近三十年来我国农村职业教育政策评价与建议

改革开放以来,农村职业教育在总的良性政策的引导规范下数量增多、专业设置多样、层次结构复杂,办学主体多元,不仅激发了职业教育的需求,而且赋予了农村职业教育新内涵和新意义。但是,由于政策自身和执行方面的原因,使得目前农村职业教育政策面临困境。对此,文章提出了相关建议,以促进农村职业教育健康发展。     

改革开放以来我国农村职业教育政策议题

农村职业教育政策是我国职业教育政策的重要组成部分,通过梳理改革开放以来的农村职业教育相关政策,可以从中梳理出农村职业教育的三个重要政策议题:三农问题、农民工问题、城乡公平和城乡一体化问题,这三个议题共同建构了我国农村职业教育政策的框架.     

江苏职业教育促进农村劳动力转移的政策建议

促进江苏农村劳动力转移是新时期赋予江苏职业教育新的历史使命,它要求职业教育必须从城乡分割走向城乡统筹,面向本地、本省、全国乃至国际劳动力市场,积极承担实施农村劳动力转移教育培训工程,并把它作为服务经济社会全局、促进职业教育良性发展的长远战略加以规划和实施.     

改革开放以来我国农村职业教育政策影响因素及特征研究

改革开放以来,我国农村职业教育政策经历了从恢复、推进、调整到创新的纵深发展且逐步递进的过程,其演变主要受农村经济体制改革、教育政策价值理念变迁以及职业教育发展重心转变等因素的影响,并逐渐形成了自己独有的特征,呈现出从注重社会需要到注重主体需求、从注重规模扩张到注重质量提高、从注重单一利益到注重多元价值的发展趋势,对完善农村职业教育政策具有一定的启示性意义。     

对改革开放三十年农村职业教育政策的回顾与思考

文章通过对改革开放三十年来农村职业教育政策的回顾与分析,提出了促进农村职业教育发展的政策建议,即在加大对农村职业教育投入的基础上,增强政策的适用性;改革管理体制,提高办学灵活性;转移关注点,促进农村职业教育的主体需求.     

改革开放以来我国职业教育发展的政策工具

改革开放以来,政策工具的运用在职业教育的发展中发挥了重要作用。通过对1991-2014年四份重要政策文本进行内容分析可以看出,职业教育改革发展的政策工具具有以下特征:政策工具由单一向多元化转变,政策工具箱仍需丰富;强制性政策工具为主,自愿性和混合性政策工具需加强使用;伴随社会主义市场经济体制建设,积极拓展市场工具的使用;职业教育政策价值取向长期偏颇,鼓励号召、舆论宣传等政策工具效果不明显。     

改革开放以来我国职业教育教师政策研究

职业教育教师是职业教育发展和职业教育质量提高的关键,制定科学、完善的职业教育教师政策体系对于促进职业教育教师队伍建设具有重要意义。通过分析改革开放以来的职业教育教师政策文本可以发现,我国已建立起包括综合性政策、资格与聘任政策、培养培训政策和薪酬与奖励政策在内的职业教育教师政策体系,为提升职业教育教师队伍素质、促进职业教育教师专业化发展发挥了重要推动作用。明确职业教育教师资格要求、更新聘任政策、建立政策评估机制,是职业教育教师政策是健全和完善职业教育教师政策体系的重要内容。     

我国职业教育兼职教师政策分析与建议

在我国,职业教育兼职教师从最初主要是为了弥补师资数量不足,发展变化为改善师资结构、加强实践教学和提高教学质量的重要力量。通过回顾有关提出、确立、发展及加强职业教育兼职教师的政策,分析其内容和作用,然后提出建立兼职教师资格证制度、制定兼职教师管理办法、出台兼职教师所在企业优惠措施、设立兼职教师人才库的政策建议。     

新中国成立以来农村职业教育政策变革的历史考察

文章以政策内容和目标演进为线索,新中国成立以来农村职业教育政策经历了不同的阶段,即“前十七年”、“文革”、改革开放初期与新世纪以来四个时期.受制于当时的政策情境,每一阶段都呈现出不同的政策范式.     

发展农村职业教育的思考与建议

大力发展农村职业教育,是加快农村的社会经济发展,推进社会公平,构建社会主义和谐社会的有效措施。农村职教既是职业教育发展的重点,也是难点,其发展还存在诸多困难和问题,需要在新的历史阶段,以新的发展思路和措施加以推进。     

大力发展职业教育应广泛关注农村的职业教育——对发展农村职业教育的若干建议

本文提出在当前大力发展职业教育的大背景下更要广泛关注农村的职业教育,并从多个方面提出了加强农村职业教育的具体意见和建议。     

我国农村职业教育30年政策回顾与前瞻

改革开放以来,由于党和政府对我国农村职业教育的高度重视,农村职业教育改革和发展取得了前所未有的成就.但是,由于政策本身和执行方面的原因,农村职业教育一直面临政策困境.2011年随着"十二五"的全面开展,中国特色的社会主义文化建设正在寻求突破,且已提上日程,根据我国农村职业教育的具体实际和农村文化结构,及我国在世界经济分...     

