高个儿教师请注意

我观摩过许多幼儿园的教育活动,琢磨着关于高个子幼儿教师在幼儿活动中的体态姿势问题。我认为高个子的幼儿教师进行教育活动时,不应该长时间地站着,原因是:长时间站着与孩子交往,对幼儿的身体发育不利。比如老师讲故事时,幼儿爱听,眼光常常盯着老师的面部。此时,老师高高地直挺挺地站着讲(有些动儿园活动室里甚至设有不必要的讲台),幼儿只好仰起头、伸长脖子看和听。要是高个子教师以这样的     

高个儿也烦恼

在我长身体的时候,妈妈关心我．给我使劲儿补钙,我的身高便突飞猛进。小学五年级我的身高就和老师不相上下,六年级就超过老师。初一,我的身高就达到了1．78米!随着身高一起增加的,还有很多烦恼。     

高个儿也烦恼

在我长身体的时候,妈妈关心我,给我使劲儿补钙,我的身高便突飞猛进.小学五年级我的身高就和老师不相上下,六年级就超过老师,初一,我的身高就达到了1.78米!随着身高一起增加的,还有很多烦恼. 报名那天,一些老师惊讶地看着我,我也低着头,呆呆地看着他们.     

“高个儿”的烦恼

本人黄宏祎，身高160厘米（还未准确测量，虽不确定，也大约这个数吧）。正是由于这个身高问题，使我烦恼了好久，你也许不相信，高，还不好吗？多少人指望能长高啊!大家不知道，个子高也有个子高的难处啊!不信，请你把耳朵凑过来。     

过度追求长高个儿是陷阱

身高的困惑———孙老师说２０００年３月１５日中央电视台消费特别节目报道:某增高商品在北京百货大楼食品部,２天就销售３７万元。在多数商品销售疲软的市场中,这种商品何其火也！中央电视台还同时曝光了一种增高商品———“一定高”。商家宣传这种产品是美国货,一盒使用３０天,可以使身高增长２厘米～７厘米。上海一位消费者为她的女儿花５８０元购买了一盒,用过之后,不但身高毫无增长,而且贴药局部还发了炎,真是骗你没商量。上海市卫生局监督所对这一产品进行了检测,结果发现其中只含有钙和维生素Ｄ,而且还是“三无产品”,根本没有药品…     

长高个儿的四大“绝招”

“呀,才上五年级就这么高了!”“这是怎么长的?都快比同龄孩子高出一头了!”“是呀,都快赶上他爸爸啦!”……听,大家又在议论我的个子了。也难怪他们会这样惊讶,我虽然才9岁,却与初中的大同学们一般高了。在班上,我也总坐在最后一排,大家都风趣地说我是我们五(1)班的“擎天柱”     

“天塌下来,让那些高个儿撑着”

身高问题对很多同学来讲是一桩心事,不只是男同学觉得身材高大才有男子汉的“帅”气,女同学也希望自己有个高挑的身材,方能与“天生丽质”挂上号。不过,愿望归愿望,决定每个人身高的各种因素,大多不是自己所能控制的。比如遗传与身高有很大的关系,如果父母都不高,孩子要突破基因的限制是不容易的。当然也不是绝对,一些后天的因素可以使之改变。常见的后天因素有:运动这是刺激长高的最有效的办法,因为运动可以影响骨骼的生长,尤其是身体上下跳动的运动,如:篮球、跳绳、游泳和跳高等。营养长高最需要的营养是钙质,在青春期多摄取钙质,对身高有…     

观史与撰史

观史与撰史观史当如身在其中，见事之利害，时之祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作如何处之？如此观史，学问亦可以进，知识亦可以高，方为有益。──［宋］吕祖谦《史说》历史学家应当无畏、刚正，成为一个独立的人，坦率而热爱真理，如诗人所说，一个说一不二的人。...     

史

还记得最初学习语文的情境吗?字组合成词,词再连缀成句。每一个汉字是语文最基础的元素,一笔一划都是先人的智慧,音形义中蕴藏的是人类文明发展的历史。以字开篇,让你从头开始感受汉语的美妙与魅力。     

欧洲大学史的研究史

通过对欧洲大学史研究相关成果的梳理,本文把欧洲大学史的研究史划分为萌芽和起步、初步发展和专门的学科领域三个阶段。三个阶段的特征分别为:描述记录式研究、理性批判式研究和多维阐释性研究。我们应该借鉴欧洲大学史的研究,加强我国大学和高等教育等方面的相关史料建设,广泛吸取各学科史、专门史的研究者从多个角度对我国大学史和高等教育史进行研究。     

谈化学史与化学史教育

当前我国化学史的教育并没有被放在很重要的地位,而化学史的教育有着重要的作用。本文通过分析当前我国化学史教育的情况,并总结化学史教育的重要意义,以此引起我们对化学史教育更多的关注。     

