多元理论下的高师《数学教学论》课堂教学研究

数学教学知识是面对教学对象的知识理解特征,如何有效地处理和呈现教学内容的知识.高师<数学教学论>课堂教学是职前数学教师教育的主渠道.<数学教学论>课堂教学是一个通过实践操作活动促动信息流动来构建教学图式的过程.多元理论下的高师<数学教学论>课堂教学策略有:基于"专题"的一般教学知识教学策略,基于"主题"的特定教学知识教学策略和基于"试教"的数学教学知识教学策略.     

从优质课比武中领悟有效的"语言应用课"教学设计

教学设计是一个系统化的过程,包括如何设计目标、如何进行任务分析、如何选择教学策略与教学媒体等.教学设计的重点应该是解决教学系统和过程中的问题,即"以教学问题为中心的教学系统设计"[1].     

有效教学策略的实践特征分析

以某一学校教师提出的有效教学策略为样本,采用内容分析的方法,研究教师在教学实践中是怎样运用、体现、转化有效教学的基本理念的。研究发现,教师高度关注如何提升教学的有效性,他们提出的有效教学策略存在"认知参与""技能形成""参与兴趣偏好"及"外控动机调节"的实践特征。     

在信息技术教学中如何构建有效的教学策略

教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。教学策略主要解决教师"如何教"和学生"如何学"的问题,是当前新课程理念下教学设计研究的重点。本文根据自身多年的教学研究经验并结合一线教师的教学案例,对在信息技术学科教学中如何构建有效的教学策略谈一点体会。     

浅谈互动模式在英语教学中的运用

互动教学模式主要是一种以学生为中心,通过小组互动、组际交流、师生互动等方式来构筑课堂主体结构的教学模式。本文针对"互动式"英语课堂教学的理论基础进行了阐述,对"互动式"英语课堂教学的内涵进行了解说,通过教学实践及教学策略,阐述了在英语课堂教学中如何开展"互动式"英语课堂教学及如何进行正确的评价。     

新课改背景下初中政治教学的有效性策略

随着"新课改"的深入开展,如何更好地开展初中政治教学,是广大政治教师认真思考的问题,特别是要着眼于提高教学有效性,积极探索更加科学的教学策略。文章对"新课改"下初中政治教学进行了研究,首先分析了初中政治教学存在的问题,在此基础上就如何提高初中政治教学有效性提出了一些有针对性的教学策略。     

初中研究性阅读教学探讨

作为一种教学策略,"研究性学习"是指教师通过引发、促进、支持指导学生研究性学习活动,来完成教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法.这是素质教学特别是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生的一种全新教学策略.阅读教学是语文教学的主体,如何在语文阅读教学中促进学生的研究性学习是语文学科研究性学习的重要组成部分,探讨语文研究性阅读教学对语文教育理论和实践具有重要意义.     

刍议高中化学有效教学策略

不容置疑,自有教学以来,古今中外的教育者都在进行有效教学的理论研究和实践探索.教师如何有效地教,学生如何有效地学,如何通过教学更好地促进学生的发展等问题一直是国内外教学理论研究者及教学实践者研究的主要课题.作为一个新的热点问题,"课堂有效教学"在当前得到人们的普遍重视,中学化学界一直没有停止过这方面的研究.本文主要结合笔者多年高中化学教学实践,浅谈高中化学有效教学策略.一、高中化学有效教学的内涵     

初中英语有效教学的调查与分析

课程改革要摒弃英语教学中长期存在的"费时低效"的做法,改变"教师教得辛苦、学生学得痛苦"的现象,探讨在英语教学过程中如何实施有效的教学策略.根据初中英语有效教学的特点,针对目前初中阶段英语教学中存在的教师、教材和教学等方面的问题及其成因,以"教学过程、教学行为、教学效果"为视角,初中英语应当在教学准备、教学实施及教学评价三个阶段实施有效教学.     

语文教学中的“三大注重”

语文是一门基础学科,虽然教学花时多,但是依然存在"少慢差费"的问题。任何学科的教学都要追求高效,对语文教学而言,这个问题尤为突出。那么如何提高语文教学的有效性呢?我认为,关键是"三大注重"。一、注重多种教学策略的运用1.单一化的教学策略。通过单独开设学习策略课,训练学生掌握学习的一般方法与技巧。这类训练模式适合在高三进行,可以使策略性知识的教学更加具有系统性,能够使他们注意力更多地集中于策略本身,而不会被大量的学科知识所淹没。但同时,这类训练容易使学生只学到一些"僵化"的教条,难以向具体知识领域的学习迁移。2.渗透式的教学策略。此类策略     

浅谈语文教学中的问题式探究学习

问题式探究学习是与当前课程改革所提倡的"自主、合作、探究"的学习方式是相一致的,本文从问题式探究学习的内涵及其特征、基本流程、教学策略等三个方面,探讨了在语文教学中如何培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.     

