准确理解“三个有利于”标准 正确认识深化改革中的问题

1992年初,邓小平同志在南方讲话中深刻地指出:“改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路.要害是姓‘资’还是姓‘社’的问题.判断的标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平.”即“三个有利于”标准.“三个有利于”标准,是邓小平同志多年探索判断改革和各项工     

对加强高校教师队伍建设的思考

我国改革开放和现代化建设的伟大事业正在全面推向21世纪,新的形势要求我们必须始终不渝地把教育事业办好,高等教育要深化改革,努力提高办学水平,以适应改革开放和社会主义现代建设的迫切需要。高质量的教学是高校发展的决定因素。而高质量的教学,其核心是要有一支具备良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定、热爱教育事业的教师队伍。正如邓小平同志指出的:“一个学校能不能为社会主义培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师”。能否加速建设好教师队伍,是直接关系到能否实现科教兴国、乃至振兴中华民族的大事。教师队伍建设的确是高等教育的一项基础性工程,是高校工作的永恒主题。随着我国社会主义市场经济体制的进一步深入     

试论社会主义本质理论在企业思想政治工作中的地位和作用

深入学习、领会并坚持邓小平同志关于社会主义本质理论,是在新的历史时期搞好企业(特别是国有企业)思想政治工作的重要前提和根本保证,是加强和改进企业思想政治工作题中应有之义.以邓小平同志南方谈话和党的十四大为标志,我国的改革开放和社会主义现代化建设已经进入新的发展阶段.党的十四届五中全会以明确提出了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年两个主要奋斗目标.面对着承前启后,继往开来跨世纪的15年,要实现这两个宏伟目标,就必须建立社会主义市场经济体制,就必须实行经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变,经济增长”方式从粗放型向集约型转变,促进国民经济持续,快速、健康发展和社会全面进步.其中切实抓好国有企业改革又是重点,因为这是经济体制改革的中心环节.同时也要始终不渝地抓好建立以公有制为主体的现代企业制度,这是社会主义市场经济体制的基     

邓小平同志经济理论初探

邓小平同志的经济理论丰富和发展了马克思主义理论,是当代中国的政治经济学.本文试图通过邓小平同志经济理论中相互联系的几个方面——社会主义初级阶段理论、社会主义的根本任务、改革开放、社会主义市场经济论,论述邓小平同志对社会主义经济理论特别是社会主义市场经济理论的卓越贡献.     

学习市场经济理论 摆脱旧观念的束缚

党的十四大提出:“我国经济体制改革的目标是建立社会主义的市场经济体制,以利于进一步解放和发展生产力。”而建立社会主义市场经济,涉及到我国经济基础和上层建筑的许多领域,首先就要学习理论,转换脑筋,改变旧的传统观念。改革开放十四年,至十四大确立社会主义市场经济理论,今后以此作为指导改革开放,进一步解放和发展生产力的理论基础和指导思想。然而,在建立和完善社会主义市场经济体制,学习和研究社会主义市场经济理论的过程中,仍有一些旧的传统观念、旧的思想意识在阻碍着新理论新体制的建立和完善。如那种认为:“市场经济是资本主义特有的东西,计划经济才是社会主义经济的基本特征”的传统观念,那种把“计划和市场看作属于社会基本制度范畴的思想束缚”。在实践中仍然存在着不符合唯物辩证法的种种片面的、错误的看法。这些不正确的思想观念,主要表现有以下几个方面:     

成人高校思想政治工作要务实创新

江泽民同志在党的十五大报告中指出:“深入持久的开展以为人民服务为核心,集体主义为原则的社会主义道德教育,加强民主法制教育和纪律教育,引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。”在社会主义市场经济条件下,我国社会各个领域、各个方面都发生了深刻的变革,对成人高校的思想政治工作提出了更高的要求。如何使成人高校思想政治工作更好地适应发展社会主义市场经济的要求,引导成人高校师生树立正确的世界观、人生观、价值观,是成人高校     

以德治国法德结合

在一个健康运行的社会中,法治和德治犹如车之两轮,鸟之两翼,二者相辅相承,缺一不可。改革开放以来,我们的法制建设取得了一定的进步,适应社会主义市场经济的法律体系初步形成,人们的法制观念大大加强,但道德建设却不尽人意,相反,人们的道德出现了滑坡现象,党内腐败现象大量存在,社会风气日益恶化。为此,江泽民同志在2001年初召开的全国宣传部长会议上明确指出:“我们在建设有中国特色社会主义,发展     

《经济法》教学之管见

江泽民同志在党的十五大报告中指出:“依法治国,是党领导人民治理国家的基本方略,是发展社会主义市场经济的客观需要,是社会文明进步的重要标志,是国家长治久安的重要保障。”因此,社会主义市场经济体制的建立、完善过程,就是社会主义市场经济法制的建立和完善过程。党的十一后三中全会以来,我国的社会主义法制建设取得了巨大成就。党的     

会计与社会环境

会计是由于社会生产的发展和人们管理经济的需要而产生和发展的.改革开放以来,我国的社会环境发生了重大变化,为了适应社会主义市场经济的需要,向国际通行会计惯例靠拢,必须对我国会计进行改革.     

