基于项目教学的高等职业数学课程改革探讨

职业教育课程改革关系到我国职业教育体系的健康发展,数学作为决大多数职业教育专业开设的基础课,对数学课程的改革刻不容缓。本文从职业院校的基本情况出发,根据项目教学的特点上对高等职业数学课程改革提出了分析探讨,阐明了项目教学的高等职业数学课程改革适合职业教育的健康发展。     

高职数学教育的改革与思考

本文对高等职业教育阶段的数学课程,进行了探究分析,提出了几点改革设想。     

关于高等职业学校幼儿教师专业数学课程内容设计的思考

幼儿教育是整个教育的开端,其幼儿数学教育仍然处于薄弱地位,幼儿的数学教育关键取决于幼儿教师的数学素养,通过分析高等职业学校幼儿教师专业学生的数学学习现状,从而了解改革数学课程内容的必要性。而数学课程内容的设计关键在于内容的选择和确定上,从新课程的教学目标探讨幼儿教师数学课程内容必须遵循的原则:数学内容必须与幼儿教育、实际生活、生产相联系,在掌握未来工作需要的基本数学知识的基础上,增加数学文化的内容,从而达到提高高等职业学校幼儿教师专业学生数学素养的目的。     

高职数学课程改革的理念和实践

针对当前高等职业院校在课程设置和教学中普遍重视专业技能压缩文化公共课的现象,以数学课程为例,在解析当前数学现状的基础上,提出了数学课程改革的理念和实践。     

课改十年检视：浙江农村义务教育数学课程改革现状调查

始于世纪之交的数学课程改革提出了创新性的教育理念,重新理解了数学、数学学习、数学教学的意义,并对教学内容、教学手段等提出了新的要求．这种变化有利于全面实施素质教育,但同时也对教师和学校提出了挑战．尤其是农村学校在实施新课程时面临更大的困难．据2010年人口统计数据显示,我国农村人口占全国总人口的50．32％,浙江省农村...     

中职学校数学课程改革的探索与思考

数学课程作为中等职业教育重要的文化基础课程之一,是许多专业课程学习中不可缺少的工具,数学课程改革对专业课程改革也具有一定的促进作用。分析了中职学校数学课程改革的必要性,提出了数学课程改革的策略,为提高课堂教学实效,提升学生数学素养,使学生将来高质量就业和终身发展奠定了良好的基础。     

小学计算器教学之我见

现代信息技术的高速发展,学校教学条件的改善．计算机等现代信息技术设备的广泛使用．对数学课程内容和方法的改革产生了影响,对数学课程提出了新的问题．即是否允许学生使用计算器和怎样引导学生恰当地使用计算器？《数学课程标准》指出．要“致力于改变学生的学习方式．使学生乐意并有更多的精力投入到现实探索的数学活动中去”。现代信息技术能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的计算中解脱,     

浅谈加强职高计算机实用技巧的教学

在教育普及的今天,高等职业学校如何办出自己的特色形成强势的吸引力来稳定发展是首要问题.高职数学课程作为一门基础课要更好地为专业课服务.有必要进行适当的改革来实现高职人才的培养目标,为学校创造更好的声誉,增加学生社会竞争力.     

面临大众化教育谈高职数学课程的质量和改革

在教育普及的今天,高等职业学校如何办出自己的特色形成强势的吸引力来稳定发展是首要问题.高职数学课程做为一门基础课要更好地为专业课服务,有必要进行适当的改革来实现高职人才的培养目标,为学校创造更好的声誉,增加学生社会竞争力.     

高职数学教学改革研究与探讨

高等职业教育是专门培养工作在生产、服务第一线的高技能人才的教育,它针对社会的需求,有目的地培养各行各业的实用型人才.高职数学课程是高等职业技术学校的基础课程,数学教学的效果不仅影响着学生的就业能力和综合职业素质的发展,而且关系着学校的教学成果和就业率.本篇文章针对当前高职数学教学的现状,研究探讨了高职数学教学的改革.     

