高中语文"对话式"阅读教学策略

阅读有利于促进听、说、写诸能力的提高,有利于促进个体思维及智力的发展,为其终身学习与发展打下良好的基础.本文从高中语文"对话式"阅读教学的目的与研究现状着手,探讨了"对话式"阅读教学的概念、产生背景以及理论依据,分析了"对话式"阅读教学中对话的类型、特征,结合了"对话式"阅读教学的实施现状及原因,得出了"对话式"阅读教学中实施有效"对话"的策略.     

艺术教学中的"聊天"方式探讨

阐释了艺术教学中的"聊天"的前提,分别介绍了群体式聊天和一对一式的聊天形式,并针对艺术课程教学需要,将一对一的聊天内容展开了说明.     

为什么"地中海式"饮食被推崇

正今年5月21日,美国纽约大学的研究人员在美国胸腔学会(ATS)年会上公布了一项研究成果:坚持"地中海式"饮食模式的人群死于大气污染引发的疾病的概率是普通人群的50%,因为该饮食模式中的水果、蔬菜和全谷类食物中所含的抗氧化物能缓解大气污染对人体的损伤。研究数据显示,对于不具备"地中海式"饮食习惯的成人,空气中的氧氮化物每增加亿     

基于"三教"改革百万扩招人员培养模式研究

基于百万扩招背景下,文章分析"四类群体"学情特点,以"教师、教学、教法"三教改革为理论依据,建立以"学生需求"为导向,行业所需为驱动,采用企业、合作院校协同育人、联合培养的"校校企"人才培养新模式.首先是分析"四类群体"学情特点;二是以"三教"改革为理论依据改革创新高职院校原人才培养模式的各个方面;三是构建"复合双师型"队伍专业发展培训体系,打造信息化"工作手册式""云活页式"等系列教材,制定企业、合作院校合作教育、联合培养的"校企"教学新模式;四是在它们的基础上制定"学生需求"为导向,行业所需为驱动的人才培养新模式;五是成果推广、实践应用.     

蓝海"馅饼"还是"陷阱"?基于民用竹板式家具市场的研究

面对激烈的"红海"竞争环境,企业对"蓝海战略"的关注日益增加,然而对"蓝海"市场的误判已经成为许多创业企业失败的根源之一.本文采用问卷、访谈和实地观察的调研方法,从顾客需求、现有竞争、价值系统创新尝试、潜在收益和风险4个方面对中国民用成套竹板式家具市场进行分析,从而提炼出"蓝海"市场的关键特征和判断依据.除了新颖性、独特性、竞争不充分、风险性等特征,还应包括需求真伪性、规模、稳定性、可测性、聚焦于核心诉求,以及相对性.对关键特征的有效识别有助于企业避免落入"蓝海陷阱".最后,针对中国民用成套竹板式家具市场的实践者和潜在进入者,给予出针对性的建议.     

埕南断裂带"缓断坡型"油藏特点及勘探

"缓断坡型"构造是埕南断裂带沉积基底上次一级、相对较缓的一种构造样式,可分为板式、铲式、阶梯式、马尾式四种构造样式;既是陡坡带中构造转折点,又是控制有利储层发育地带,是油气聚集的重要场所,不同类型的"缓断坡型"又控制油气富集程度,寻找"缓断坡型"构造样式是埕南及类似构造有利勘探方向.     

"风水先生"的新手段

"风水先生"无疑是封建社会的产物,古代官吏出将入相,走马上任,都要请"风水先生"占卜天时地利,确定良辰吉日.解放后,封建迷信做为一种精神毒素,被社会主义荡涤扫除,"风水先生"随之偃旗息鼓,成为历史的过去式.     

从"相观而善"看互惠式学习

"相观而善"的思想与互惠式学习思想是一脉相承的.互惠式学习因会使学生间由于学习而形成共同体、形成理想的学习风格、会使学生的潜能得到激发等等而富有意义.把握互惠式学习就要合理组织四人小组、善于营造讨论的氛围、让课堂成为师生多向互动互惠的成长空间.     

基于"理实一体化"的"机械制图"课程改革与研究

针对传统"机械制图"教学中课程内容结构侧重知识传授、机件的表达方法与功能设计要求相脱离、重理论轻实践的问题,采用理实一体化教学模式,增加实践任务教学模块;充分发挥智慧教室的优势,采用任务驱动式的分组教学模式;并构建了"理论—实践—反馈"一体化的考核评价体系,使"理实一体化"贯穿于整个教学过程中,从而适应军队人才培养需求...     

谁是"桩"家--"步履式打压桩机"专利纠纷案代理纪实

案情简介 胡建荣是一位经验丰富的工程技术人员,曾在上海市工程机械厂(以下简称机械厂)等大型企业担任技术工作.在此期间,胡自行设计制造了"全液压式自动衍磨机"、"全液压平面液压夹头"等机械产品,并因此荣获了上海市机电一局重机公司授予的"行业先进"等荣誉称号.     

国家农业科技园区"双动力"式可持续发展模式研究

现阶段国家农业科技园区采取的是以科技示范为动力的"单动力"式发展模式,农业科技园区的辐射及推广功能不能很好地发挥作用.构筑以国家农业科技园区为核心,以科技示范和科技推广为动力的"双动力"式发展模式,是新阶段我国农业实现跨越式发展的必要条件.     

高职物理实验教学中"任务驱动"法的运用

物理这一学科的基础是实验,因此在进行物理知识的学习过程中做好实验对学习好物理知识有着至关重要的作用。"任务驱动"式教学方法来自于职业教育,适用于一切可以通过实际动手操作,进而总结出知识点的教学内容,而在进行物理知识的学习过程中,对学生的实际动手操作能力要求也比较高。因此在进行高职物理实验的教学过程中采用"任务驱动"式教学方法,可以更加充分地体现出学生的主体地位,进而促进学生自我思考能力的提高,养成好好学习、合作学习的习惯。故而,本文将对"任务驱动"式教学方法在高职物理实验教学中的运用进行探析,以期对高职物理实验教学有所帮助。     

《四世同堂》"被"字句定量分析

"被"字含蒙受义,表示一种遭受现象,这种语义上的独特之处,使汉语"被"字句在被动意义之外,多了一层不幸、不如意不愉快或者有损害等语义.本文拟就<四世同堂>"被"字句的补语和否定式进行数量统计和句法结构特点分析,探究现代汉语"被"字的这一语义特征.     

思想政治课课堂"四变"

创新思想政治课课堂教学,必须实现"四个转变":教师主体转向学生主体;知识本位转向发展本位;接受式转向探究式;预设封闭转向生成开放.     

汉语词汇中"ABB"式词语浅析

在汉语词汇中有一类"ABB"式词语,在实际的语言运用中能够把描写对象的性状、颜色、声音、光泽、情态等生动形象的表现出来,增强表达效果.从结构关系、意义用法和语法功能来对这类词进行浅析.     

"融合式研究"评价框架的应用与分析 ——基于中国科学院的实践

在科技创新驱动经济社会发展的大趋势下,融合式研究作为一种以解决重大经济社会问题为目标的科研新范式受到高度重视。该范式具有不同于传统科研模式的特点,因而传统的科研评价模型也不再与之相适应。如何开展融合式研究的评价是推动融合式研究的一个关键问题。中国科学院为落实"十三五"规划部署,探索建立了融合式研究的评价框架并开展了试点评价。     

大学英语课堂教学"3+1"教学模式的探索

任务型教学强调在"用中学",高职教学以应用和实践为特点,二者非常一致.笔者在建构主义理论指导下,进行了大学英语课堂教学模式的探索,在任务型教学三个环节"任务前、任务环、任务后"的基础上,又加上了"变式应用训练"的环节,更加突出"能力"本位,既遵循语言教学的规律,又符合高职教育的要求.笔者把这种课堂教学模式称作"3+1".     

独立学院"以学为本"教学方法初探

独立学院的学生与母体高校学生相比有一定的特殊性.独立学院的教学如若完全沿用母体高校的方法和要求,势必会出现一些问题和矛盾.为此,笔者在独立学院教学中,进行"以学为本"教学方法的探索,并总结出了"以学为本"教学方法所涉及的八大要素,在此基础上提出"自主体验式教学"和"团队竞争式教学"的基本模式,并对这两种模式的设计过程进行了详细解释.     

"专题研究式"教师培训模式探析

"专题研究式"教师培训模式是在培训过程中,以行动研究理论为依据,以解决教师教学实践问题为平台,以最终提高教师解决实际问题能力和研究能力为目的的新教师培训模式。     

"餐台艺术设计"选修课程的开发与实践

在学分制改革实践中,根据餐饮业发展和学生主体发展的需要,在饭店服务管理专业开设"餐台艺术设计"选修课,实施模块式和综合化教学,有效拓展学生的餐饮操作技能和综合职业素质。文章阐述了该选修课课程开发的理念、教学目标、课程内容、教学模式与教学方法、教学评价与学分获得的方法。