搞好经济体制改革的构想

以1992年邓小平同志重要谈话和党的十四大为标志,我国改革开放和现代化建设进入了新的发展阶段。在以江泽民同志为核心的党中央领导下,全党同志和全国人民在邓小平同志建设有中国特色社会主义市场经济体制指导下,正在努力建立社会主义市场经济体制,实现和保持国民经济的持续、快速、健康发展;正在各个领域积极促进社会的全面进步;正在从思想上、政治上、组织上、作风上把党的建设这个新的伟大工程继续推向前进。     

集体主义道德观再探

人们对集体主义概念的含义有狭与广两种理解：一种是作为社会主义道德原则和规范的集体主义；一种是作为社会主义政治意识形态和价值观念的集体主义。作为道德观的集体主义思想源远流长，“集体主义”概念的使用早于社会主义制度的建立。改革开放和市场经济条件下，既存在着坚持集体主义道德观的必要性，又存在着发展集体主义道德观的必然性。     

论改革的深层任务：革除社会发展障碍机制

论改革的深层任务：革除社会发展障碍机制许可改革开放和社会主义市场经济的迅猛发展，对社会结构形成了强大冲击，社会的各个层面得到重新调整组合，社会发展有了长足的进步。但是，改革开放越深入，社会发展障碍机制就会越来越显露出来，并成为社会发展的隋性力量。于是...     

浅论邓小平教育思想

改革开放的总设计师邓小平同志提出的建设有中国特色的社会主义理论,是我国进行现代化建设和开展各项工作的总的行动纲领,其内涵被澜壮阔,涉及改革开放和社会主义建设的方方面面,其中有不少关于教育思想的论述,既体现了小平同志的高瞻远瞩,也体现了党和国家对教育工作的高度重视。系统地、深入地研究学习小平同志的教育思想,并使之得到贯彻,将对我国的社会主义教育事业和国家的前途命运具有重大意义。 一、邓小平教育思想的历史轨迹 翻阅《邓小平文选》一至三卷,可以看出,《邓选》中有不少篇幅论述了科技兴国、发展教育、人才难得,体现了小平同志的“科学技术是第一生产力”的科技观、教育观和人才观。一句话,这些观点体现了小平同志务实的作风,一切都是为了发展,发展才是硬道理。     

论"三个有利于"标准的确切含义

邓小平关于"三个有利于"的确切含义有四个,核心是生产力标准和政治标准.即改革开放要有利于生产力的发展又要有利于社会主义社会.为此,在改革开放的局部上就不要问姓"资"姓"社",相反还要多利用资本主义,但在总体上一定要问姓"资"姓"社"."三个有利于"决不允许在总体上不问姓"资"姓"社",这不符合"三个有利于"本意和邓小平一贯思想.     

对大学生进行现代意识教育是社会主义市场经济发展的客观要求

党的十四大提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标模式.92年初,邓小平同志南巡谈话之后,人们的思想得到了解放,观念也得到了彻底更新,社会主义市场经济蓬蓬勃勃地发展起来.社会主义市场经济的建立与发展,一方面给大学生择业等诸多方面提供了一展身手的历史机遇,另一方面也对大学生的思想观念、价值取向提出了更高的要求.因此,在新形势下,切实搞好大学生的思想教育,尤其抓好对大学生进行现代意识教育是当前思想政治工作的迫切任务.     

邓小平对毛泽东社会主义社会主要矛盾思想的继承和发展

邓小平同志对毛泽东同志关于社会主义社会矛盾的思想进行了创新和发展,提出了一系列重要的理论观点,为改革开放和社会主义现代化建设提供了理论依据。     

社会转型与价值观念建设

目前，中国社会正处于一个新的社会转型时期，即从计划经济社会转向社会主义市场经济社会。随着市场经济的建立和发展，价值观念呈现出多元性的特点，并使个体价值、功利价值得到凸显。构建和完善中国特色社会主义价值观念体系，应以“公正”为首要原则，以“国家的现代化和民族的振兴”为终极价值目标，以“三个有利于”为价值标准。     

“驾长车、踏破贺兰山缺!”——国内外对邓小平社会主义市场经济思想的各种有代表性的看法述评

早在1979年,邓小平就讲:“说市场经济只存在于资本主义社会,只有资本主义的市场,这肯定是不正确的。社会主义为什么不可以搞市场经济,这个不能说是资本主义”,“社会主义也可以搞市场经济”(《邓小平文选(二)》第236页)。一直到南方谈话,他至少有十次论述社会主义市场经济,促使我国由计划经济向社会主义市场经济转轨,成就辉煌。无论是与传统社会主义经济理论相对比,还是与     

教育与强国——学习《邓小平文选》的体会

我国十多年来改革开放的实践和历史事实雄辩地证明了邓小平同志创立的建设有中国特色的社会主义理论的无比正确。这一理论体系不但对我国的经济改革与建设有指导作用,而且对我国的教育改革与实践也是有指导作用。邓小平同志说:“我们的国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。一个十二亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家都比不了的。有了人才优势,再加上先进的社会主义制度,我们的目标就有把握达到”。(《邓小平文选》第三卷,第120页)邓小平同志这段话精避地分析了教育与强国的关系。通过反复学习《邓小平文选》中有关教育的论述,我深切体会到:     

成人教育与市场经济的关系

社会上层建筑应与经济基础相适应,这是人类社会发展的规律,马克思曾经指出:“随着经济基础的变更,全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革”(《马克思恩格斯选集》第2卷第82—83页)。我国的经济体制改革已经进行了十多年,教育事业作为社会上层建筑的重要环节,也应发生革命性转变,本文就成人教育与市场经济的关系问题发表一些见解。一、成人教育应适应社会主义市场经济的要求社会主义市场经济体制的建立,必然会促进社会经济的高速发展,而社会经济的发展又需要高素质的职工队伍和一大批学有专长