应用智能手机创新物理实验

将智能手机应用于课堂教学,对经典的物理实验进行创新设计,方法简单易行、精确度高,有助于提高学生对物理学习和物理实验的兴趣。     

自制声学小实验辅助物理课教学

物理学是一门以实验为基础的科学，在目前新教材使用的初期阶段里，却出现了同步的实验器材还比较匮乏的现象．笔者在教学过程中，利用饮料瓶设计自制了百余种小实验，以弥补教学之不足．有些小实验可以用于课堂演示，有些还可以当成家庭作业布置给学生．现在将利用饮料瓶制作的部分声学小实验介绍给大家，以利于在今后的教学过程中选用．     

基于智能手机的电学创新实验研究

<正>利用手机借助Phyphox（手机物理工作坊）软件,探究电容器充放电过程和自感对电路中电流的影响,开展两个创新实验设计。该创新实验设计取材方便,实验效果明显,为没有DIS实验系统的中学提供了一个优化的实验方案。一、探究电容器的充放电过程的创新实验（一）教材实验方案呈现人教版高中物理选修3—1《电容器的电容》一节中,在“做一做”栏目中提供了“用DIS实验系统观察电容器的放电过程”的实验方案：电流传感器可以像电流表一样测量电流,不同的是,它的反应非常快,     

用身边的器材做声学实验

1.振动产生声音 将手机设为振动（启动静音），平放在桌上，用另一手机呼叫它，可观察到桌上的手机振动甚至旋转，在手机上撒点纸屑可观察到纸屑在振动，同时可听到手机的振动声。     

用Matlab辅助大学物理实验

文章用Matlab语言模拟实现了物理教学中的简谐振动图象和等势面图,提出了Matlab在辅助大学物理实验中的可操作性及其作用.     

声学、光学中的实验改进与创新

介绍了用激光笔改造声学和光学中一些实验的设计思想与具体的方法。     

用演示实验模型辅助教学

过去我院学生上《煤矿通风与安全》课时,对自然风压缺乏感性认识,在毕业设计时往往忽视自然风压的存在及其影响。为改进教学,我们利用废玻璃管和电炉丝,自制了“自然风压的产生”演示实验模型,让学生观察自然风压是怎样产生的?影响其大小的因素是什么?取得较好效果。     

物理教学中利用智能手机设计实验的探索

物理教学中应用智能手机设计实验越来越受到教师的关注,结合具体案例探讨在高中物理教学中应用智能手机设计实验的策略,并对利用智能手机设计实验辅助物理教学的优势进行讨论。     

声学实验的改进

我们对中学物理中有关声音的音调、响度和共振的演示实验做了一些改进，使实验现象更加直观、明显，而且增加了趣味性，获得了良好的效果， 为了增强实验的可信度，我们研制了一台“声音频率显示仪”，其电路方框图如图１所示．由驻极体话筒拾音，信号经两级三极管放大器放大后，用数字电路组成的频率计计数，最后用七段二极管数码管显示所测声音的频率．仪器用４节５号电池供电，整台仪器安装在一个１７ｃｍ×７ｃｍ×１１ｃｍ的木盒中，使用十分方便．“声音频率显示仪”是我们改进实验的重要设备，如果没有该种仪器，也可用带话筒的扩音…     

一个声学小实验

找两个耐高温的广口玻璃瓶，配上结实的密封盖，分别在盖上悬挂一个能发出悦耳声音的小铃，并编上瓶号为A，B。实验时，先向两瓶中注入少量水，然后加热A瓶的水。此时密封盖不要盖紧，待水沸腾，水蒸气充满容器，空气大部分被排出后，小心压紧密封盖，水冷却后，瓶内近似真空状     

