“无为而治”不可取

黄兆龙先生写的《现代学校应“无为而治”》（《中小学管理》１９９９年第１期,以下简称“黄文”）,认为“现代学校非常需要研究和运用‘无为而治’思想的核心,按规律办学管校”;认为在学校管理实践中不断对“无”进行探索与开发是现代学校管理理论工作者和实践工作者...     

应理直气壮地提倡“科研兴校”——兼析《中小学应慎提“科研兴校”

应理直气壮地提倡“科研兴校”——兼析《中小学应慎提“科研兴校”》●袁维新读了吴义昌先生的《中小学应慎提“科研兴校”》（见《教育评论》１９９７年第５期,以下简称吴文）,对此文的一些观点,笔者不仅不能同意,而且认为应反其义而用之。否则,真的要对“教育实践...     

也谈校长应不应兼课

看了《中小学管理》上罗志文老师的《校长还是应兼课》一文（《中小学管理》2001年第4期第21页）和李可乐老师的《校长兼课利弊谈》（《中小学管理》1999年第5期第42页）一文后，觉得二位的观点都有道理。为了进一步搞清楚这个问题，我在一些校长中进行了调查。 调查对象是“教育部省重点中学校长第22期研修班”的学员（本人也是此期学员）。学员是来自上海、重庆等25个省市的中学（其中省、市重点中学 35 个，地县重点中学15 个）的校长，共有50名。 调查结果：56.3%的校长认为“校长不应兼课”；43.7%的校长认为“校长应兼课”。认…     

换种方法又如何？—也谈对学生交假币事情的处理办法

《中小学管理》2002年第6期刊登了滑万东老师《“权宜之计”并不宜》的文章,认为孙汉宁先生《100元能加3分》(见《中小学管理2002年第2期》)中的做法既是在教孩子弄虚作假,又是在强化金钱在孩子头脑中的作用,引导孩子“向钱看”。对此观点,我完全赞同。滑老师所提出的处理交假币这件事的办法,比起不少家长当着孩子的面就毫无顾忌地数落老师的不是的做法要高明得多,但这个办法是否就没有负面影响呢?我看未必。     

大众教育与英才教育应并重--兼与吕型伟、王建华先生商榷

吕型伟先生在《教育发展研究》１９９９年第５期上发表了题为《要重视英才教育问题》的文章（以下简称“吕文”），认为中国近５０年来教育发展的最大缺憾是对英才教育重视不够，因而呼吁“要重视英才教育问题”，“办一批英才学校”。［１］吕型伟先生的观点引发了学术争鸣。王建华先生在《教育发展研究》２０００年第１期上发表了题为《要重视大众教育问题》的文章（以下‘简称“王文”），与吕型伟先生商榷。“王文”认为，“英才教育不适合中国国情”，因而英才教育在我国现阶段没有可行性；而大众教育符合中国国情和中国人的心理，中国…     

议论文写作散文化的路子是走不通的——和李永清同志商榷

读了《议论文写作散文化探微》一文（见１９９９年《语文世界》第３期,作者李永清。以下称“李文”）,感到对其主张万万不敢苟同。先就李文谈几点愚见。第一,议论文“提出问题、分析问题、解决问题”（引论、本论、结论）的“结构模式”或指导原则,是毛泽东提出,并经过近...     

这几个多重复句的第一层应划在这里

这几个多重复句的第一层应划在这里浙江省兰溪市一中郑金法黄德焘老师的《这类多重复句第一层在哪里分》（见《中学语文教学》１９９７年第５期）一文，对三个多重复句的第一层的划分提出了自己的看法，其观点很值得商榷。黄文在运用“内因外因论”分析时，忽略了一个最基...     

作文评分:到语言为止!

《作文评分：到语言为止？》（见《中学语文》2007年第3期）对我的拙文《作文评分：到语言为止》（见《中学语文》2006年第12期）提出质疑，一个“？”号表明了李运淼、李在荣先生的全部观点。在两位先生看来，《出得厅堂入得厨房之王国维》被判为零分．判得无比正确，判得不可动摇。二位先生之所以如此坚决．是因为基于这样的前提：一切文章“不能突破人性道德底线、社会道德底线、伦理道德底线、民族尊严底线、时代主旋律底线”，[第一段]     

教育权与学习权简论——兼与欧阳克俭先生商榷

教育权与学习权简论——兼与欧阳克俭先生商榷尹力李玲关键词：教育权学习权最近,拜读了欧阳克俭先生的大作《“教育权”的下嫁和“学习权”的建立》（载《贵州师范大学学报》１９９６年第１期,人大复印资料《教育学》１９９６年第５期全文转载,下称欧阳文）,这是笔...     

