“中华鼓文化”校本课程的建设与实施

“中华鼓文化”作为我校“一校一品”的特色文化建设至今已有五年,每年都在不断丰富中。尤其是近两年,我校确立了“同一家园,同一梦想”的办学思想,更明确了学校的办学目标,那就是将我校的学生培养成“铿锵人生,鼓舞飞扬”的阳光少年。     

“东北虎”吓跑了友谊

我是一个脾气暴躁的女孩,大家都叫我“东北虎”(因为我比较“凶”)。我知道坏脾气会让我失去朋友,我想改……一个烦恼的女孩知道自己的脾气“坏”而又“想改”,这使本来挺难的事变得简单起来了。     

嗬!“所长”

俗话说“大小是个头,强似站岗楼”。而我当的这个头儿——“所长”,既不是托儿所、医务所;也不是派出所、科研所,和所有带所的机关都不沾边,到底怎么回事,看完就明白了。 三年前,我在职中德育处分管女宿舍,捎带管一下室外男女厕所。我校是省重点职业高中,国家教委职教司领导在视察后,给予了高度评价,称我校为“齐鲁职教一支花”;被山东省教育厅授予“德育     

以学生发展为本促进校本课程建设

我校围绕“端品立行,迪新养正”这一文化核心理念和办学宗旨,坚持“以学生发展为本”的办学目标,构建有序、系统、规范、健康的校本课程体系,建立校本课程教学质量的评价标准,促进了我校校本课程的建设。     

德育家庭作业——将学生的好习惯生活化

一、发现问题本学期,我校在德育处、少先队大队部的组织下开展了以“好习惯伴我行”为主题的“规范我知道”、“环保小卫士”、“粒粒皆辛苦”、“读书写笔记”等系列活动。通过这些活动,我们在校园里发现了可喜的变化：地面洁净了,没有追逐打闹的现象了,同学们就餐也文明了……但是我们在     

答解题问

问:中学的国文教学需要预习吗? (东北张定中等问)答:在“东北教育”第四卷第一期上发表了白晓天先生的一篇“预习和听写问题”的文章,其中提出“学生需要预习吗?”白晓天先生回答说:“我逢到教中学国文的老师们,都主张要预习;可是我今天大胆的说一句:‘不必要!’”,由此而引起了许多人在该刊四卷三期上对这问题发表了不同的意见。不过问题并没有得到解决,东北读者张定中等就写信来问本刊,要求本刊回答,现在试作解答于后。     

关于纳兰性德“觇梭龙”的几个问题

从1985年到1988年,《承德师专学报》发表了一些文章,继续探讨纳兰性德“觇梭龙”的任务和方位问题。有的文章为“西北说”提供了新证,有的文章试图把旧有的“东北说”和“西北说”结合起来,提出了“两次出使说”（第一次是“梭龙之行”,第二次是“西域之行”）。这些文章所作的各种新的探索对我很有启发,但我对于它们的结论却不能同意。我仍然认为性德既没有参加过抗俄斗争（不同意旧有的“东北说”）,也没有去过西北（不同意“西北说”）。我仍然坚持我在几年前提出的“新东北说”:性德“觇梭龙”只是到东北去处理国内的一些民族问题。     

亲情育德——一次德育主题班会随感

“忠、孝、礼、义、信”，是我们中华民族的传统美德，也是我校的德育特色。去年，我校高二A(3)班面向全校和家长举行了以“孝”为中心的德育主题班会：“亲情润我心，孝心显我情”。作为班主任，身临其境，我被班会浓浓的情意感染了，大家也都流着感动的泪。作为教育工作者，由此，我深深地懂得育人育德来不得半点伪饰和生硬，它呼唤的是率真和生动。     

看“世博”请来我家做客

今年春节，我和爸爸妈妈回东北的外婆家，在那里我认识了很多的叔叔、阿姨、哥哥、姐姐，他们都亲切地称我“小上海”。每个人都问我关于上海开世博会的事情，我就像一个小老师一一为他们解答。     

对我校人事制度改革的思考

2001年是新世纪的第一年,也是实施我校“十五”计划的第一年,更是我校办学史上任务空前繁重的一年。如果把我校的“十五”计划分解到每年,我们就会发现严重的非线性。今年的密度最大,难度也最大。“十五”计划中许多重要的工作都要在今年来做。我们已经制定和下发了《吉林工学院2001年党政工作要点》,对今年的工作做了布署。下面,对我校人事制度改革作一些思考,主要分四点来谈。 一、我校深化人事分配制度改革的必要性 必要性之一:深化人事分配制度改革是我校“十五”计划的一项重要任务,也是我校建设国内地方一流工科大学的内在要     

