关于建立中高职教育课程衔接的研究

<正>2002年8月,教育部《关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见》指出,实行五年一贯制的高等职业教育,是我国高等职业教育的重要形式。教育部在2006年职业教育工作要点中指出:要"研究规范和解决五年一贯制高等职业教育和‘3+2’办学模式中存在的问题,严格控制规模,严格质量管     

全省教育技术装备工作会议在武汉召开

2007年度全省教育技术装备工作会议于2007年1月25日-26日在武汉召开。全省各市、州（林区）教育技术装备部门的负责同志参加了会议。这次会议的丰覃任冬县总结2006年、研究部署2007年教育技术装备工作。会议印发了省教育厅副厅长黄俭同志“大力贯彻实施‘四个标准’和‘规程’开创教育技术装备工作新局面”的讲话材料。     

进一步贯彻落实科学发展观总结“十五”教育工作 推进“十一五”教育发展——在2006年全省教育工作会议上的报告

这次全省教育工作会议的主要任务是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。按照科学发展观的要求．总结“十五”时期的教育工作，部署“十一五”时期特别是2006年的重点工作，进一步明确思路，加大举措，为实施“吉林省教育事业发展‘十一五’规划”开好局、起好步，努力将我省教育事业继续推向前进。陈晓光副省长亲临会议，还要发表重要讲话，各地各高校一定要深刻领会，贯彻落实。下面，我讲三个方面的意见。     

2007年度全国职业教育与成人教育工作会议经验交流专稿(Ⅰ)创新机制狠抓落实努力扩大中等职业教育招生规模

努力扩大中职招生规模，是贯彻落实全国职教会精神的重大举措，是落实科学发展观、加快中职教育发展的重要途径，是促进高中阶段教育协调发展的必然选择。2006年是中职扩招的第二年，也是中职扩招的关键年。在省委、省政府的领导和教育部的指导下。我省职业教育工作坚持“狠抓招生、就业两个关键，积极推进机制、体制创新，努力实现‘农村职教规模发展’、‘城市学校质量提高’两个突破”的指导思想，以努力扩大中职招生规模为突破口，超额完成了教育部下达给我省的中职招生任务，推动了我省中等职业教育又快又好的发展。2006年，我省中职招生57．89万人。比教育部下达给我省55．5万人的招生任务增加2．39万人，比我省上年中职招生增加7．19万人。我省中职扩招采取的主要措施如下：     

把教育发展最强音定在“普九攻坚”上市——访融水苗族自治县教育局局长周贤新

“融水苗族自治县教育工作的重点是‘普九’，难点也是‘普九’，‘普九’工作搞不好、要提高全县教育质量就无从谈起”：已步入不惑之年的融水苗族自治县教育局局长周贤新说这话时既充满信心，又稳健严谨，举手投足间都透着一股拼劲。     

由普及型向优质教育提升——访承德市委教育工委书记、教育局局长徐树清

“‘九五’以来，承德市的各级各类教育得到了长足发展，其中，农村县域教育发展‘以县为主’的‘丰宁模式’作为河北省推进基础教育的‘三大模式’之一在全省推广。到2004年，全市十个县（区）通过了河北省第二轮‘普九’三年复检。全市高中阶段教育办学规模从‘九五’期间的不足3万人扩大到6．2万人，翻了一番。”谈起这几年的教育成绩，承德市教育局局长徐树清满脸的欣慰。     

中国教育需要“第二货币”？

2006年2月24日，一份来自国家信息中心的《互联网信息择要》，分别呈送到国务委员陈至立和国务院副秘书长陈进玉手中。《择要》中“浙江瑞安‘阳光助学’遭遇难题，教育界人士建议全国推行‘教育助学凭证’制度”的新闻报道，引起了两位领导的高度关注。     

成都市花牌坊小学为学生终身健康发展奠基

“小学是人生的奠基阶段，小学教育应该静下心来，为学生的终身健康发展扎扎实实地做好基础性工作，不能好高骛远，只想着出‘成绩’、出‘影响’。”成都市花牌坊小学校长廖翠芳的教育理念实在而不浮躁。     

上海市高校教育技术专业委员会荣获中国教育技术协会2006年先进专业委员会光荣称号

中国教育技术协会2006年年会暨成立十五周年庆祝大会于11月26日在广州召开，协会会长于云秀、秘书长刘雍潜等领导在内的近干人参加了会议。会议围绕“教育技术跨世纪进步与‘十一五’可持续发展”的主题展开。于云秀会长代表协会总结了15年来的工作和成果，表彰了45个先进的地方协会、专业委员会和80名先进工作者。     

八荣八耻大家谈 南粤学子论荣辱

2006年3月4日，胡锦涛总书记在两会期间提出“要引导广大干部群众，特别是青少年树立‘八荣八耻’的社会主义荣辱观”。为了贯彻落实胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，教育部发出通知，要求“要把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置．并把它作为中小学校思想道德建设的重要内容来抓”。     

分段培训 建立培训的长效机制

针对农村教师需要系统培训的实际，嘉定区教师进修学院制订的《嘉定区中小学、幼儿园教师“十一五”培训工作规划》明确指出：“为了适应未来五年中教育发展的变化和教师专业成长的实际水平，‘十一五’培训将采取分段培训的方式，即2006年为第一培训阶段，2007年一2008年为第二培训阶段，2009年-2010年为第三培训阶段。在每个培训阶段中，不断调整和完善培训的目标和方法，与时俱进，使教师‘十一五’培训成为动态的、[第一段]     