审慎对待“有效教学”的热潮与争议

近期,南京市教科所刘永和先生刊发了一篇文章,题目为《“有效教学”还须深入理解——与福建福玲中学黄文龙老师商榷》（参见《教育导刊》,2011年5月上半月版,为方便讨论,以下简称“刘”文）,文章对此前黄文龙老师发表在《中国教育报》上的另一篇文章《“有效教学”理念还须经得起推敲》（参见《中国教育报》2010年6月7日第9版,     

“紧箍咒”不能戴，可出台吗？

“2010年5月19日,中共中央办公厅、国务院办公厅颁布施行了《关于对配偶子女均已移居国（境）外的国家工作人员加强管理的暂行规定》,媒体称,这是对‘裸官’出台了紧箍咒。”（见《语文月刊》2010年第9期封二）     

《"后序"正解》商榷

读了郑义广先生《“后序”正解》（《语文学习》2010年第5期）后,笔者觉得文中有些观点,大有辨析的必要。     

班子应该有“异己”吗？

读了《中小学管理》2002年第6期刊登的卷首语《班子应该有“异己”》（以下简称《班》文）后，笔者对文中有些观点不敢苟同。现不揣浅陋，提出以下两个问题：“异己”真地能使“主要领导谨慎地决策和管理”吗？《班》文说：“异己”的存在，会促使主要领导在决策时不得不格外小     

牢固树立“安全第一”意识

牢固树立“安全第一”意识本刊评论员临沧县南屏小学发生的重大学生伤亡事故（见《云南教育报》１９９９年．９．１９第３６８期），引起全社会的震惊，血的教训，必须牢牢记取。党中央、国务院对中小学安全工作极为重视。今年，国务院七部委决定，每年三月的最后一个星期...     

“素质教育”没有错

“素质教育”没有错湖北大学赵先寿在素质教育已全面启动的关键时刻，我们读到了萧宗六先生撰写的《还是提“全面发展教育”为好》（《中小学管理》１９９７年第２期）的文章。对素质教育在理论上展开讨论，在实践上进行探索，这是我国新时期教育领域里很正常的事情，何况...     

建立实施数学教学的“工作平台”

读罢东江老师《尚未成功的课例》,（刊于《中学数学教学参考》１９９９年第１～２期．下称《课例》）,余音缭缭,回味无穷．“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”的民间俗语在教学过程中的体现可谓淋漓尽致．如果这堂课确是从“学思维”角度来设计的,那么结局尽管偏离了...     

学生“直升”可除弊

学生“直升”可除弊江苏射阳县教师进修学校逢超读了《学生“直升”弊端多》（《中小学管理》１９９７年第６期）一文，如鲠在喉，其观点实在不敢苟同。长期以来，由于片面追求升学率，许多地区都以统考分数作为判断学校、教师教学质量高低的唯一标准，一些地方的学校留级...     

“不加思索”并没有错

关于“不加思索”这一成语,好多人认为它用错了,是“不假思索”之误,如朱旗先生的《“不假思索”与“不加考虑”》(见《语文知识》1991年第8期)、《“不假思索”能作“不加思索”吗?》(见《语文月刊》1996年第5期)、朱兆功先生的《是“不假思索”,不是“不加思索”》(见《语文知识》1996年第12期)。     

也谈“四大能力”

《数学通报》１９９７年第２期刊载了沈翔同志《提倡“四大能力”如何？——摆正数学应用能力位置的思考》一文（下称沈文）．沈文将“应用能力”与传统的“三大能力”并重,提出“四大能力”（运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、应用能力）．对此观点,本人不敢苟同...     

“非智力因素”概念果真不科学吗?——与肖宗六同志商榷

肖宗六同志在去年《中小学管理》第5期发表一文;《我不赞成“培养非智力因素”的说法——答〈中小学管理〉杂志问》(以下简称《答问》,引文未注明出处者,均见该文)。现就此文的主要观点,谈谈自己的不同见解,以就教于海内万家及肖宗六同