巧用"三三"策略,挖掘教学深度——以初中道德与法治教学为例

阅读不是语文学科的专利.所有学科都应该重视阅读在教学中的应用,培养学生的阅读能力."三三"教学策略中的"三层阅读",旨在探究阅读如何在初中道德与法治学科中的应用,培养学生的阅读理解能力;"三环教学",旨在有效落实三维目标,培养学生善于合作的能力."三三"教学策略的实践探究让学生学会学习、善于学习.     

数学学习策略的教学

学习策略的教学已成为教育领域中重要的教学模式,学习策略的学习是重要的教学内容.从数学本身的抽象性、系统性、实用性、工具性等特点出发、对数学基础知识的教学策略,数学问题解决的教学策略,数学学习动力的教学策略及数学学习监控的教学策略等入手,论述如何在数学课堂教学中传授数学学习策略的问题.     

浅析叹词“啊”在对外汉语教学中的策略

叹词教学一直是对外汉语词汇教学的薄弱环节,鲜有教学方法上的研究。本文分析了叹词的教学现状及其特点,介绍了隐性教学法在叹词教学中的教学策略及优势,并以叹词"啊"为例,论证如何运用隐性教学法进行叹词教学。     

略论高中政治教学策略的优化

关于教学策略的定义有很多,每个专家都有不同的看法,但不管怎么变化都"不离其宗".教学策略就是教师在教学过程中为了达到某种教学目的而采取的方式方法.教师钻研教学策略的目的是为了提高课堂效率,提高教学质量,从而实现教学资源和教学方式的最优化. 一、对教学策略的理解 所谓"策略",从字面上理解,就是"计谋策略"的意思,按照汉语解释,策略就是为了达到一定的目的而采用的方法和手段.每个教师都会采用一定的方式方法进行教学,以达到最优的教学效果,在教学过程中采用的方式方法可以统称为教学策略.教学策略具有动态性,要根据教学的实际情况随时进行优化.     

浅谈如何提高数学教学质量

怎样上好数学课?如何提高教学质量?概括起来就是要提高课堂教学效率.树立正确的数学教学观,掌握合理的数学教学策略是搞好数学教学的根本保证.如何在45分钟增效益,提质量?概括起来,应注意这样几个方面:一、把握学科体系的规律.二、研究学生的认知过程.三、创设"以民主、宽松与和谐为真谛"的教学环境.四、发挥教师的情感作用.     

论新课改下教学策略的实施

教学策略以提高教学效率为目的,是教学设计的最核心环节,教学策略的实现需要理论的指导和实践的检验.在教学领域里,对教学策略实施有效的研究,发挥教学策略在教学中的整体功能至关重要.基于此,在教学策略的概念的基础上,研究如何在中学数学教学中实施有效的教学策略,以期促进教学质量的进一步提高.     

"谋势"——把握语文教学的根本

势者,态势、趋势也.语文教学中的"谋势"是指教师通过一定的教学策略,对教学环境、学生情感思维等发展趋势的调节控制,使之保持相对平衡.创设跟语文信息传输相协调的情境.在语文教学中,教师如何运用情势调控提高教学效率,笔者认为可从以下几个方面人手.     

试论数学教学中的“平衡”

"平衡"是中华传统文化的重要观点,也是数学教学所追求的更高境界.数学教学中的平衡主要包含了教学内容、教学提示语、课堂处理方式、教学材料选取等方面,从以上几个角度入手可以对数学教学当中如何实现精妙的"平衡"展开论述,并结合具体课例详细阐释相应的教学设计、教学策略、预期和实际的教学效果.通过教学中各个环节的设计,数学课堂能在动态平衡中引领学生走向更高的层次.     

从两个教学片段谈课堂中“度”的把握

教学是一项异常复杂的工作,只有在研究了多种因素之后,才能选择最有效的教学策略.所以要想教得更好,必须要进行研究.而"同课异构"作为我校数学教研活动的一种重要形式,已成为我们研究教学的一个载体.活动中呈现的教学理念及问题,也成为我们研究与争论的焦点.其中一次教研活动所讨论的"如何把握好课堂教学