关于外语教育“低效率”的理性思考

外语教育的终极目的在于揭示语言的内在规律及其相关的外在因素，培养教学主体运用语言的能力。然而，长期以来我国外语教育的实效却与其终极目的相悖，陷入“费时、低效”的窘境。本依据语言固有的交际功能，结合我国外语教学的特点，从外语教学的特点，从外语教育的课程设置、教材、教法、教学手段及测试评估机制几个方面进行全方位、立体剖析，以揭示“费时、低效率”的所在结症。     

关于“主动发展教育”的理性思考

“主动发展教育”是在国家的教育方针指引下,注重培养受教育者的态度、情感、意志与能力,使学生充分发挥主观能动作用,按照社会的要求与自身发展的需要,主动求教,自觉进取,积极参与教育教学过程,从而得到全面发展的教育。“主动发展教育”以转变教育思想为前提,以全面提高学生素质为目标,以马克思主义哲学、心理科学和教育科学为理论基础,以改革教育教学方法为中心,以加强科学管理、提高教师队伍素质为保证;把学生放在主人的位置,通过尊重、信任、引导和激励等影响作用,最大限度地调动学生的内在动力,为每个学生提供表现自己个性和才能的机…     

关于“幼小衔接教育”的理性思考

幼小衔接教育一直以来都是幼儿园、家庭,乃至全社会关注的问题,近年来更是引起方方面面的争议与思考,究竟如何开展幼小衔接教育,怎样才能让幼儿教育和小学教育更好地衔接起来,已成为幼教工作者深入思考的问题。     

关于“主动发展教育”的理性思考

一、何谓“主动发展教育”？“主动发展教育”是在国家的教育方针指引下,以转变教育思想为前提,以全面提高学生素质为目标,以马克思主义哲学、心理科学和教育科学为理论基础,以改革教育教学方法为中心,以加强科学管理、提高教师队伍素质为保证,把学生放在主人的位置...     

关于发行“教育彩票”的理性思考

发行教育彩票具有一定的理论可行性与必要性,但从现实情况来看,发行教育彩票也面临着一些具体问题,如寻租问题、发行成本问题、彩票类型及游戏规则的设计问题以及由此产生的挤出效应问题等。由于我国彩票业市场管理体制、管理手段、管理方式还不完善,发行教育彩票能否具体实施还需慎重考虑。     

关于“小组讨论”的理性思考

一、问题的缘起 最近，笔者深入杭州市某小学进行课堂教学调查，发现不论是语文课、数学课还是常识课，几乎每堂课都出现了“小组讨论”这一课堂教学组织形式。语文课使用这种形式的频率最高，少则１次，多则２—３次，每次小组讨论的时间持续在２—４分钟。不禁联想起前不久结     

关于“实事求是”的理性思考

“实事求是”这一科学的方法论,人们对其理解和应用往往有表现化、简单化和庸俗化的倾向,在一定程度上消隐了其内涵和实质。“实事求是”既有本体论层面的内涵,又有价值论层面的内涵,还有方法论层面的内涵,合规律性与合目的性的统一是“实事求是”的最高目标。“实事求是”的精髓和灵魂是求实与创新。“实事求是”的原则与方法对主体素质有多方面的要求,包括理论素养、实践能力、意志品质、认识方法等。     

关于开展“社区学生课后教育”的理性思考

“社区学生课后教育”是指社区组织或社区工作者依靠社区力量,利用社区资源,对社区内学龄青少年施以各种形式的课后教育,从而提高青少年素质的社会教育活动或过程。“社区学生课后教育”是整合学校教育与社区教育、课内教育与课外教育的产物,有助于减轻学生家长的后顾之忧,促进学生个体社会化,提高德育实效,并将素质教育落实到实处。     

关于艺术设计教育的理性思考

新世纪的到来，给我国的艺术设计教育提出了新的机遇与挑战。我们必须对艺术设计教育的知识结构、人才培养目标作出理性思考。     

关于社区教育的理性思考

在我国社区教育,其发展正越来越引起全社会的重视。本文就当前社区教育中存在的一些问题提出了几点理性思考,论述了其发展的必然性与可能性。     

关于信息技术教育的理性思考

面对当前信息技术教育的迅速发展之势，笔者以为要理性思考，针对信息技术教育的火爆现象应当冷静对待，因地制宜；针对信息技术的教育应用，应当加强设计，注重效果；针对信息技术教育的现实需要，应当关注时代特点，构建新的观念；制定信息技术教育的具体措施，应当通过优化的步骤来追求效果的优化。最终把推广信息技术教育的良好动机产生积极的效果。     

关于艺术设计教育的理性思考

新世纪的到来,给我国的艺术设计教育提出了新的机遇与挑战.我们必须对艺术设计教育的知识结构、人才培养目标作出理性思考     

关于信息技术教育的理性思考

自陈至立同志在全国信息技术教育工作会议上发表题为《在中小学大力普及信息技术教育》报告后，给广大教育界注入了一种新的思考角度和操作方向，这其中引起的反应是多方面的。有急迫、有恐慌、有欣喜、有担心，有的从理论上探讨，有的急于实践操作。笔者认为应该从冷静的、立体的、全方面的视野关注信息技术教育，并结合近两年的信息技术教育实践，对信息技术教育的理念、文化背景功能、可能的操作范式及应尽量避免的问题提出自己一份思考。一、信息技术教育是一种什么样的教育信息技术教育是素质教育的一部分，更为准确的说，是在实现素质…     

关于艺术设计教育的理性思考

新世纪的到来,给我国的艺术设计教育提出了新的机遇与挑战。我们必须对艺术设计教育的知识结构、人才培养目标作出理性思考     

关于研究生教育的理性思考

研究生教育的快速发展要求我们对研究生教育的发展定位和价值取向进行反思,从哲学层面思考研究生教育本质内涵.研究生教育是全人格的教育而不是片面人格的教育,是研究性教育而不是知识性的教育,是开放的教育而不是封闭的教育,是多样化的教育而不是单一化的教育.     

关于信息技术教育的理性思考

面对当前信息技术教育的迅速发展之势,笔者以为要理性思考,针对信息技术教育的火爆现象应当冷静对待,因地制宜;针对信息技术的教育应用,应当加强设计,注重效果;针对信息技术教育的现实需要,应当关注时代特点,构建新的观念;制定信息技术教育的具体措施,应当通过优化的步骤来追求效果的优化。最终把推广信息技术教育的良好动机产生积极的效果。     

关于创新教育的理性思考

创新教育,也叫创造教育。十多年的创新教育经历,既有成功的喜悦,又有失败的教训。总结正反两方面的经验和教训,我对创新教育有以下几点理性思考: