织专业建设规划。开展多次讨论,将该专业人才培养定位于为环保及水利行业输送毛坯工程师,其培养方案相应调整,课程体系中专业课程保留了各环境要素污染评价、控制与管理,同时增加工程实践类课程,突出该校水电特色,强化学生工程应用能力,拓宽毕业生就业领域。     

新工科背景下“文武双全”的环境工程人才培养的思考与探索

随着新工科建设的不断深化,构建新工科背景下的人才培养体系、培养适应环保产业的人才,是环境工程专业的主要任务。环保产业需要具有污染控制技术与管理的“文武双全”的应用型人才。基于此,嘉兴学院环境工程专业人才培养从更新教学内容、改革教学方式、深化实践实习、融合学科竞赛、推进校企合作等方面着手,力求培养出具有实践能力、创新能力和跨界整合能力的高素质人才,全面提升人才培养质量。     

环境工程专业实践教学改革探索

实践教学环节是环境工程专业教学计划的重要组成部分,本文结合独立学院自身特色从实验教学、生产实习和毕业设计三方面进行了改革探索,以满足社会对实用型人才的需要。     

浅议环境工程专业卓越工程师的培养

卓越工程师是建设创新型国家、实现工业化和现代化的主力军,已成为大学应用人才培养的目标。环境工程作为一个实践性很强的专业,肩负着解决日益严重环境污染问题的重任,更应贯彻国家的人才规划,加强卓越环境工程师的培养。文章在江南大学培养卓越工程师的尝试和经验的基础上,结合环境工程专业的特点,探讨如何培养卓越环境工程师。     

浅谈环境工程专业学生创新能力的培养

创新已成为时代的主旋律,培养创新人才、有效服务社会,是大学科技创新的意义所在。环境工程作为一个实践性很强的专业,更应该顺应时代潮流,加大实践教学力度,加强创新人才的培养。文章在环境工程创新教育的尝试和经验基础上,结合环境工程专业的特点,探讨如何培养学生创新和实践能力。     

加强环境工程专业学生实践能力培养的思考

随我国经济迅速发展,环境污染问题日趋严重,社会对高素质环保人才的需求越来越多,但目前环境工程专业学生的实践动手能力及解决实际工程问题的能力尚有待提高。文章在分析目前环境工程专业教育现状的基础上,从课程模式、教学体系和导师机制改革方面提出可行的解决途径与方法。     

轻工特色环境工程新工科人才培养的改革与探索

基于我国轻工业发展现状,文章对国外内环境工程人才培养现状及存在的问题进行分析,结合未来新工科人才培养的发展趋势,对轻工特色环境工程人才培养的改革目标、思路和方法提出几点建议,以形成新型的注重工程实践能力的人才培养模式,培养德学兼修、德才兼备的高素质新工科人才,逐步适应未来我国可持续发展和国际互认质量标准的要求。     

人工智能时代采矿工程专业人才培养模式升级探索

该文针对目前采矿工程专业人才培养模式中存在的学科交叉融合不足、理论知识和实践应用联系不足等问题,对人才培养模式智能化升级进行探索与实践研究,依据人工智能时代矿山企业对采矿专业人才的综合性需求,提出人才培养模式智能化升级的具体措施,以达到提高专业建设水平和人才培养质量的目的。     

机械电子工程专业工程教育培养模式探索

由于国情、校情的差异,CDIO国际工程教育模式的直接引入不是适合我国人才培养的最佳模式。本文重点探索了如何结合学校实际情况,把CDIO的培养模式有选择、有顺序地逐步引入机械电子工程的专业建设,并给出了一级项目的具体建设方案。     

工程图学培养创新人才的探索与实践

工程图学的本质是培养学生的空间想象力和创造性思维,进而培养学生的创新意识,使其具有一定的工程素质和创新能力。这也是工程图学培养创新人才的出发点和落脚点。本文围绕工程图学如何培养高素质创新型人才进行探索和实践,提出了精心组织教学内容,奠定创新基础：注重现代教学方法,营造创新氛围;运用现代教学方法,营造创新氛围的实施途径。     

新工科背景下土木工程专业人才培养模式改革探索

新工科建设成为我国高等院校发展的热点问题,该文解析了新工科建设的基本要义、新特点、人才培养目标。作者结合石河子大学的教学实践,提出了新工科建设的路径与方法:将课程思政融入新工科专业教育;完善新工科人才培养体系;推动学生创新多元协同模式的发展;为学生创业营造孵化环境。     

基于应用型人才培养的“环境工程经济分析”教学改革研究

"环境工程经济分析"是环境工程专业一门研究环境工程的课程,理论性和实践性都很强,它既涵盖了环境工程的相关专业内容,如污水处理和垃圾填埋等处理方案的设计,也包括对环境项目的经济学评估。该文结合市场对此方面人才的需求,总结了"环境工程经济分析"的教学改革内容,并针对需要关注的问题给出了合理化的分析。     

海洋生物学微生物教学中研究型人才培养的探索和思考

海洋生物学是研究海洋中生命现象、过程及其规律的科学,是海洋药学专业人才培养过程中讲授的一门重要基础课程。它解释了海洋中生命体的起源、分类、形态、结构特征、进化与演替特征等。该课程培养学生对海洋生物的基础认识,是海洋药学专业课程体系的基石。我们在海洋生物学教学过程中,有意加入研究型人才培养的理念,进行了尝试。本文根据海洋生物学课程中海洋微生物教学特点,依据研究型人才培养的理念,在实践教学中尝试探究式和互动式两种教学方法,并进行归纳总结。     

艺术设计创新人才教育培养模式探索

近年来,随着我国教育改革的不断深化实践,教育也越来越重视对人的创新精神和创造能力的培养。独特的创新精神是推动一个人不断向前发展的动力,对于艺术设计行业而言,创新是成为一个合格的设计师必须要拥有的能力。本文基于当前艺术设计教育过程中对学生创新意识的培养情况,结合艺术设计对学生创新能力的培养要求,对艺术设计创新人才教育的培养模式进行深入的探讨。     

教学团队教学能力的培养与探索

教学团队教学能力的培养是一个系统化的过程,这既需要教员自身的完善与自我发展,也需要教研室乃至院校创造有利于教员教学能力提高的良好环境和氛围。通过深入探究教学团队教学能力现状,不断更新教学团队教学新理念,全面提高教员的个体素质,着力培养教学团队素质和教学能力等方面研究,探索教学团队教学能力培养的基础途径和方法,营造良好的创新氛围和创新环境,提高了教研室教学团队教学能力。     

黑龙江石油化工人才培养模式研究

石油化工行业是黑龙江省的经济支柱之一,为了促进黑龙江省经济的稳定发展,必须保证从业人员的素质与技能。本文针对石油化工行业发展中存在的问题,在分析其产生的原因的基础上,提出三种人才培养模式。本文旨在通过改进石油化工行业人才培养模式,达到提高人才质量的目的,对高校及企业发展具有重要意义。     

培养会展旅游人才的探索与研究

社会急需会展旅游专业人才,院校需要及时调整培养计划。明确培养目标、整合教学资源、优化教学过程、提高教学水平、加强教科研工作、增加实践机会,已经成为院校会展旅游专业人才培养需要实现的主要技术指标。