高职院校数学为专业服务之探索与研究

本文探讨了数学为专业服务这一论题。着重讨论了高等职业院校中数学课的现状,高等职业院校专业课对数学的需求以及高等职业院校数学为专业服务的措施。探索出了职业院校数学课程改革的最新方向,明确了如何让数学教学更好地为专业服务。     

高职“数学技术”课程模块建设的思考

高等职业教育类型的确立,使高职数学课程改革成为历史的必然。通过分析我国高职高专教育的现状和国际高等教育的分类标准,认识了高等职业教育的概念和缩短学制的必要性,并紧扣人才培养目标,提出"数学技术"课程模块建设方案,说明方案的可行性。     

中职学校数学课程教学问题和改革探讨

近些年来,随着我国中职中专学校的扩大招生,其教育现状尤其是数学教学正面临着巨大的问题,学生知识文化水平的参差不齐、平均水平较低的现象大大提高了中职学校数学课程难度,很多基础较差的学生对数学课程已然失去的兴趣。本文就中职学校数学课程教学中存在的问题进行了一定的分析和探讨,并且提出了课程改革的一些措施,希望能够给当前的中职院校数学课程教学起到一定的指导作用。     

把“TEC教学”引入高职数学课程建设探微

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,其特殊性致使高职教育面临种种困境。课程建设是学校教育的核心,高职数学课程是学校重要的基础课程,把TEC教学引入高职数学课程建设,可以有效地提高教育教学质量。     

关于高职数学课程教学模式的探索

高等数学作为高等职业院校学科教育基础中的基础,长期以来一直备受关注.社会的不断的发展对于我国高等职业院校的课程教学模式的发展提出了更高的要求.传统的高等职业院校数学教学之中存在的一些问题逐渐突里,这直接影响到了我国高等职业数学课程教学模式的进一步发展.本文提出了自己的一些看法,希望能够更好的促进我国高职数学课程教学模式的发展,进而提升我国高等职业院校数学的实效性.     

关于数学课改几个问题的探讨

与以往数学课改相比．本次课程改革变化之大、影响之广、反响之多前所未有。在经历了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）实施之初的“众星捧月”“一片大好”以及后来的“问题凸现”“意见四起”之后，国家对课程改革中出现的问题给予了足够的重视：成立了《数学课程标准》修订组．着手对它进行修订。这是一次理性的回归。本文对数学课程改革中的突出问题进行了梳理．并在综合专家观点的基础上提出了相应的对策．以期对《数学课程标准》的修订有所裨益。     

中学数学教师开发与利用课程资源的调查与分析

1问题的提出《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》自2001年7月颁布以来,引起了一场影响广泛的数学课程改革运动.它所倡导的教育理念为数学教育提供了全新的视角,同时也提出了数学课程资源的概念.随着对这一课题的深入研究,课程专家、学科专家、学校决策者和教师等纷纷提出问     

行业介入产学结合发展高等职业教育

行业介入、产学结合是发展高等职业教育的重要途径之一。文中从辽宁省交通高等专科学校的办学实际出发,阐述对行业介入、产学结合的认识,分析学校在行业介入发展高等职业教育方面的改革与实践,最后,提出学校利用行业优势办高等职业教育的体会。     

基于高职数学课程改革所引发的几点思考

当代科学技术的高速发展以及改革开放和社会主义市场经济的发展对我国高职数学课程的传统模式提出了严峻的挑战．本文结合当下我国高职教育的现状,对当前高职数学课程改革作出了一些思考．     

德国中学数学课程大纲改革动向

近两年来,国际上诸多国家对各自的数学课程进行反思并作调整和修订．例如2006年至今日本、新加坡、德国等陆续颁布了最新的数学课程标准或者大纲（修订版）,我国普通教育阶段的数学课程改革也步人了修订和完善阶段．我国数学课程改革历来非常关注国际的改革趋势,并且能够结合本土的现状,积极吸纳国际改革经验．这里以德国为例,与大家一起分享国际的改革经验,以便今后能够深刻理解我国数学课程标准修订的可能思路．