中英信息管理专业远程教育比较研究

文章从学位管理、培养目标、课程设置、评价方式四个方面,对中英两国信息管理专业远程教育现状进行了分析比较,力图找出两国相关专业远程教育的差异,从而为我国远程教育的发展提供借鉴与参考。     

美、英远程教育给予西部农远工程的启示

美国是远程教育规模最大的国家,英国则是开展远程教育最早和最为成功的国家。由于移民的不断涌入,美、英两国的文化均具有多元性的特征。我国西部地区地域广袤、民族传统文化异彩纷呈,与美、英两国有着相似的文化多元性特征。笔者经历了田家炳两岸三地教育技术西部行考察活动之后,意识到若借鉴美、英远程教育方面的实践经验,     

中菲远程教育的比较与思考

本文分析比较了中菲两国远程教育在专业课程设置、教材建设和学习帮助系统等方面的异同，并结合我国实际，提出借鉴菲律宾兴办高质量开放大学的成功经验，建立我国成熟的课程体系、导师职业专业化等观点．为我国远程教育的发展提出了的参考性建议。     

英、法两国远距离教育考察报告

主要介绍英法两国远距离教育的现状，以及时我国开展远程教育的启示。     

中美远程教育比较与思考

随着社会的发展,人们对教育的需求越来越大。我国传统教育市场巨大,但仍不能满足人们的需求。发展远程教育,提供更多接受教育的机会,扩大受教育范围,促进教育平等,不失为良策。美国是当前世界上拥有最庞大的远程教育规模的国家,对中美两国远程教育进行比较、思考,可以为中国远程教育的发展提供一些借鉴。     

国外远程教育中的合作学习初探

合作学习是开放大学的主要特征之一,存在于远程教育的方方面面。笔者在研究印度、英国、法国、美国、瑞典、土耳其等国远程教育现状的基础上,对国外远程教育的相关理论、合作学习的必要性、合作学习内容和形式、成功合作学习所需的条件及当前存在的主要问题等方面进行了文献梳理与比较分析,希望能为我国远程开放教育合作学习的进一步开展提供一些参考。     

英美远程高等教育质量认证制度比较研究

远程教育的质量保障工作,是影响远程教育生存和发展的根本因素之一,特别是在国家这一层面上实施远程教育质量保障,对于远程教育的规范化、系统化发展是非常重要的。美国和英国的远程高等教育在质量保障上都采用了对承办远程高等教育的学校、单位进行认证的制度,但在细节上又各具特色,本文力图通过对这两国的比较研究,服务于我国的远程教育质量保障的研究与发展。     

中泰两国远程教育差异之原因分析

地域相邻的中泰两国的远程教育从建立至今都得到了迅速的发展,但是,仍然存在明显差异。本文对能够代表两个国家远程教育的中央广播电视大学和素可泰大学进行比较分析,试图从办学理念、教学媒体与教材建设、入学方式三个方面找出两国远程教育存在差异的原因。并从中发现他们的特色,以资借鉴。     

利用卫星通信网络的多媒体远程教育系统及三国共同实验研究

<正> 南京大学多媒体远程教育系统实验室工程建设,经过半年多的紧张建设已经基本完成,96年7月4日,中国—泰国—日本国的三所大学之间已顺利地通过卫星网络举行了隆重的远程教育开幕仪式。该实验室是我国目前第一个进行跨国远程实时交互式教学的实验室。本文介绍该系统的概况,三国共同实验研究的内容以及对学校教学、科研发挥的作用和影响。     

教与学再度综合理论实践研究——以宁夏2011年国培计划为例

作者主要通过对宁夏2011年“国培计划”进行实例分析,阐述远程教育中教学理论与实践的合理结合,并根据自己的理解,结合基更的远程教与学再度综合理论对“国培计划”的实施进行说明,同时对“国培计划”的流程、网站建设培训成果等方面进行分析,阐述远程教育中教学理论与教学实践的合理结合,并结合远程教育教与学再度综合的理论．根据自己的理解对“国培计划”做出解释并提出了一些建议。     

投稿须知

《现代远程教育研究》是远程教育综合性学术期刊,是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源刊。期刊为双月刊,国内外公开发行。热忱欢迎国（境）内外远程教育及相关学界专家、学者和研究人员投稿。     

投稿须知

《现代远程教育研究》是远程教育综合性学术期刊,是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源刊。期刊为双月刊,国内外公开发行。热忱欢迎国（境）内外远程教育及相关学界专家、学者和研究人员投稿。     

投稿须知

《现代远程教育研究》是远程教育综合性期刊,是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源刊。期刊为双月刊,国内外公开发行。热忱欢迎国（境）内外远程教育及相关学界专家、学者和研究人员投稿。     

墨西哥、古巴的中小学远程教育及启示

本文通过实地教育考察,介绍了墨西哥、古巴的基础教育概况,分析了两国的基础教育信息化政策及中小学远程教育、中小教育技术应用的现状,并结合我国实际阐述了此次考察的启示与思考.     

远程教育：服务全民学习、终身教育的平台——“中美远程教育培训·交流·研究”

2011年9月16日-18日,“中美远程教育培训·交流·研究”会议在南京举行。来自中关两国的专家、学者围绕“远程教育：服务全民学习、终身教育的平台”这一主题,就特殊人群的远程教育服务、远程教育的教与学、远程教育课程认证与共享机制、远程教育教师的专业能力与职业化、远程教育在学习型组织建设中的作用,新技术在远程教育中的应用等方面进行了交流和探讨。此次会议对于推动中羡双方在远程教育研究领域的互动合作有着积极的作用。     

投稿须知

《现代远程教育研究》是远程教育综合性期刊，是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源刊。期刊为双月刊。国内外公开发行。热忱欢迎国（境）内外远程教育及相关学界专家、学者和研究人员投稿.     

日本、韩国远程教育情况考察报告

通过对日本、韩国远程教育办学、教学、管理模式的考察，学习和借鉴两国远程教育的办学理念、媒体资源开发、学生支持服务体系建设的经验。     

投稿须知

《现代远程教育研究》是远程教育综合性学术期刊,是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源刊、中国科学评价研究中心（RCCSE）核心期刊、全国高校优秀社科期刊。期刊为双月刊,国内外公开发行。热忱欢迎国（境）内外远程教育及相关学界专家、学者和研究人员投稿。     

以远程教育推进职业教育的均衡发展

在中央提出建设和谐社会的宏观背景下，教育均衡发展，越来越引起社会各界的高度关注。本文认为我国教育发展不均衡的主要特征是城乡教育的二元结构，即城乡教育差距大，它是制约拳国教育发展和实现代化的瓶颈，依托广播电视大学办学系统发展远程教育是实现我国教育均衡发展的战略选择，并切实提出了以远程教育推进我国教育均衡发展的思路。     

亚洲国家现代远程教育质量保证体系比较研究

如何形成正确的远程教育质量观,如何保证远程教育的质量,如何让劳动力市场认可远程教育的人才培养水平,仍是未来我国发展高质量远程学历教育面临的严峻挑战。因此,调查亚洲典型国家现代远程教育质量保证的方法和标准,为我国现代远程教育质量保证体系建设提供学术参考,就显得尤为重要。我们调查研究发现,尽管亚洲国家质量保证的基本模式、组织形式、内容框架不尽相同,但以下经验值得我国远程教育领域借鉴：远程教育质量保证目的的全面性、远程教育质量观的同一性趋势、远程教育质量评估机构和标准的权威性与公信力、远程教育质量保证标准的科学性等。我国应尽快成立专门机构,直接负责远程教育质量保证工作,制定出全面、科学的远程教育质量保证标准。