中小学教师初次如何搞科研

社会发展要求中小学教师必须是“学者型、科研型”的教师。最新的中小学课程设置了“研究性学习”内容 ,要求中、小学生以类似科学研究的方式去学习 ,这必然要求每个中小学教师一定要首先会搞科学研究 (主要是教育科学研究 )。“科研兴教 ,科研兴校”战略意义已逐渐成为广大教师的共识 ,中小学教师进行教育科研的热情空前高涨 ,基础教育科研已蔚然成风。但当前基础教育科研的发展是不平衡的 ,有的地方还刚刚起步 ,一些中小学教师还是初次搞 ,不知应具备哪些条件 ,不知怎样才能快速入手研究。下面从两方面有针对性地重点介绍一些中小学教师初…     

知彼知己 学而不殆

知彼知己,百战不殆;不知彼而知己,一胜一负;不知彼不知己,每战必殆──《孙子兵法·谋攻） 学习时既了解自己又了解所学内容和未来社会对人才的需求,学则必胜;只了解前者不了解后者,胜负各半;二者都不了解,不管是今天在校学习还是将来工作都会面临困境。 不知彼会导致对学习内容的盲信,对教师讲的内容不假思索,照单全收;对书上写的不作取舍,全部“拿来”。不考虑今后社会对人才的需求,一切唯书、唯师、唯上的思想会使思维“定势化”,作业解题“公式化”,生活风格“师型化”,个性特点“大众化”。主体性意识差,应急应变和…     

合作学习是提高教学效率的“加速器”

实验是学习化学重要的方式,但在教学实际中无论新授课、复习课、习题讲评课还是实验课,由于学习目的不明确、学习态度不端正、实验步骤不清晰等诸多因素导致了很多“凑热闹”现象:不少学生课堂上轰轰烈烈,课后不知所然,学习效率低下,令人担忧。     

最近比较烦

纸条一:我是一个六年级的学生,也不知道是什么原因,最近比较烦,不知怎么办?不知你是否听过,有一首歌就叫《最近比较烦》。小学生正处在成长期,本应无忧无虑。可有不少同学却觉得“烦透了”、“没劲”。“烦”,一时间竟成了校园口头禅。心理学上把厌烦叫做“精神疲倦”,它的起因大体上可以归纳为内外两种。外因主要在于单调、重复、乏味的事务。目前小学生的学习压力也不轻,课余生活不够丰富,每天除了课堂还是课堂,除了读书还是读书,甚至连节假日都不例外,难免感到厌烦。特别是在学习感到吃力的时候,厌烦感更是油然而生。不过,产生厌烦感的主…     

孩子“出事”有迹象

有些做家长的每每担心自己的孩子会“变坏”,为此而不安,不知如何防范。其实,孩子在“出事”儿之前,一般会有一些迹象的。比如:学习精力不集中,作业不按时完成,成绩急剧下降,常借口逃学。     

巧用修辞扮靓文

一位学生对我说：“老师,我写的文章自己都不爱看。虽然心里也想让自己的文章耐读一些,美一些,可每次写出来还是干涩枯燥,不知该怎么办？”这位同学或许说出了许多同学写作中的苦恼。孔子云：“言之无文,行而不远。”可见对于一篇文章而言,文采何等重要。     

理科学生对物理学科学习认识的差异研究

通过采用问卷调查的方式 ,对理科学生的物理学科学习认识的差异进行研究。研究结果表明 :大多数学生关于物理学科学习的认识处于较低的感性层次上 ;一些学生虽然认识到物理学是研究物质世界的 ,却不采用“寻求对物质世界的理解”这样的学习方法 ;不少学生将在物理学习上的成功归因于“兴趣”;许多学生只知机械学习而不知主动探求 ;学生学习效果差却不知反思学习方法。这给物理教育以深刻的启示。     

让学生懂学习、会学习、爱学习

“我去上学校,天天不迟到。”从“祖国的花朵”唱着这欢快的歌曲,背上心爱的小书包踏进小学校门的那一刻起,他们的人生开始翻开崭新的一页。如果说在幼儿期,游戏还是他们生活的主导,那么进入学龄期,学习就真正成为他们生活的主导。学习使其成熟,使其睿智,使其高尚。然而,求学之旅并非一帆风顺,甚至还可能烦恼重重。学习成败如同一支敏感的风向标左右着他们的情绪,拷问他们脆弱的心灵。不知有多少学生因为自己成绩低下而自卑、沮丧,不知有多少家长因为自己的孩子不爱学习而伤透脑筋,     

浅谈如何通过几何入门关

几何学是初中的一门新课程,在开始阶段存在着“入门难”的问题。部分学生不能很快适应由数到形内容方法的更换。几何学无论是其研究对象、研究方法还是列题格式与代数课都有较大差异,初学者往往在学习中感觉到阅读不知看什么,回答不知说什么,作题不知写什么,作图不知道画什么。因而差生容易“知难而退”,随着知识加深,学生逐渐两极分化。因此,如何顺利通过“入门关”,的确是从事几何教学的教师应十分注意的。下面谈谈几何入门阶段应该注意的几个问题。     

美国小班制教改实验的启示

在教学实践中,经常可以听到有的思品课教师发出这样的感叹：“这个问题我都讲了好几遍,可学生还是理解不透,不知是怎么回事……”究其原因,这固然与教师的“讲”不无关系,但笔者认为,这与学生没有形成积极、良好的学习心态更有直接关系。     

小学生写作业,家长如何陪

近日,本刊连续收到一些学生家长的来信、来电,反映了这样的一个问题:小学生在做作业时,父母多数都要进行“陪读”。对于目前这种“陪读”现象很多家长不知是否适当,不知是否能促进学生形成良好的学习习惯。带着这个问题,我们咨询了一些学校校     

随笔：一件并不随意的事——兼谈学生自由抒写能力是如何丧失的

新学期,新学生,想让学生养成多读多写的学习习惯,便布置他们每周写一篇随笔。第一周收上来一看,愕然!很多学生竟无从下手,不知所云。一是不知“随笔”为何物．不知该怎样写;二是写惯了命题作文,一下子自由作文不知该写什么。有学越口是说：“还是写命题作文好,至少知道写什么．而现在成了无头的苍蝇,不知从哪儿写起……”     

随笔：一件并不随意的事——兼谈学生自由抒写能力是如何丧失的

新学期,新学生,想让学生养成多读多写的学习习惯,便布置他们每周写一篇随笔。第一周收上来一看,愕然!很多学生竟无从下手,不知所云。一是不知“随笔”为何物．不知该怎样写;二是写惯了命题作文,一下子自由作文不知该写什么。有学越口是说：“还是写命题作文好,至少知道写什么．而现在成了无头的苍蝇,不知从哪儿写起……”     

给学生提供表现自我的机会

清代的魏源曾说“不知人之短,不知人之长,不知人短中之长,则不可以用人,不可以教人。”在素质教育飞速发展的今天,更应注重“教学之法,本与人性,磨揉迁革,使趋于善。”“自主学习”、“师生互动”等教育理念的提出,呼唤我们教师要善于发现每个学生身上的“长”与“短”。在教育过程中引导他们扬长避短,取长补短。实践证明,“长”的发掘与利用,     

数学学习方法中的几点建议

如今,很多同学面对数学不知怎样去学习,究其原因,关键在于没有掌握有效学习方法。下面,我就谈谈数学学习方法的教学建议。 一、学生在数学学习上的错误认知（1）学习不主动。有些学生上了高中,与初中一样,还是较强地依赖教师学习,自己没有学习的主动性,不会自己思维,没有自己的学习计划,学一步算一步等待教师安排;课前不预习,课上忙于做笔记,不会“门道”等。     

也谈“互文见义”

“互文见义”,简称“互见”,又叫“互文”、“参互”、“互言”,是我国诗、文中常见的修辞方法之一。这是过去人们不知研究过多少次的问题,不过这里还是想谈一点自己的体会。就字面来说,在一般情况下,“互文见义”往往构成上下对称的两句,有的还是很工整的对偶句(当然也有一些是不对称的散句);或者是诗歌中的若干重章。就意义来说,“互文见义”着眼点应该是“义”。大家知道,句子是能够表达完整的     

中学生的烦恼

每当成人们听到中学生在长嘘短叹他们的烦恼时,便会不屑一顾,甚至会说:“不大点年纪,知道什么是愁?”但不知处于这个时期的中学生,无论是由他们生理和心理发展的复杂因素所致,还是受他们的生活和学习中一些问题的影响,都会使他们的的确确产生许多烦恼。这些烦恼对于成年人来说不觉得有什么,可对于那些由少年向成年过渡的中学生来说,就不能说是无所谓的事情了。     

引导学生亲历学习过程--《她是我的朋友》教学实录与反思

不知从什么时候起．教学竞赛似乎成了“作秀”课的代名词——只讲预设．不顾生成。这固然不排除“以偏概全”的嫌疑．但大多情况下，竞赛课的确顺畅得如生产线上的流水作业，只看到学生学习结果的呈现．很少或看不到学生学习的过程。然而，最近听了一些竞赛课，教师非常注重教学的真诚     

不戴眼镜的理由

很不喜欢戴眼镜,因为我怕这个世界过于清晰,不知是眼镜“过滤”作用本身的缺陷,还是生活的本来面目,清晰的世界总给人以突兀甚至“敬而远之”的感觉。     

基层主管模拟培训浅析

当前基层管理者管理培训工作存在很多问题，从基层主管的角度看，存在的问题可归结为“四不”：不愿学习、不知道学习什么、不能学习以及不会学习。不愿学习主要有两种情况，一是许多基层管理者习惯于传统的经验管理，认为不学习一样可以管好，二是许多人曾听过一些管理课程，认为管理理论“好听不好用”，从而产生抵触心理不知道学什么足指面对浩瀚的管理学理论和知识，不知如何下手；不能学习是指许多基层管理者工作任务重、时间紧，