语文教学的新导向

对照原大纲学习新颂语教学大纲,讨论新大纲对中小学语教学作出的六点新导向。     

提高职业院校语文教学实效之我见

职业院校的语文教学须确保语文的工具性特点．语文是实践性很强的学科,语文能力来源于语文实践,即多读、多写、多听、多说,因此语文教学应经常开展语言实践活动。教师讲课,不仅仅是传授知识,更主要的是教给学生科学的思维方法。培养学生的创新思维与创新能力．     

语文教学评价新议

改革教学评价是小学语文课程改革的重要环节。要通过明确新的评价目标、构建评价新框架、注重学生的能力培养、改革评价方式等来建立新的评价体系。     

对职业院校语文教学的思考

优化职教语文教学方法有助于强化学生的学习效果,有助于促进教师的专业发展,有助于提升学校的核心竞争力。作者结合多年教学实践经验,提出提高语文教学效率的策略和方法,实现职业教育语文教学的重大突破,提高学生学习语文能力,从而最大限度地提高教育教学质量。     

语文教学的新导向

对照原大纲学习新颁语文教学大纲 ,讨论新大纲对中小学语文教学作出的六点新导向     

浅论以就业为导向的中职语文教学

依据中职语文教学的目的任务,从教材整合、学生学习地位、教师作用、教学策略及教学组织等方面对以就业为导向的中职语文教学实践进行了探索。     

职业院校语文教学实用性探究

面对愈来愈严峻的就业形势,职业院校语文教学应该与其教育目标保持高度的一致．以就业为导向,注重教学的实用性。“实用性”的定位是培育人文素养的主要途径,职业院校语文教学应从实用性出发,寻找语文和专业教学的契合点。     

正确认识和把握语文教学的新导向——新颁中小学语文教学大纲评介

对照原大纲研读新颁中小学语教学大纲,探讨新大纲在语教学导向上的变化,以求正确认识和把握21世纪初我国语教育改革发展的方向。     

职业院校语文教学的现状及对策

随着社会的不断进步与发展,人们的教育观念随之发生改变。近些年来,职业院校蓬勃发展。但是随着扩招政策的推广,职业院校的生源基础庞大,学生知识层次差别较大,学校的教学难度空前加大。尤其是相较于以理论化教学为主的语文教学来说,课堂教学效果不佳,问题较为突出。本文就职业院校语文教学现状与相关解决措施方面进行分析与探讨。     

浅论职业院校语文教学中的实用性原则

职业院校的语文课备受冷落,本文作者从实用性的角度去探索这一问题的原因,提出应让课堂教学与实际生活更加紧密地结合,从学生的口语训练、应用写作能力训练、心理承受能力教育和书写能力的培养四个方面进行探索研究,试图找到一条有效的让职业院校的语文教学走出困境的途径。     

职业院校语文教学中的生活化体验

职业院校学生毕业后直接面临就业,语文教学应以指导就业为原则,使语文课堂教学更加生活化,培养学生对语文课的学习兴趣,增强职业院校语文教学的实用性,满足学生的实际需求,为将来择业奠定良好的文化基础。     

职业院校语文教学困境之思考

学好语文知识,既有利于职业院校的学生掌握职业技能,也能帮助他们形成综合的职业能力和全面的职业素质,对他们未来的工作和发展具有很重要的意义。可是,近年来,由于多方面的原因,职业院校的语文教学进行的并不理想,陷入了极大的困境,怎样使职业院校的语文教学走出传统教学模式的束缚,培养学生对语文的兴趣,是广大高职语文教师必须面对和思考的问题。     

析少数民族地区职业院校的语文教学

由于西部少数民族地区经济不发达,存在一定的民族文化差异,因此在少数民族地区职业院校中作为基础学科的语文教学的发展存在一定的瓶颈问题。本文分析了西部少数民族地区职业院校语文教学的现状,并对此提出相应的改善意见和建议。     

职业院校语文教学中文学经典的作用

在职业院校中,语文课课时短,重视度不足.但是语文肩负着提升学生底蕴和内涵的任务.所以语文教师要用经典来提升学生的内涵和底蕴,从课前进行铺垫,课中注重灵活运用,把经典和流行、趣味结合,课后延续巩固经典,让学生在职业竞争中立于不败之地.     

论职业院校语文教学与校园文化建设

语文教学与校园文化建设密切联系,相互促进。但由于种种原因,职业院校的语文教学与校园文化建设的互动关系没有很好的体现出来。职业院校必须加强语文教学与校园文化建设,使语文教学服务于校园文化建设,校园文化建设促进语文教学。     

关于职业院校语文教学承载功能的思考

加强职业院校语文教学的承载功能,不仅关乎语文课程的生存发展,也是年轻一代劳动者文化素质的重要组成部分和职业能力提高以及终身学习能力构建的重要基础.本文从职业院校语文课教学的现状入手,分析原因,解析语文教学承载功能的内涵,探讨实现的途径和过程中需要注意的问题,旨在通过对这一问题的探究,为职业教育人才培养工作提供有益的思考.     

行为导向教学在中职语文教学中的应用

行为导向教学是中职阶段十分必要的教学方式,中职阶段教学比较趋向于就业,所以语文教学也偏向学生应用能力的培养。行为导向教学旨在激发学生学习兴趣,培养其思维能力。教师可以结合教学与实践,运用模拟教学、项目教学、案例教学、角色扮演等方法来激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。文章将重点探究中职语文教学中应用行为导向教学的方法和措施。     

小学语文教学如何把握学生兴趣导向及实践

任何东西的学习都是从兴趣开始的,因为爱好,所以喜欢,因此对这一事物充满了求知的愿望。同样的方法,也可以应用在小学的语文教学中去。小学阶段的学生,一般年龄都比较小,以直观形象的思维为主,所以小学的语文老师在自己的教学过程当中,尽量使自己讲述的更加形象、直观。毕竟那些枯燥和乏味的知识对于小学生来说是十分痛苦的,也是不容易接受的。形象的教学首先在视觉方面可以激发小学生们的兴趣,引起他们的关注。