耿红卫《语文教育新论》评析

按照袁枚的“破卷取神”法通读耿红卫的《语文教育新论》（长江出版社2007年出版），我感悟这本著作的灵魂就是“语文教育新理念”。作者认定：“教育理念是人们对‘教育是什么’和‘教育应该是什么’的一种内在统一的理性认识，是对教育所作的实然判断和应然判断的有机统一”；“语文教育理念是指教育主体对未来的语文教育发展的一种理想期待，是教育主体对语文教育的‘应然状态’的判定及认可，注重语文教育目标的达成度和育人的价值。”笔者作为从教语文半世纪的老兵，     

奏响时代强音 助推同步小康——对推进教育“管办评分离”模式的理性思考

2014年2月28日，安龙县政协副主席、县教育局局长罗华坤在2014年全县教育工作会议上明确提出：“推行‘管办评分离’，努力构建‘政府管教育、学校办教育、社会评教育’的新格局。”这是历来崇文重教的安龙县贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和全国、全省、全州教育工作会议精神的重要体现，是转变职能、简政放权的信号，是以开放倒逼改革、以改革促进教育发展的新模式，奏响了时代强音，必将推动攻坚期、深水区安龙教育事业的大改革、大发展、大跨越，助推同步小康目标的实现。     

实施“两大工程” 做到“四个融入”——上海进一步推进中小学“两纲”工作

“‘两纲’实施两年多来，全市普教系统坚持以‘立德树人’为核心，紧紧抓住民族精神教育和生命教育，引导青少年学生牢固树立民族精神、养成健康人格，取得了可喜成效。”在日前召开的上海市中小学“两纲”工作推进会上，中共上海市委副书记殷一璀的话鼓舞人心。此次会议的召开，将进一步落实“两纲”教育要突出全员、全方位、全过程育人的理念，加大“两纲”推进的力度。     

《教育部2022年工作要点》:实施教育数字化战略行动

2022年2月8日,《教育部2022年工作要点》发布,指出"2022年是新时代新征程中具有特殊重要意义的一年,我们党将召开二十大。这是我们党在进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要时刻召开的一次十分重要的代表大会。迎接学习贯彻党的二十大,是贯穿今年党和国家全局工作的主线,教育工作要聚焦这条主线,作出实质性的贡献。2022年教育工作的总体要求是:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,深刻认识‘两个确立’的决定性意义,增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’,弘扬伟大建党精神,坚持稳中求进工作总基调,完整、准确、全面贯彻新发展理念,服务构建新发展格局,坚持和加强党对教育工作的全面领导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着力转变观念、守正创新、攻坚克难、守住底线,加快教育高质量发展,推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,以实际行动迎接党的二十大胜利召开"。     

校长真需要增强经营意识么？

最近，我在某地一份杂志上看到一篇章，题目就是要增强经营意识。章说：“市场经营是没有边界的，学校也不是世外桃源。随着教育‘买方市场’的形成和教育国际化的趋势出现，教育的‘产业化’得到了广泛的认可”，“教育不再是‘纯净的公共产品和对人的恩赐”“办学也不再只是‘找市长’而还要‘找市场’”。     

推进农村小学寄宿办学促进义务教育均衡发展

党的十大七报告指出,“要均衡发展义务教育,优化教育结构,实现教育公平,办人民满意的教育”;教育部2008年工作要点提出：“要依法均衡配置公共义务教育资源,加强薄弱学校建设,努力办好每一所学校。巩固和发展‘两基’攻坚成果,继续改善中小学办学条件,进一步加强农村寄宿制学校建设”。     

全面推进中小学信息技术教育工作——新城区三年现代教育技术工作回顾与展望

大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，对于深化教育改革，全面推进素质教育，提高学生创新精神和实践能力，培养适应21世纪所需要的高素质人才，具有十分重要的意义。在99年全国中小学信息技术教育工作会上，教育部提出了“从2001年起，用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，     

中央教育科学研究所科研信息

.我所承担教育部哲学社会科学研究2006年度重大委托项目“教育公平问题研究”为回应“上学难、上学贵”这一社会反映比较强烈的问题,为政府决策提供科学依据,2006年8月,教育部哲学社会科学研究2006年度重大委托项目“教育公平问题研究”立项,分别由中央教育科学研究所和北京师范大学负责实施,原则上于2008年底完成。中央教科负责承担其中8个子项目,分别是:“破解‘上学难、上学贵’问题,促进教育公平发展”;“义务教育均衡发展是实现教育公平的基石”;“落实‘两为主’政策,保障进城务工就业农民子女平等接受义务教育”;“采取特殊政策对特…     

我国“农科教结合”与国际“农村社区学习中心”的比较研究

在全国农村教育工作会议上，温家宝总理明确指出：“办好农村教育，要一手抓发展，一手抓改革。当前，要重点推进农村教育改革、办学体制改革、中小学人事制度改革、‘农科教结合’和‘三教统筹’的综合改革。”周济部长也指出：“多年来，在各级政府的领导下．我国农村教育改革蓬勃开展，积累了许多宝贵经验。这些经验的核心就是‘三教统筹’和‘农科教结合’，为农村、农业和农民服务。”