论加强对教育实习生教学体态语的指导

教师教学时 ,为了使学生理解讲授内容 ,应有一定的体态语。眼势语、面势语、头势语、手势语及副体态语等等运用得恰如其分 ,能获得满意的教学效果。     

体态语在教学中的作用

体态语也是一种语言，不同的体态语传达不同的思想情感，体态语是教学口语重要的辅助手段，教师体态语与教学效果关系密切，体态语同时又是教育口语不可分割的一部分，教师良好的体态语习惯对学生的身心成长起着潜移默化的作用。     

论学生体态语

教学的过程是师生间信息传递、反馈的过程。在这一双向流程中，教师传递信息的主要载体是声音与意义相结合的语言，学生反馈信息重要载体是无声有义的学生体态语 。情态各异的学生体态语是一个动态的信息系统，学生正是通过一系列体态语为教师接收信息架起桥梁，提供窗口。 　　一、学生体态语的本质及功能 　　学生体态语是学生在上课过程中的无声语言。它通过表情、动作、坐姿等传递信息。其本质是对教师发出的教学信息作出形象的反映。学生体态语的本质决定了学生体态语的功能是反馈教学信息，为教师教学提供信息资源。 　　二、学生体态…     

中学语文教师指导实习生的原则及重要环节

教学法理论界目前缺乏对中学教师指导实习生工作经验的提升与理论的指导，中学指导教对师范生实习能力的发展和从教意识的强化负有重大责任。本提出中学语教师指导高师实习生的原则：个性化原则、综合性原则、积极评价原则、创造性原则，并从实践经验的基本上总结出指导实习中应把握三个重要环节。     

论教学体态语

教学体态语是体态语言的一种较为特殊的形式,运用得好,能收到与口头语一样的效果。目前,国内外对这种形式的研究较少,更没有较系统的探索。本文试图从其性质、特点、功能、要素的运用以及理论的提出作点论析,目的在于引起教师(尤其是中小学教师)及专家关注。     

同教学口语配合与教学情境同步—谈语文教学体态语技能的运用

教学体态语，是指教师在教学中通过身段姿态、手势动作、表情眼神及仪表风度、空间距离等非语言因素传递信息的言语辅助形式。它对于教师、尤其是语文教师不可或缺。诚如马卡连柯所言，不具备这种体态语技能，“我是想象不出来可能进行教师工作的”。一、语文教学体态语技能的辅助作用虽然教学体态语有时可以单独使用，但是，绝大多数情况下，它是同教学口语相配合而发挥作用的。其作用主要体现在三个方面：第一，它是教学口语信息的补充、强化剂。体态语同口语的符号系统截然有别，它以视觉代码替代有声语言的听觉代码。就信息接受者而言，…     

加强对实习生实验教学能力的培养

化学实验教学是化学教学的重要组成部分，从四个方面阐述了如何加强高师实习实验教学能力的培养。     

谈谈高师实习生的备课

如何提高教育实习质量，历来为各高师院校所重视。高师实习生备课质量的高低，直接关系到教育实习质量，影响到未来合格中学教师的培养。所以，一定要加强对实习生备课指导。备课指导主要包括课前备课和课后备课两方面。     

指导实习生精心设计习题教学

分析了实习生或新教师在习题教学中存在的问题 ,提出了选题六原则 ,指出了例题、随堂练习、课后作业、习题课教学的要求和方法     

高师教育实习的任务与实习生的素养

作为高师课程结构课题讨论的继续,本文从几个方面论述了高师教育实习的意义、任务和实习生的基本素养。     

用ABC分析法探索师范实习生对指导教师的心理需求

运用问卷调查法、ABE分析法了解师范实习生对实习指导老师的期望和要求,寻找出了实习生最喜欢的指导老师的6个主要特征,实习生最不喜欢的指导老师的5个主要特征,实习生对实习指导老师最主要的5个希望。调查分析结果表明,实习指导老师应该具备以下良好素养：角色意识明确、责任感强、业务素质高、人际沟通能力强。     

西方高校教育实习指导教师研究的启示

指导教师是促进实习生专业发展的不可或缺的重要因素。通过分析西方国家指导教师的相关研究,从指导教师的角色、选拔和培训以及指导策略等方面总结了教育实习指导工作有效开展的前提条件。提出建立良好的教师指导工作情境,完善指导教师选拔体系,实现指导教师角色的转换,促进指导教师的反思是我国指导教师专业发展的有效策略。     

论体育教育实习与实习生心理健康

在教育实习过程中，有一个非常值得我们教育工作者注意的问题，那就是实习生的心理健康问题。在实习过程中，由于各种原因，实习生会遇到诸多困难和挫折，这些困难和挫折如果处理不当会严重影响实习生的心理健康。本文就这个问题进行分析，提出几点参考建议与同行们共同探讨。     

关于实习生试讲指导的思考

试讲作为教育实习的内容和途径,是保障教师教育质量的重要先决条件。认识上的重视和操作中存在的问题要求我们必须重新审视师范院校的试讲指导,严格遴选有丰富教育教学经验的教师担当指导教师,紧密围绕基础教育课程改革展开指导,积极作好试讲后的评价、反思与总结,结合中小学教学实际和特点来提高试讲指导的针对性和实效性。     

物理教育实习中如何进行分阶段指导

教育实习是师范生必不可少的实践环节,无论是从培养一名合格的师范毕业生,还是从学生的健康成长出发,关注实习生的心理状态并进行有针对性的指导都显得尤为重要。本文从指导物理学学生进行师范生实习的实践中探讨了实习生实习的三个阶段及相应的指导策略。     

论高师院校教育实习指导教师队伍建设

高等师院校实习指导教师队伍建设,关系到教育实习的成败和高等师院校的生存与发展。然而目前高等师院校实习指导教师队伍存在着数量不足、结构不合理、队伍不稳定、素质偏低等诸多问题。为了从根本上解决这些问题,高等师院校应高度重视实习指导教师队伍建设,抓好选聘工作,加强业务培训,完善激励机制,注重理论研究。