部分汉字偏旁部首的读音及本义

部分汉字偏旁部首的读音及本义韵小丽汉字作为一种表意文字，最基本的特点是以形示意。构成汉字的们旁，以其基础的表意成分出现在每一个汉字里，它的本义在以形示意的表述中具有极其重要的作用。所以懂得一点偏旁、部首的演变及本义，不仅可以加快识字的速度、提高识字的...     

英语词干、词缀与汉字偏旁部首的对比

英汉两种语言在词汇结构构形上都有其内在的规律，各成体系，各具特征，从词干、词缀和偏旁部首中可以反映出英汉两种语音的历史继承性和社会性。     

偏旁部首有区别

不少同学认为,偏旁就是部首,部首就是偏旁。其实,这种看法是偏颇的。因为偏旁、部首并非完全等同。在古代,人们把合体字左边的组成部分称为"偏",把右边的组成部分称为"旁"。后来,随着人们对汉字构成的进一步认识,才把一个字的左右、上下、内外等各组成部分统称"偏旁"。如果这个字是形声字,就把表示字义的部分称做"形旁",把表示读音的部分称做"声旁"。     

偏旁部首名称表

笔形 名称 字例八 八字头 公分兮八字底 共六兵其兴白 白字头 皂皇皋泉帛白字旁 的皎皓皖皈白字底 皆百皙     

偏旁部首撷趣

斤作为部首,跟重量单位没有关系,它的本义是斧头.从斤的字多含有“砍、劈“等义,比如:斫,用刀斧砍.斩,砍、杀.断,砍断、剪断.历史上有孟母断织的典故,古代吴、越一带有断发文身的风俗.析,劈开.剖析一词的构成可以印证,因为它是并列式合成词,剖的本义是切开.……     

浅谈偏旁部首的有效教学

汉字是方块形的表意文字,由不同基本笔画(点、横、竖等)按一定的数量(几点、几横、几竖等)、度量(长短、出口等)和空间配置(左右、上下等)组合而形成的图形符号。(祝新华《语文能力发展心理学》第94页)因此,在识字写字教学中,就必然会牵涉到笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等辅助因素。本文主要想讨论有关偏旁部首的安排及其与识字写字教学的关系等问题。     

“容”字的偏旁部首

问：《新华字典》把“容”字归入“宀”部,而《现代汉语词典》和《辞海》将其归入“宀”部。我们在识字教学中应按哪种方法分析字形？[第一段]     

标点符号的读法

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对第四学段（七至九年级）的学生提出了明确的阅读要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”在教学实践中,无论是教师还是学生,往往只重视句子的重音及节奏的停顿,而忽视了标点符号的读法,这样,不利于听者快速、准确地理解句意,     

大数的读法

正2500008200读作二十五亿零八千二百还是二十五亿八千二百?山东栖霞王芳2011版的义务教育数学课程标准修订组负责人史宁中教授在《人民教育》2012年第7期发表《注重过程中的教育》一文,文中就读数教学举过一个具体的例子:2350,这个2在千位,你就读2千,百位上是3,你就读3百,十位上是5,就读5十,个位上是0,就读0个。连起来,就读2千3百5     

慢读法

<正>你们看过"速读术"或"快读法"这类书的广告吧?我想这种书是那些从小到大,一直没有养成读书习惯的人,出于某种理由才不得不看的吧?成人之前没怎么读过书的人,有时为了要改变自己,会变成爱看书的人。但是这类人,更不应该运用"速读术",在某段时间里看很多的书,而是应该慢慢地、扎实地读书,在今后的人生里,作为真正的读     

疑读法

疑读教材 ,是教师的灵性和创意的体现。教师要想创造性地劳动 ,首先就要创造性地学习 ,对教材要有怀疑的精神和能力。意大利诗人但丁指出 :“我喜欢怀疑并不下于知识。”疑读法不仅能够发现教材中的知识性错误 ,而且能发现其思想性错误。所以对于一个教师来说 ,疑读能力比学识还要重要。下面以《宋定伯捉鬼》为例来谈谈这个问题。《宋定伯捉鬼》 ,课文阅读提示有云 :“人用智谋制服鬼” ,表现了“人能胜鬼” ,是有其“积极意义”的。教参也如是说。于是有些人就认为宋定伯是位“捉鬼英雄”。他与鬼偕行 ,以“诳之”开始 ,以“卖之”告终 ,机…     

读法纵谈

读是小学阅读教学的重要环节,是阅读教学中最经常最重要的训练。读,包括朗读和默读。朗读能帮助学生丰富语言材料,积累丰富的词汇,加深对课文内容的理解与记忆,体会作者感情。默读,能使学生静中求知、求化,摄取知识营养,发展思维。由于受传统教学方法的影响,阅读教学往往是重讲轻读,教师一味串讲,忽视了读的作用。大纲指出:“阅读教学要培养学生读书看报的能力和认真阅读的习     