介绍一个声学实验

在讲到共鸣现象时,高中教材(甲种本)介绍了一个演示实验,见图1.经演示后发现,此实验操作要求比较高,而且在课堂内发声太小,效果不够理想,现向大家介绍一个利用实验室原有器材、操作简单、且能听到较强共鸣声的方法。实验器材: 两支频率不同的音叉(频率为256赫的一支,频率为440赫的一支)。实验步骤: (1)把叉股分别从两个箱体上拔下。 (2)把两个箱体开口向上竖直搁置在桌面上。 (3)将其中一支音叉敲击振动后放到箱体上方,则叉股和其中一个箱体内的气柱将发生共鸣,发出较强的共鸣声,另外一个箱体则不会出现这种现象。     

巧用智能手机优化实验效果

<正>物理教师经常听到学生反馈:上课时明明都能听懂老师讲解的思路,但轮到自己做题的时候又没有方向。教师也经常抱怨:有些题目明明都讲过无数遍,可是学生一做就出问题。这是因为在平时的物理教学中,教师习惯用讲解代替学生自己分析和思考,尤其在抽象难懂的物理问题上,教师会反复强调关键点和易错点,     

巧用智能手机 优化实验效果

在传统实验教学中,常常由于实验的现象不明显或实验变化过程太快,难以呈现清晰的实验过程,并带给学生直观感受。随着科技进步,智能手机普及,基于物理常见实验,利用手机对实验过程进行记录,通过重放、定格、缩放、慢镜头等手段呈现实验变化的全过程,分析物理的瞬时性问题,让现代科技融入传统课堂,优化实验效果,化抽象为具体,让学生能够直观地感受实验,突破教学难点。     

教材实验创新设计

研究教材实验的改进和创新最具价值，因为高考实验综合题都源于教材实验的自然生长、迁移、创新和整合，这对提高实验素质有良好的导向作用。     

利用智能手机设计凸显思维可视化物理实验视角探讨

思维可视化可有效突破物理教学疑难,改善学生学习体验,提升学习效率.利用智能手机开发思维可视化物理实验,可以促进学生深入学习、透彻掌握知识、更好发展思维、习得方法.提出了从充分利用手机传感器测量物理量、输出函数图像破解物理学习难点,利用手机连拍功能绘制图像,利用手机精确测量将定性感知变为定量研究等视角,利用智能手机开发思维可视化实验的策略.     

吸热反应实验创新设计

人教版化学必修2中的吸热反应实验,以Ba(OH)2·8H2O晶体与NH4Cl晶体为反应原料,药品用量多、价格高且有污染.改进实验从药品用量、仪器、产物处理等方面进行了探究,结果表明,在一定条件下,选择柠檬酸(H3C6H5O7·H2O)固体与Na2CO3·10H2O固体混合、柠檬酸饱和溶液与NaHCO3固体混合,都有吸热效应,适合学生进行小组或家庭实验,亲身体验常温下自发进行的吸热反应.     

焦耳定律实验创新设计

实验原理: 电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程.当电流通过导体时,导体的温度升高,电能转化成导体的内能,这就是电流的热效应.焦耳定律描述电功转化为电热的规律是Q=I2Rt(t为通电时间).又因为Q=cm△t(△t为温度变化值),所以在比热容c,质量m相同的条件下,Q∝△t,故焦耳定律研究的电流通过导体产生的热量Q就可以通过温度变化值△t直观形象地体现出来.     

智能手机还能这样用

正随着应用软件的不断发展,智能手机的功能也越来越强大,已经出现了不少让人惊奇的应用程序,相信很多人都想不到原来手机还能这样用。私人助理善用自己的智能手机,它可以成为你生活中的助理,安排好你每天的生活。每天,智能手机上的闹钟软件可以叫你起床。与普通闹钟不同的是,智能闹钟软件可以通过分析你的动作来判断你的睡眠状态,在你处于轻度睡眠的时候唤醒你,从而避免人从深度睡眠中惊醒的不适感,使你神清气爽地起     

智能手机还能这样用

随着应用软件的不断发展,智能手机的功能也越来越强大．已经出现了不少让人惊奇的应用程序．相信很多人都想不到原来手机还能这样用。