教育转型时期的大学英语教学改革

我国高等教育正经历由"精英教育"向"大众化教育"的超越。在这历史性的教育转型之际,大学英语教学改革面临着高等教育大众化的新挑战。在高等教育大众化背景下,大学英语教学必须树立新的人才观、教育观和质量观,大学英语教学改革必须确立以学生为本的改革思路,开创一个"面向现代化,面向世界,面向未来"的英语教育新格局。     

论转型时期应用型本科院校大学英语的改革方向

大学英语教学正处于非常关键的转型期。这门一直以提高人文素养和打语言基础的课程已越来越不能适应新时代的发展要求。应用型本科院校的宗旨就是培养专业知识和技能相结合的人才,应用型本科院校大学英语的最终方向是学术英语。     

论大学英语转型时期高校英语教学改革的问题与探讨

大学英语教学处于重要的转型期,高中教程水平的提高为教学改革提供了相应的语言基础及相关要求。经济全球化对于学生的要求是学生们可以用英语直接沟通,在大学英语改革中应当建立标准的教学体系,改进教学方法,建立资源共享,从英语的性质、教学目标、当前英语教学中出现的问题及其他方面进行了讨论。     

转型时期财经类院校大学英语教学改革探讨

正在经济全球化和高等教育国际化的时代背景下,在我国大学英语教学的转型时期,财经类院校的大学英语教学应该准确定位,从课程设置、教学方法、教材建设、教学评估、教师发展等方面提出可行的教学方案。一、大学英语教学改革方向的探讨我国的高等教育进入了一个新的发展阶段或者说转型时期。目前大学英语教学存在的问题引起了学界的反思:比如与高中英语课程重复建设、教学费时低效、针对四六级考试的应试教学的存在、学生满意度低、通用英语课程不能满     

论经济转型时期的国企产权改革

职工持股是企业产权制度改革的重要内容之一,对国有中小企业的股份制改造尤为适用,这不仅使职工从所有权上成为企业的主人,还可调动了职工的劳动积极性,并能使职工结成利益共同体,从而增强职工对企业长期发展的关切度和民主管理的参与度。     

论图书馆转型时期的冲突管理

在图书馆转型时期，冲突在图书馆内的发生是无可避免的现象。善于运用冲突的正向功能，消除其负面影响，可以增进图书馆的工作绩效。本文从图书馆冲突的类型、原因、影响及化解之道出发，提出图书馆冲突管理的策略，以期望促进图书馆事业的顺利发展。     

学生思维方式转型时期大学英语教学改革探讨

全球化的今天对人才的要求更加全面了,我们只有培养出全方面人才才能说教学是成功的。而当前的大学英语教学没有把培养学生的各种思维力作为教学目标。该文根据大学英语教学目标,提出从转变教学观念、重构教学内容、更新教学方式三个角度来改革现行的大学英语教学来服务于学生思维方式转型,为培养出合格的各方面人才服务。     

论大学创新团队成长的动力机制

组建创新团队对建设高水平大学具有重要意义.为促进大学创新团队的快速成长,需强化创新团队成长的动力机制.本文认为,大学组织创新是创新团队成长的推力;知本产业发展是创新团队成长的拉力;团队内能凝聚是创新团队成长的张力.     

论大学创新团队成长的动力机制

组建创新团队对建设高水平大学具有重要意义。为促进大学创新团队的快速成长,需强化创新团队成长的动力机制。本文认为,大学组织创新是创新团队成长的推力;知本产业发展是创新团队成长的拉力;团队内能凝聚是创新团队成长的张力。     

论转型时期大学英语教师专业自我发展

2007年颁布的<大学英语课程教学要求>,涉及大学英语的教学理念、内容、模式、方法和评价等全方位的改革,它标志着大学英语教学进入了一个空前的从传统向现代转型的新阶段.文章论述了新形势下大学英语教师专业自我发展的必要性和可行方略,指出大学英语教师增强专业自我发展意识,主动寻求专业自我发展是应对改革的必然选择.     

转型时期地方高校大学英语教学改革研究与探索

《大学英语教学指南》(2017)为新时期中国高校的大学英语教学改革提供了理论依据和纲领性指导意见。然而,在实际改革中,各高校在生源、师资、专业特色等方面各有差异,面临各种不同的问题。对此,以高校大学英语教学转型为基本内容,采用问卷调查的方法对山西财经大学非英语专业学生进行了调查,旨在深入了解其学习需求、对学术英语和通用英语的态度等问题,结合数据分析和讨论,并提出相关建议。     

论转型时期大学英语教师的职业发展走向

在全球变革的大背景下,大学英语教师面临生存问题和存在的合理性问题,因此,聚焦以理念引领和专业互助为特点的大学英语教师专业发展研究的范式革新,将使我国英语教师专业发展研究推向一个新高度。本文对转型时期大学英语教师面临的问题和挑战进行了分析,并对未来大学英语教师及其教学团队发展走向提出几点建议。     

论大学转型

以中世纪作为起点，大学经历了数次变迁，每一次变迁都是一种制度转型。在今天社会转型的大背景下，伴随着后现代主义思潮的兴起和大学危机的日益加深，现代大学再次站在了转型的十字路口。在经历了理性大学、文化大学和知性大学之后，德性应是后现代大学的必然归宿。只有通过重建一个德性的共同体，后现代大学才能从根本上缓解由现代性所导致的大学道德危机。     

论社会文化转型中的教师群体动力机制

采用社会群体理论 ,分析教师作为有组织的群体在当今社会文化转型中所受的影响 ;及通过分析影响群体的因素和机制 ,提出如何充分发挥教师群体动力机制 ,全面提高学校教育水平。     

论转型时期的法制建设

本文认为:处于由计划经济向市场经济转轨变型时期的经济基础,必将对建立其上的法制建设提出更高、更新的要求。为此,须从加强法制教育、加强立法、改善执法机制、深化律师体制改革等方面入手,完善和加强法制建设,使之更好地适应市场经济发展的要求。     

转型时期的大学英语课堂教学初探

我们要分析转型时期（即2004年后）的大学英语教学的状况,如大学英语和高中英语的《课程标准》界限逐渐模糊,大学英语四、六级考试不再是强制性的统一考试,现代社会对大学生的要求提高,以及现在的大学英语教学尴尬的境地,明确转型时期我国大学英语课堂教学应如何有效进行,从而提高学生的英语语言运用能力,适应个人发展的需求。     

大学管理改革需建立约束机制

大学管理改革需建立约束机制刘贵华（湖北农学院１．责任约束。建立责任约束机制，首先要明确责任内容和责任范围，根据教职工素质状态和学校现有条件以及社会发展态势，合理制定每一岗位职责范围和标准，并内化为每位成员的目标指标；其次，责任指标的确定要量力而行；最...     

经济转型时期大学文化的构建

本文介绍了大学文化的内涵及显著特点,阐述了转型时期大学文化转型的必然,提出了新时期构建大学文化的重点,旨在探索符合大学实际和未来发展的文化模式。     

转型时期大学办学行为的思考

在相同的社会环境中 ,大学的发展主要取决于大学自身。大学办学自主权的增加 ,既为大学快速发展提供了契机 ,也可能为大学发展设下误区。当前我国大学存在三个办学行为误区 ,转型期内重点理工大学要防止这些误区 ,需处理好学校近期发展和长远发展之间的两个关系     

转型时期大学英语教师的发展

本文结合大学英语教学转型的背景,分析了转型时期大学英语教师发展中存在的问题,提出了未来大学英语教师的发展方略.