巧读法

巧读法是要求教师打破常规 ,不囿于经验 ,用超常规的角度或思路巧读课文的方法。巧读法的核心体现在一个“巧”字。如鲁迅先生的《祝福》 ,对雪景进行了多处描写 ,其中蕴涵着极其丰富的思想内涵和审美价值。下面从“巧品”、“巧悟”、“巧疑”、“巧联”等方面就其作用试作分析。巧品 ,即在阅读的过程中 ,要求细嚼慢咽 ,思考理解 ,仔细品味。《祝福》的开头在描写鲁镇“年终大典”之后 ,便是一段雪景描写 :“天色愈阴暗了 ,下午竟下起雪来 ,雪花大的有梅花那么大 ,满天飞舞 ,夹着烟霭和忙碌的气色 ,将鲁镇乱成一团糟。”读到这里 ,就可打住…     

寻读法

阅读教材 ,有一种很好的方法叫“寻读法”。寻读法的“寻”含两层意思 :一是寻章摘句的“寻” ,就是在教材的阅读过程中寻摘出最有价值的语言材料 ;二是寻根究底之“寻” ,就是将所寻摘的语言材料的精美点、闪光点等诸多美点分类集中 ,提炼加工 ,以供学生欣赏、揣摩、运用。比如对赵树理的《老杨同志》 ,便可从以下两个板块来“寻读” :一、词语训练板块１．精彩纷呈的称呼 :农会杨主席、衙门来的人、县里的先生、好先生、杨同志、自己人２．丰富凝练的口语 :好木锨、好把式、好扬家、还记得啥３．音韵优美的叠词 :①ＡＢＡＣ式 :问长问短、…     

助读法

“助读法”是利用书、报、光盘上的精美文章来帮助我们阅读理解课文的一种方法。这是一种向别人“借脑袋”、“借智慧”的有效阅读方法。“助读法”的操作过程是 :第一 ,在阅读手头的语文书、报刊时 ,注意做好有关课文的资料目录索引 ;第二 ,在需要的时候 ,利用这些目录索引找到有关课文的论文资料 ;第三 ,有选择地阅读论文资料 ,看别人是如何理解某篇课文的 ;第四 ,择其最精美、对教学最有用的材料做一些读书笔记。如对《天上的街市》的阅读理解 ,我们可以找到如下一些重要的助读资料 :１．箭鸣《〈天上的街市〉的图画美和音乐美》 ,《语文…     

英语词素与汉语偏旁部首的异同

英汉两种语言的字词都可拆分成更小的有意义的单位,即英语的词素与汉语的偏旁部首。通过对英语词素与汉语偏旁部首异同的分析,可以使我们更加清晰地认识各自的优劣,对我们今后的学习大有裨益。     

零的读法

提起“零”,人们自然马上脱口而出“zero”,其实“零”还有其他读法呢。在电话号码和门牌号中,英国英语读0为“O”,而美国英语则多读“zero”, 如Room 205 Room two-o-five或two-zero-five而Room 100读作Room one hundred。Will you get me double-five-one-o,please?或Will you     

循环小数的读法

循环小数的读法没有统一的规定,因而读法各异。有的在第一个循环节后面加读“循环”二字;有的干脆只讲表示法,不提读法。在循环节后面加读“循环”二字的读法,容易混淆纯循环小数和混循环小数的区别。     

析读法

“析读”就是独立地对一篇课文进行篇章段落的准确分析。其步骤大致可以分为①整体感知 ;②美点揣摩 ;③精段赏析。通过这三个层次的分析品读 ,从而达到准确理解课文的目的。“整体感知”是指通读课文 ,概览一篇文章的全貌 ,抓住一篇文章的要点 ,从整体上感知课文内容 ,以吴敬梓的《范进中举》为例 ,我们可先从整体上感知以下要点 :１．小说的中心事件是范进中举。（可以此感知主要内容）２．小说写的是范进中举前和中举后的不同际遇。（可以此感知全文结构的两大层次）３．“中举前”主要写了两件事 :①初进学 ,胡屠“贺喜” ;②借盘缠 ,范…     

化学方程式的读法

主确读出化学方程式．首先必须弄清“＋”、“一”的意义。“＋”读作“和”、“跟”或“与”，其中．等号前的“丰”表示某种物质与某种物质反应，等号后的“＋”表示有某种物质和某种物质生成。“一”读作“生成”，表示通过化学反应生成了新物质，且反应前后原子的种类、数目和总质量都相等。由于化学方程式表示出反应前后反应物和生成物的质和量的关系，因此，它相应地有两种读法。一、——。＿＿＿，＿＿点燃＿、．l·突出质变是关键，反应物生成物要看清。如ZH。＋O。AsXiZH。O读作：氢气跟氧气在点燃的条件下反应生成水。—、—…