找准方法，轻松攻破单词关

任何人都知道，要学好英语首先要过单词关。而在学习英语的过程中，不少人感到英语单词是最难学和最难记的一项内容．觉得“单词学得越多越容易混淆”．时间久了，有的还成为英语学科的差生．有的还甚至放弃对英语的学习。而一些人却觉得“单词学得越多越有兴趣，囚为可以在学习过程中小断地发现很多规律。”两种截然不同的现象充分说明了学习和巩固英语单词的重要性和采用正确方法记忆单词的重要性，如果方法得当，则会事半功倍，越学越好，成为英语学科的佼佼者．反之，则越学越难．甚至一事无成。     

创造良好的语言氛围

在英语教学中要因材施教，教学方法要具有实效性。但是，要想达到预想的效果，首先要解决的一个最根本问题，就是要“使学生克服心理障碍，创造良好的语言学习氛围”。几年来，我发现学生一进入初一下学期，就出现了两极分化的势头，英语学习成绩“落差”极大。有的学生基础不错，学起来是轻松加愉快；有的学生学的是“哑巴”英语，只懂得记，不会听读，学得死，碰到考试就头疼；有的学生性格内向，人前不敢高声语；有的学生聪明有余，而功夫不足，欠账太多，认为自己难以力挽狂澜，就对英语失去了兴趣。鉴于这种良莠不齐的现象和学科教学特…     

相信秘诀法

仔细观察身边的同学，你会发现：有的人学习学得轻松，而且成绩好；有的人学得很累，却成绩不佳——这说明学习是有秘诀的！     

重在提高学生对学习意义的认识

一、教育学生认识学习是个体生存的必要手段通过调查发现，中专生之所以缺乏学习兴趣和动力，一是有的学生认为学的知识将来没有用；二是有的学生以为进了中专就等于将来有了工作保障；三是有的学生认为学与不学、学好与学不好出路都一样。由此可见，学生并没有认识到学习与个体生存的重要关系。首先，我们应教育学生认识到学习是人与环境保持平衡，维持生存和发展所必须的条件，也是适应环境的手段。人的生活方式极为复杂，固定不变的本能行为最少。人类行为的绝大部分是后天学习得来的，学习的能力以及学习在人类个体生活中的作用也就必然…     

应淡化而不应淡忘语法教学

中学生要不要学语法?对此人们意见不一。持否定观点的人常摆出这样的论据：司马迁和曹雪芹没有学过一天语法，却写出了不朽巨《史记》和《红楼梦》，而现在经过系统语法学习的人有的连一封书信、一份报告都写不好，学语法有什么用?     

个性、认知能力与外语学能

人们一般认为在学习外语的过程中不同的个体会表现出差异。有的人学习外语很容易很快,而有的人学习外语显得十分困难。外语学能在个体一生中相当长一段时间内是固定的,对它要做出任何有效的矫正相当困难。20世纪50年代,Carroll对外语学能进行了研究。通过因素分析他发现了和外语学习最具相关的四个独立变量:语音编码能力、语法敏感性、归纳     

提高运用外语的能力

英语初学者经常问"怎样才能学好英语?"这样的问题,这不是一个三言两语就能说得清的问题.有的人学外语似乎一学就会,看上去毫不费力,而有的人费了九牛二虎之力却老是学不好,以为自己不是学外语的材料.我们承认学外语是有"天分"的,但不能过于强调"天分".无数例证表明,智力发育正常的人都能学好外语,只是学习的过程有长有短而已.要学好外语,首先要树立信心,其次要有好的方法.我们必须懂得,语言不是教会的,而是学会的,因此必须在"学"字上下工夫.     

用心参与，享受快乐——数学的快乐之道

在同一间教室里,为什么有的人数学学得很轻松,有的人却学得很吃力？怎样才能让数学学习轻松、快乐起来呢？有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,必须做到“动手、动脑、动口”相结合,全身心地参与到学习中,才能让我们事半功倍、轻轻松松地学好数学。     

要加强对学习优秀生的思想品德教育

学习优秀生是指那些学习刻苦，天资聪颖，成绩突出的学生，简称学优生。这个群体的学生，由于学习成绩优秀，将来一般能够升人大学，有的还可能成为某一方面的专家、学者，甚至是政府部门的领导者和管理者。因此，学优生的思想觉悟和道德品质如何，对社会的影响是很大的。     

学习专业课的六种学法指导——以《土壤肥料学》课程教学为例

目前，高职学生普遍缺乏学习的自觉性、主动性，不知学什么，怎样学；也有的学生虽有明确的目标。却不熟悉专业课的课程特点，学习方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，“学会学习”比“学会知识”更加重要。如果教师能及时地给予指导、帮助、点拨，就能使学生尽快适应学习生活，养成良好的学习习惯，提高学习效果。现以农学专业课《土壤肥料学》课程教学为例，谈谈在教学中对学生进行学法指导的做法和体会。     

谈学习艺术

古今中外,人人都离不开学习,人人都在学习。但是,有的人学得轻松,事半功倍、硕果累累;而有的人、学得维艰,劳劳碌碌,成效甚微。究其原因,除了个人的天赋、基础、条件和努力程度外,还与个人的学习艺术有关。美国未来学家阿尔文·托夫勒预言:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人”。人的生命是有限的,特别是在校学生的学习时间更为有限,要在有限的时间内,尽量多地学好必备的知识和技能,效应该掌握学习艺术,提高学习效率。大凡学有所成的人,都是掌握了一定学习艺术     

更高地举起毛泽东思想红旗 进一步端正态度 坚持学习毛主席著作

学习理论,联系实际,提高认识,改造思想,推动工作,这是我们学习一切政治理论的根本方针。今天对待毛主席著作的学习更要如此。但是,并不是所有的人对这点都已经很明确了。有的人认为“学业务靠得住,学了就能用”,“我们是教书的,学习工农业生产方面的理论,没有什么用”;有的则强调工作忙,说学习与工作有矛盾。抱有这些观点和情绪的人,在目前全党全民学习毛主席著作空前高涨的热潮中,当然是少而又少的。但是,为了进一步深入开展学习毛泽东思想,也必须对之引起足够的重视,坚决予以批判和克服。     

浅谈影响学生学习的主要因素

影响学生学习的主要因素有主观因素和客观因素。 一、主观因素 在学习知识时,有些人总认为“越多越好”,但有的教师和学生也并不完全认同这样的观点。如果教师或学生学的知识很多,可都是一知半解、囫囵吞枣,那我们宁愿要少而精     

小学生学习语文兴趣的培养

要让学生学会自己学习，应转变“要我学”为“我要学”的观念。因此，教师应激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。兴趣是最好的教师，就是说，学习中有了兴趣，才能产生动力，变被动学习为主动学习。那么，怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？ 挖掘教材，激发兴趣。语文是一门工具性学科，是以文字来反映生活，服务生活的。根据语文学科的这个特点，可以通过情境教学，把学生带入童真、童趣、童梦之中，如《骆驼和羊》、《小蝌蚪找妈妈》、《狐狸和乌鸦》、《小马过河》、《钓鱼》。有的课文把学生带入艰苦卓绝的革命斗争生活中，如《金…     

关注学生个体差异 促进学生全面发展

正如我国古代教育名著《学记》所说：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，此四者，心之莫同也，知其心，然后能救其失也。”学生的学习动机和兴趣，智力与能力，性格特点有差异，学习的效果就会有差异。在相同的环境和相似的教学条件下，有的学生反应敏捷，学习速度快，有的学生反应迟钝，学习速度慢；有的学生易于通过听觉进行学习，有的学生易于通过视觉进行学习，有的活泼好动，有的沉默寡言。这就需要教育教学工作者在教育学生时有的放矢，因材施教。     

职高生心理教育一二三

我曾对５６名学生作了详细的调查研究问卷或口头交谈，调查结果是大多数都存在较重的心理障碍。有的学生思想空虚、精神不振，抱着混世度日的态度打发人生；有的缺乏克服困难的勇气，学习上畏难发愁，由学不好到不愿学以至发展到破罐子破摔；有的学生失去了应有的自信心，在竞争中甘愿沉沦，听天由命。５６人中，竟有三人心理严重扭曲，厌世、愤俗……心理学认为，当一个人一旦出现心理空虚、畸变，必然会引发精神消极、颓废，一步步走入自我设置的困境，甚至滑到人生危险的边缘。上述调查研究５６名学生可能带有一定的特殊性，但它毕竟在一…     

知之者不如好之者，好之者不如乐之者——浅析兴趣是学好语文的先决条件

兴趣是最好的老师，是人的一种特殊认识倾向，是学生主观能动性的重要体现。长期以来，语文教学始终是站在了历次教学改革的前列。中学语文教师的工作也是很辛苦的，虽然做了好多尝试和努力，但是大多数学生的语文水平和表达能力却不能提高。这里面的原因许多。例如，语文，学与不学差别不是很大，还不如把时间用在数学、英语等学科上，可以立竿见影；还有学习语文无从下手，不知道学什么，从哪学：有的长期以来对这门学科不重视等等。我想，要改变这种状况，提高学生学习语文的兴趣是最重要的。求知欲望是学生主动参与学习的最大的内在驱动力，而求知欲的强弱，决定着参与意识的高低。     

实·活·新——评课的三个维度

“实”首先是从学生的学习基础实际出发的，因为学生学习程度不同，所以确定的教学目标就不应该是完全一样的。其次是从教师的教学能力及特长实际出发的，诸如有的教师言功底厚，有的写作功力深，有的擅长教散，有的教议论胜人一筹，等等。我们倡导“实”的核心理念是教师的教要适应学生的学。叶澜先生认为：一堂实课应该是一堂有意义的扎实的课。     

怎样组织下乡知识青年的业余学习

一九六八年以来,我们大队先后迎来了四十六名下乡知识青年。在毛主席革命路线指引下,基本上做到了安置落实,生活自给。青年的成长进步也较快,已有一人入党,九人入团。大队党支部站在路线斗争的高度,从巩固无产阶级专政,反修防修,培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人出发,自一九七一年十一月以来,紧密结合农村三大革命运动,组织下乡知识青年利用业余时间,学政治、学文化、学科学技术,收到了较好的效果。要不要组织下乡知识青年学习?原来大队领导班子的认识并不一致。有的说:“他们在城市已念过书,到农村来主要是劳动锻炼,接受再教育,用不着学习”;有的说:“再学也是扒田沟,没有文化也照样种田”。针对以上思想,党支部组织大家学习了毛主席有关培养无产阶     

做时间的主人

学习，要讲究效益，时间属于主要的投入之一，较少时间，较大成绩就意味着高的学习效率。这就是为什么许多孩子“愤愤不平”———为什么我这么刻苦还不提高，有的同学又玩球又看课外书，学习时间比我少多了，可是成绩总比我好？所以学会科学管理自己的时间，向时间要潜力，对于提高学习是非常重要的。制定一个好的时间表要对学习作整体统筹，从而节约学习者的时间和精力，提高学习效率。因为许多学习者往往将时间浪费在做决定上，比如学什么、什么时间学、需要什么资料等等，这些反复、迷惑影响了正常速度。如果建立起了自己的学习时间表就…