推进教学现代化建设

一、提出“教学现代化建设”的重要意义2003年是宁波大学的“教学评估年” ,我校先后接受了省教育厅和教育部组织的本科教学工作水平评估 ,并取得了“优秀”成绩。教育部专家组考察后认为 :宁波大学以本科教学评估为契机 ,以提高人才培养质量为目的 ,紧密结合学校实际 ,在深化教学改革、加强教学建设、规范教学管理、提高教学水平等方面都取得了显著成绩。对于一个建校历史不长的大学来说 ,这是难能可贵的。而且 ,我校提出的“基于‘平台 +模块’课程结构体系的人才培养模式”特色项目也得到专家组的高度认可。专家组对我校本科教学工作的充…     

多读、广读是提高语文教学质量的切入口

自90年代起我就从事“注·提”实验教学工作,当时我校办学条件差,本学区的适龄儿童有许多都纷纷流入他校。当年我校招收的新生只有24人,其中有10人是无本市户口的,再加上几个留级生,这样才凑成一个班。面临着这样一个学生来源极差的班级搞教改实验,谈何容易。此时,我真的好犹豫,想退缩。但是,在学校领导的关心、支持下,我还是坚持了下来,并圆满地完成了我校首届“注·     

往事如烟

奶奶的纽扣我小时候记得奶奶总是穿着的确良的衬衣,衬衣上是一排白色的小纽扣。奶奶每天都做许多事,早上起来去后园的那片小菜地浇水,然后开始做早餐,早餐吃毕便坐在床上纳鞋底或者做些小衣服送给同院的小孩。奶奶说:“反正也是闲着。”后来,奶奶想起东北老家来,便要回家去住,那时,我已上初一了。奶奶回东北前,把我叫到跟前说:“上次我回东北时,你到这儿。”奶奶指着从上往下数的第三颗纽扣接着说:“再比量比量吧。”我端直地站在奶奶面前,奶奶一瞧说:“现在正好到这儿了。”说着,奶奶又指着第二颗纽扣说:“我回去,你太姥要是问,我就说你长…     

“丑小鸭”与“小凤凰”的故事

初识“小凤凰”我校在上学年初转来一个女学生，爸爸是飞行员，妈妈也是东航航管员。这个女孩10岁，漂亮、白净，看上去是个较内向的女孩。从她与领导的对答中，得知她叫慧丰，来自东北一航空基地旁的镇属中心小学。我把这位智商不错、很听话的“小凤凰”领到了四(3)班。“小凤凰”变成“丑小鸭”这两天，学校有了中心话题，中心人物：四(3)班慧丰，不管上什么课都不抬头，下课不说话，课间操直立不动。校领导就想找班主任杨老师了解情况，杨老师无可奈何地拉着“木头人”来了，向领导诉说着慧丰种种反常情况，进课堂书不动，课本不翻，上操…     

有效劳动无形约束

许多来我校考察的专家和同仁都问我们有没有考核制度,我说当然有;问到每月的出勤奖是多少、怎么发,我说我校没有出勤奖,不发出勤奖,因为“出勤”这一块不考核,上下班也没有签到签离制度,中途也不查岗找人。我认为,根据我校教师的工作状态,无需“狠抓”考勤。在工作日里,也确实能时常看到教职工的“进进出出”,能偶尔看到教职工迟到赶路的匆忙脚步,但没人去攀比,没人去苛责。偶尔的“迟到”或“外出”一定是事出有因,迫不得已。     

一堂“好课”的四要素——对“好课”的再次思考

2008学年第一学期,我校开展了以“课堂教学中如何落实过程与方法”为主题的“好课”研究活动。半年来我听了许多老师的课,学到了不少好的经验。其中,我校陈娟老师的一堂课给我留下了深刻的印象,从而引发了我对“好课”的再次思考,并形成了下列关于“好课”要素的四点认识。     

巧妙诱导学生运用词句一例

苏教版小语教材第十一册“练习3”中的“熟记成语”和“读读背背”都是关于团结协作,互帮互助的内容。在学生基本弄清意思并能熟读成诵时,恰逢我校举行的全校广播操比赛结束,我班荣获了高年级组第一名,全班同     

改革“午唱”

说起一首歌,大家都应该听过吧。不错,它就是电视剧《东北一家人》的主题曲《东北人都是活雷锋》。现在,这首歌经歌坛新秀——雪村演唱,我班音乐“大师”黄轲翻唱(决不变调),全班同学齐唱,正在我班“热唱”中呢!     

半部《论语》塑师魂

我国素有“半部《论语》治天下”的说法。同样，《论语》，也成了我管理学校的智力资源。我借用《论语》中的名句，借“至圣先师”的影响力，根据我校管理缺乏规范、教师之间缺乏协作的实际状况，拟定了一份特殊的《师德修养自评与互评表》，有效地实施了对一所薄弱学校重塑师魂的计划。     

我是怎样迈开教改第一步的

去年,我校开始了教学改革工作。当时,我对教改的精种实质没有领会,把它看得很简单,认为无非是在课堂教学中改点方法,把“注入式”改为“启发式”而已。而自己的教学,每堂课都是提出问题让学生思考、回答,自认为已经符合“启发式”了。至于“少而精”,我理解得更片面。认为学生的知识都是教师教的,讲少了学生能学到多少东西?由于有这些错误的认识,所以自