完善我国农村职业教育体制政策的设想

改革开放以来,随着我国教育体制改革的进行,我们党和政府先后出台了一系列农村职业教育体制政策,对农村职业教育和农村经济的发展起到了巨大的推动作用。但目前我国农村职业教育体制政策还存在中央政府对农村职业教育的转移支付和倾斜政策不明确、城乡分割发展职业教育的政策情形依然没有彻底改变等两大突出问题,要解决这些问题,必须明确加大中央财政对农村职业教育发展的支持力度,明确统筹发展农村职业教育的政策规范,建立城市支持农村的互动有效体制、加快城市职业教育的协调发展。     

农村职业教育杂谈之三 改革开放以来农村职业教育价值取向的历史回顾

改革开放初期,农村家庭联产承包责任制的实施,极大地解放了农村生产力,充分地调动了农民的生产积极性,农村剩余劳动力也迅速得到释放,从20世纪80年代中后期开始,农村劳动力转移一直伴随着中国的经济发展而不断壮大,也可以说,没有农村劳动力的转移就不会有今天的中国经济。然而,号称为三农服务的农村职业教育却对此视而不见,"为农村培养留得住、永久牌的落地式人才"一直是农村职业教育改革开放前二十多年的价值取向,时至今日,仍然余音缭绕。显然,尽管影响农村职业教育发展的因素是多方面的,但农村职业教育发展定位与培养目标未能适应整个国家经济社会发展、难以满足农村新增劳动力的实际需求是一个不可忽视的因素。     

完善我国农村职业教育体制政策的设想

改革开放以来,随着我国教育体制改革的进行,我们党和政府先后出台了一系列农村职业教育体制政策,对农村职业教育和农村经济的发展起到了巨大的推动作用.但目前我国农村职业教育体制政策还存在中央政府对农村职业教育的转移支付和倾斜政策不明确、城乡分割发展职业教育的政策情形依然没有彻底改变等两大突出问题,要解决这些问题,必须明确加大中央财政对农村职业教育发展的支持力度,明确统筹发展农村职业教育的政策规范,建立城市支持农村的互动有效体制、加快城市职业教育的协调发展.     

我国农村职业教育体制政策及其思考

从农村职业教育体制政策变化所经历的主要阶段、体制政策的具体描述、现行体制政策有关问题及体制政策的建议等方面,综述20世纪80年代以来,我国农村职业教育体制政策的思想认识和实践问题,为我国农村职业教育体制政策的研究提供必要的理论依据和实践思考.     

农村职业教育发展政策评析与改革创新

30多年来,我国出台的有关农村职业教育发展的政策与法规,促进了农村职业教育战略地位的确立与提升,调优了农村中等教育结构,提高了农村职业教育基础能力和服务能力,保障了农村弱势群体的职业教育权益,使农村职业教育实现了稳步发展。但是,现行的农村职业教育政策存在明显不足:以县为主的管理体制不利于农村职业教育均衡发展,综合高中发展部分引发了农村职业教育应试化,市场化倾向以及超人的政策定位对农村职业教育发展带来干扰,不利于提高农村职业教育吸引力。农村职业教育政策必须进行积极的创新。     

农村职业教育改革与发展政策的研究分析

文章通过对改革开放以来主要农村职业教育政策的研究,分析和思考了农村职业教育的一些问题,并在提高农村职业教育地位的认识、增强政策执行力、加大投入和加快发展、突出"农村"特色与留住人才、加强培养农村剩余劳动力等五个方面,提出了一些建议.     

改革开放以来我国职业教育政策的演变——基于宏观社会经济政策的视角

职业教育政策的演变不是孤立的,它受一定时期的政治、经济和社会政策的制约并为其服务。职教政策的颁布是否紧扣了当时的社会经济政策?二者的契合度是否紧密?基于宏观社会经济政策的视角,可将改革开放以来的职业教育政策分为:调整单一的教育结构(1978-1990);强调规模和效益(1991-1998);促进就业和再就业(1999-2002);服务经济发展(2003-2009);注重人的生涯发展(2010-2016)等五个阶段。通过对政策演变轨迹的分析,可以发现:职教政策的制定紧扣当时的经济政策和社会发展;政策日渐合理,强调多功能的统一;关注就业,促进社会和谐;但政策的制定缺乏职教自身的逻辑。     

改革开放以来农村基础教育政策的分析与思考

改革开放以来农村基础教育政策不断完善和创新,教育观念逐渐彰显平等化,管理体制逐渐统筹化,投入体制逐渐福利化,办学形式逐渐多样化。这些政策的应用促进了农村基础教育的很大发展,但也存在一定的不足,所以要继续更新观念,完善新机制,实施弱势补偿,实行依法治教,推动农村基础教育的长足发展。