尊重学生个性,促进学生全面发展

作为教育的主体——学生,他们的个性是有许多差异的。为了更好地实施素质教育,教育工作者就必须运用更为科学的教育方法,培养学生的个性,促进学生的全面发展。本文主要从爱的教育、因材施教、愉快教育、情感教育、培养学生的个性发展、差生教育和发展学生的特长等几个方面入手,对所有学生进行共性与个性的教育,从而使学生成为具有独特个性的全方位、高素质的人才。     

尊重学生 发展个性

在传统的语文教学中,阅读教学占据了大量版块。由于受到考试机制的压力,大多数教师没有时间引领学生品味和沉浸于语文创设的情境,难以精细地体会作者独到的语感、独有的感受和独具的审美体验;本该是领悟、赏析的阅读过程变成了介绍背景、划分层次、概括中心思想的程序化过程。     

尊重学生个性,优化阅读教学

阅读教学要充分关注学生阅读心理的独特性,尊重学生的个人见解,把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在阅读中发展想象能力、思辨能力和批判能力。在教学过程中,教师首先应注意阅读情景的设计,激发学生个性阅读的兴趣、情趣;其次应启发学生用心感悟,珍视个性体验,同时给予学生个性思考飞扬的空间;最后应让学生注意个性积累,强化读写链接。     

尊重差异,发展个性

素质教育既要面向全体,又要因材施教.班级教学应尊重差异并合理利用差异.在统一教学的同时,要促成学生富有个性地发展和主动、生动地多元发展.     

让每个学生都能发展差异、张扬个性

事物发展的差异性是客观世界存在的普遍现象，人的发展亦是如此。学生的发展差异包含三层含义：一是教育前提的差异，任何一个学生在接受教育前总是存在两方面的差异，即生理差异和心理差异。生理差异是指由先天遗传所带来的生理结构、形态的不同，一般是指神经结构的差别；心理差异主     

尊重学生个性发展,提供自我展示空间

"师生之间的关系决定着学校面貌"。建立新型师生关系既是实施新课程教学改革的前提和条件,又是内容和任务。     

学校应尊重学生个性发展

教育部公布重新修订的《中小学教师职业道德规范》中,新增“不以分数作为评价学生的唯一标准”,这是针对个别地方和学校单纯搞应试教育而提出的。长期以来,我国学校教育受“考试指挥”所左右,当前学校片面追求升学率而恶性竞争的状况仍未有根本的转变,“考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根”的思想仍根深蒂固,不仅学校对教师和学生的评价直接建立于“分数”,而且社会也把产“高分”作为衡量“名校”的唯一标准。     

尊重个性促学生全面发展

我国著名漫画大师丰子恺先生的一幅名为《教育》的漫画,画面上是一个身着围裙的作坊工人做了一大堆面貌相同的死板的泥人,且千偶一面,毫无生气。画中含蓄而意味深长地指出：蔑视、束缚个性的专制教育制度和教育方法只能培养出一群没有趣味、没有活力、没有特色、机械呆板的“泥人”式的学生。这种教育显然是失败的教育。     

尊重学生个性 促进自主发展

数学课程标准指出:教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,学生是数学学习的主人,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。因此教师在教学中应把课堂还给学生,尽可能地为学生提供探索、交流、创造等多种展示自我的机会,激发学生的求知欲望,培养学生的良好个性,促进学生自主发展。一、在体验成功中激励学习欲望苏霍姆林斯基说过:"成功的体验是一种巨大的情绪力     

尊重学生个性 促进均衡发展

老河口市实验小学立足校内,着眼学生的均衡发展,变精英教育为大众教育,作了一些有益的探索,取得了一定的效果。     

尊重个性发展,培养创新能力

在政治教学中教师应更新教育理念,加强人文关怀,倡导民主、平等、和谐的师生关系,建立以自主、合作、探究为主要特征的开放式课堂,尊重个性发展,培养学生的创新能力。     

尊重个性发展,培养创新能力

在政治教学中教师应更新教育理念,加强人文关怀,倡导民主、平等、和谐的师生关系,建立以自主、合作、探究为主要特征的开放式课堂,尊重个性发展,培养学生的创新能力.     

尊重学生个性,焕发生命活力

<正>随着《教师教育课程标准(试行)》、《幼儿园教师专业标准(试行)》等一系列有关幼儿教育法规的出台,幼儿教育迎来了新的发展机遇,作为一名处在幼儿师范学校教学一线的教师,我深刻体会到了改革教育教学的必要性,那么应从哪些方面改革?怎样促进学生发展?以下是我的几点思考。一、教师应树立正确的人才观教育首先是培养合格的社会人,既是培养人的最低标准,又是教育的培养方向。一个合格的社会人需要掌握正确的生     

尊重学生个性,实行人本教学

学生个性千差万别，要求教师在教学过程中尊重学生个性，谋求学生个性健全发展，这是时代发展的需要，是对学生发展的负责，也是对祖国的未来负责。     

尊重学生,让语文课堂个性飞扬

《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……我们必须改变传统的教学方式和学习方式,以学生自主发