国际合作:高等学校的第四职能——兼论中国高等教育的国际化

国际合作应当成为21世纪高等学校的第四职能.这是新世纪社会经济、科技文化发展对高等学校提出的新要求,也是高等学校在经济和科技国际化的历史潮流中应当和能够扮演的角色.高等学校开展国际合作并非是一种单向输出,它在促进社会经济、科技国际化发展的同时,自身也有一个国际化的问题.国际化对高等学校的改革与发展将起到重要推动作用,但也可能给高等教育发展带来一些消极影响.     

对当前高校学生工作面临的诸多现实问题的思考

人类社会已经步入21世纪，由于国际、国内形势的深刻变化以及高等教育自身的全面改革，使得高校的学生教育与管理工作面临着一系列新的问题和挑战，文章对这些问题逐一进行了分析研究，并在此基础上初步提出了解决问题和应对挑战的工作思路。     

职业学校英语教学中实施合作学习的必要性

“学会合作”是21世纪的四大教育目标之一，同时，“合作学习”也是我国《基础教育课程改革纲要》所倡导的一种重要学习方式。在职业学校实施合作学习尤为必要，在英语教学中要合理运用合作学习策略，培养学生的合作意识和综合素养，以适应社会对人才的需求。     

高等教育国际化背景下拉丁美洲留学生教育现状评析

留学生教育是高等教育国际化的重要组成部分,影响着高等教育国际化发展水平。随着高等教育国际化进程速度加快,拉丁美洲国家也越来越重视留学生教育。然而,在留学生教育国际市场竞争中,拉丁美洲却面临着招生渠道少、生源流失严重、语言沟通障碍等方面的困境。究其原因,主要在于政策激励机制不健全、教育资源相对有限以及社会环境动荡不安。为此,拉丁美洲需要采取加大教育资金投入、健全政策激励机制、增强国际交流与合作、推动教育一体化、开发远程教育平台、实现优质资源共享等有效举措,进一步推动留学生教育发展,提升高等教育国际影响力。     

面向21世纪职技高师人才培养素质与模式研究

人类社会在迈向辉煌的21世纪的同时,必然要经受一场重大的历史变革.当前我国高等教育不仅面临着世界性科技革命和国际经济剧烈竞争的挑战,而且要适应国内经济体制.经济增长方式转型和实施可持续发展战略、科教兴国战略的需要,这必然引起高等教育培养目标、素质规格与培养模式的重构.职技高师     

试论国际合作在高等教育中的职能

培养实用人才、发展科学文化和直接为社会服务已被公认为现代大学的三项主要职能，而国际合作将成为２１世纪高等学校的第四职能，这一观点也已被众多学者所论证并接受。在世界经济和科技日趋国际化的过程中，高校的社会职能是否有新的拓展？高等教育是否应走国际化的道路？这是当前高等教育研究必须正视的一个理论与现实问题。一、开展国际合作是当今世界经济、科技和文化发展对高校的新要求　　高等学校的社会职能是随着社会经济、科技和文化发展而不断变化发展的，这已成为教育界的共识。自从中世纪产生大学以来，高等学校经历了数百年的…     

注意培养学生的“合作能力”

21世纪不仅是竞争的时代，也是交流合作的时代。科学技术的进步、社会分工的细化，将使世界变成“地球村”，人际和国际之间的交往合作将日益频繁。因此，“合作”作为一个崭新的课题和目标，已毫无疑问地摆在了世人尤其是青少年面前。     

论主权与国际合作

从本质上说，主权国家与国际合作是国际社会形成与发展的最重要因素。就两者的关系而言：尊重主权是开展真正意义上的国际合作的前提；主权的干预是国际合作中自身利益的可靠保障；同时，国际合作必然对主权进行一定程度的限制，但这也是主权自身作用的结果；国际合作既是主权国家的法律权利，也是其法律义务。然而，在国际合作中，我们既要反对个别国家借此干预别国内政，又要注重维护本国的主权安全。国际社会应坚持开展以平等主权为基础的国际合作。     

用音乐架起学生合作学习的桥梁——浅谈器乐教学中学生合作意识的培养

国际21世纪教育委员会曾指出：“学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。”而这个“共处”即指人的“合作能力”．它是21世纪人类生存和发展的必备因素。在日益强调个性教育的今天，我们不能忘记培养学生在踏上社会后与他人和谐共处的素质与能力。如何有效地把培养学生合作意识付诸于教学实践中。笔者在实践中认识到：器乐教学在“表现”、“创造”两个领域中对培养学生合作意识和促进其合作能力的形式上有着重要的作用。     

产学研合作教育的新机遇

产学研合作教育作为培养应用型专门人才的一种教育方式，已在国际上形成共识，其培养的人才为广大用人部门所接受。在国内，经过十几年的试点与实践，基本情况是：效果较好，普及较难，约束条件较多。这其中，缺乏有效的动力机制是一个重要因素。当前，教育改革和发展呈现新的形势，也为产学研合作教育带来新的机遇。１．政府对高等教育的影响。教育是人类社会所特有的社会现象。社会的政治、经济必然会对教育产生影响与制约。这种制约作用首先表现为对高等教育领导权的把握。在计划经济体制下，高等教育的人才培养与产业部门的人才使用是通…     

认真学习教育部2001年4号文件狠抓高等教育教学质量

一、进入21世纪后我国高等教育面临的新形势 第一,在21世纪的第一年,中国是喜事不断,如"申奥成功"、"人世"、"国家足球队出线"等.这几件事的影响都十分深远,但对高等教育产生越来越大影响的还是"人世",因为WTO实际上是在各个方面为我们制订了一个游戏规则.高等教育方面在"入世"时是作过一部分承诺的,而且高等教育是为国民经济服务的,经济活动的全球化必然会导致我国高等教育发生重大转变.因此,教育部党组多次提出要增强我国高等教育的国际竞争力.提高国际竞争力应该包括两方面内容,一是学校本身如何提高国际竞争力,二是我们培养出的人才是否具有国际竞争力.前者是指学校整体实力是不是很强,是否能得到国际承认.建设世界一流大学就是目前我国许多高校正在奋斗的目标,是提高国际竞争力的一个方面.后者是指我们培养的学生是否具有参与国际竞争与合作的能力.这是人才培养方面的一个重要要求.     