诗文证史与史证诗文

文学与历史有区别,也有联系.文学作品是历史的产物,它既反映文学本身的历史,也反映了社会诸方面关系发展的过程.恩格斯提到巴尔扎克时说:“他在《人间喜剧》里给我们提供了一部法国‘社会’,特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史.”列宁也曾这样称赞托尔斯泰;‘由于托尔斯泰的天才描述,一个被农奴主压迫的国家的革命准备时期,竟成为全人类艺术发展中向前跨进的一步了.”文学作品对于历史,确实可以起补充、互证的作用.史家以碑记奏议考订史事的例子不少,而以诗文证史的则不多.真正以诗文证史作为研究历史的一个重要方法,是以现代陈寅恪教授首开其端.在陈先生的著作中,有大量是对诗文的笺证.他用一些历史记载去笺证诗歌或文章,反过来又用诗文引出探讨史学的新线索,从而扩大研究的视野,得到不少的新解.如《秦妇吟较笺》、《元白诗笺证稿》、《柳如是别传》等,都是这方面成功的专著.     

演史、求史和识史

历史课本剧"去留肝胆两昆仑"三易其稿,终于取得成功,学生"符合历史地进入角色,台上台下共鸣共振,充满了悲壮而崇敬的情感".两点反思和最后对"表演秀"的批评也很有意义,新课程改革需要课本剧,但课本剧未必就是新课程改革.     

专门史

历史系专门史学科于2003年4月经院学术委员会评定，被确定为院级重点学科，是我院首批确立的四个重点学科之一。历史系自1984年建系以来，在历届系主任的带领下，一直注重学科梯队建设，大力引进人才，凝聚人心，提高学术水平。现有教授3人、副教授9人、讲师5人。形成了一支年龄、学历、职称结构合理，有较强的教学、科研实力的学术梯队。     

中华人民共和国史

[高考导向分析]中国现代史始于新中国成立,它是中国共产党领导中国人民向社会主义过渡,进行社会主义革命和建设的历史。近几年来,这部分知识在高考中的比重日渐增大,1996年考了7.5分,占总分的5%;1997年考了9分,占总分的6%;1998年考了18分,占总分的12%。这一系列数字可说明共和国史的知识越来越受到重视,应当引起广大师生的关注。[专题知识体系]现代史以三大改造基本完成(1956年底)为界,可划分为社会主义过渡时期和社会主义初级阶段两个时期,一、社会主义过渡时期(1949年10月至1956年底)新中国的诞生,标志着新民主主义革命时期的终结和新民主主义社会的建立。新民主主义社会时期又被称为过渡时期,以1953年为界可分为前、后两个时期,要完成两大任务。前期要继续完成新民主主义革命的任务;后期要完成改造旧的生产关系,建立社会主义制度的任务。     

现代史

这篇章从头到尾只讲了变戏法的故事，看来毫无评论褒贬的痕迹，写来仿佛只是助茶兴，解闲愁，别无其他深意。但读完之后，却又隐隐约约觉得其中有点意思：“Huazaa!Huazaa!”用注音符号四次重复抛钱的声音，如此突出，用意何在？读自然会感觉到：“戏法人人会变，各有巧妙不同”这句俗语的真意早已与“戏法”无关而用以指人事了。作把这么一句话放在全篇总结的位置，暗指什么？标题居然是“现代史”，与章内容简直风马牛不相及!如果真要写一部《现代史》，区区千字怎能了得？     

文房四宝史

我国的毛笔出现得很早。在新石器时代特别是仰韶文化中,发现了许多彩绘陶器,所绘图案,流利清晰,精细得体,这工具不是竹木削成的笔所能做到的,而是毛笔的雏形。其后,商周时期的甲骨和竹简上出现用毛笔书写的文字,隋唐,安徽的宣州发展成为全国的制笔中心,所制之“宣笔”十分精良,深为文人所称道。但到了元、明、清时期,制笔技术更有提高,浙江湖州(今     

口述史和中国现当代史研究

由于口述史研究方式的特点,它的研究范围主要限于现当代史,口述史对中国现当代史的研究有着重要的意义。口述史料是中国现当代史研究中除文字档案之外另一重要史料来源,是抢救中国现当代史料的重要手段,是丰富历史资料、加强历史研究的公信力的需要。口述史可以使中国现当代史突破教条化、单面化的倾向,其研究方式是一个系统的、立体的、易于激荡思维的研究方式,其研究方式有利于采用多种现代学科手段,便于应用于历史学各分支学科,可以拓展中国现当代史研究的范围。     

受罚史

受罚是一件不光彩的事, 可是在成长的道路上,有谁没受过罚呢? 前几天我的受罚史上又增加了一页。那天的晚上,我在客厅玩溜溜球,爸爸和妈妈坐在沙发上看电视。不知