WTO给成人高等教育带来的机遇与挑战

加入WTO后，高等教育市场主要变化就是对外开放，这不仅是对国际组织开放、也是对外国政府和私人的开放，这种开放包括资金、师资、组织等诸多方面，这对我国成人高等教育的发展带来了新的机遇与挑战。它有利于教育条件的改善，有利于成人高等教育与国际合作，有利于提高成人高等教育非学历培训的比例。面对加入WTO后给我国成人高等教育带来的机遇与挑战，我们必须要有一个清醒的认识，必须要深入研究，尽快实施改革开放，使成人高等教育在竞争中立于不败之地。     

素质教育在幼儿启蒙教学中的应用初探

全面实施素质教育既是人类发展的价值取向,也是社会进步的必然要求。21世纪的世界,是一个充满着竞争的世界。综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。要全面提高21世纪接班人的整体素质，     

论商务英语教学中的跨文化意识培养

21世纪，人类社会迈入了一个经济全球化，全球信息化的时代。国际合作日益频繁也更加广泛，这对参与国际商务交往人员的跨文化交际能力也提出了更高的要求。培养和提高跨文化交际能力成为商务英语教学的重要内容。本文首先分析了语言与文化的关系以及在商务英语教学中导入文化的必要性，最后对如何培养学生的跨文化意识提出了几点建议。     

WTO给成人高等教育带来的机遇与挑战

加入WTO后，高等教育市场主要变化就是对外开放，这不仅是对国际组织开放、也是对外国政府和私人的开放，这种开放包括资金、师资、组织等诸多方面，这对我国成人高等教育的发展带来了新的机遇与挑战。它有利于教育条件的改善，有利于成人高等教育与国际合作，有利于提高成高等教育非学历培训的比例。面对加入WTO后给我国成人高等教育带来的机遇与挑战，我们必须要有一个清醒的认识，必须要深入研究，尽快实施改革开放，使成人高等教育在竞争中立于不败之地。     

论21世纪初叶中国高等教育发展的国际大背景

21世纪将是科学技术这个第一生产力推动世界经济走向新的繁荣的时代。将是知识经济占主导地位的时代，将是人类运用现代科技与自然界和谐相处的时代，将是教育——科学技术——经济发展一体化的新时代。教育事业发展的龙头——高等教育必将面临新世纪带来的巨大挑战和良好机遇。作为高等教育工作，应当保持清醒的头脑．对于21世纪初叶中国高等教育发展的国际大背景和国内大背景都要清清楚楚。本分析了21世纪初叶的国际政治环境、国际经济环境、国际科技环境和国际社会形态。弄清了这些问题，有助于我们从从容容地接受新世纪的挑战，抓住新世纪带给我们的机遇，从而高屋建瓴地创造出高等教育事业的新天地。     

关于发展西部高等职业教育的几点思考

高等职业教育是21世纪初我国高等教育发展的增长点。本文对西部大开发高等职业教育发展的必然性、高等职业教育培养目标、构建新的教学体系等进行了讨论，认为要大力发展高等职业教育，为西部区域经济和社会发展培养高等技术应用专门人才，提高西部人民群众整体文化水平和素质。     

基于知识流视角的高等教育国际合作探微

高等教育国际合作是当代高等教育的重要内涵和突出表征。知识流作为当前知识社会生产要素的一个重要概念,对于我们深刻把握当代社会中知识、知识的价值、知识的开发与利用,开辟了一个新的视野。从知识流的视角思考和审视高等教育国际合作,将为我们科学有效地推进高等教育国际合作的持续发展提供新的体悟和思路。一、知识流的内涵及特征当今社会,科学技术的发展日新月异,知识正以指数级的速度增长,人类的生产和生活越来越知识化和信息化,知识的重要性日益凸显,知识对于经济的贡献也越来越突出。     

加强工科大学生数学理论的基本素养 培养学生的创新能力

21世纪是一个科技发展迅速，创新层出不穷，人才竞争激烈的信息社会。面对挑战与机遇，培养高素质的创新人才是21世纪对高等学校教育改革的必然要求，也是信息化社会进程中高等教育设展的必然趋势。本文从加强工科大学生数学理论的基本素养出发，分析、研究如何培养学生的创新能力问题。     

在初中起始年级实施家长学校模式的实践与反思

进入21世纪,社会参与,尤其是家庭参与学校教育已成为教育发展的重要趋势.文章分析了家校合作的内涵,对初中起始年级学生的青春期特征进行了分析描述,以问题为导向,提出学校要对家庭教育加强指导,并设立三个主要目标.基于起始年级家校实践活动,以"家校合力,赋能学法"主题活动具体实例阐释了活动的程序、主要内容和具体步骤.家校合作是一个学习发展的过程,充分利用学校资源主导家校合作,调动家庭积极参与学校教育,促进共同发展,助力人才培养.