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刘爱平 《初中生世界(初三物理版)》2005,(14)
话题作文放宽了文体和写作内容的限制,有利于大家发挥出自己的长处,但如果不注意审题,仍会在写作中造成失误。例如:1.误解话题。准确把握话题的内涵,是正确审题的前提。如以“梦”为话题作文,并在提示语中介绍梦的形成和种类,提出“允许在梦中驰骋想像的翅膀”。有学生拟题“男足冲出亚洲——何日圆梦”。题中之“梦”实为自己愿望的比喻说法,文中丝毫未提及与话题吻合的梦,真是此“梦”非彼“梦”,虽然内容充实,感情真挚且富有文采,但因离话题的内涵太远,造成了失分。再如,以“感激”为话题,写一篇有切身感受、真情实感的文章。《现代汉语… 相似文献
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一、文体要明。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体,让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时,还得按照这一文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强,生活积累丰富,不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文。有的同学想像丰富,擅长编写故事,不妨尝试写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强,长于推理,熟于论辩,不妨写成一篇议论文;有的同学感情细腻丰富,不妨写成一篇优美的抒情散文。文体选的明,行文有章法,写出的文章肯定会非常出色。二、切口要小。话题作文只提供写作的话题,而没有中… 相似文献
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话题作文写作时并非不要文体,而是必须转换成具体的文体(记叙文、议论文、说明文等),这已是众所周知的道理。据笔者了解,写作水平一般的考生普遍感到写成议论文容易入手,可由于平时疏于积累,以致“巧妇难为无米之炊”。其实,教材本身就有取之不尽的材料:名言警句,成语典故,名人事迹……问题的关键在于如 相似文献
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所谓“文体”,是指文章的体裁,即文章的表现形式。《考试说明》要求能写记叙文、议论文、说明文以及其他常见体裁的文章“。符合文体要求”:首先,指符合试题指向的文体要求;其次,指所写文章符合考生自己选定文体的要求。具体说来,要注意以下几点。一、把握文体要求高考话题作文的设置从本质意义上来说就是鼓励考生创新,给考生一个展示个性、展示才华的平台。话题作文可以“文体自选”,但并不意味着考生可以写成“四不像”的文章,它只是不限定某种文体罢了。不限定文体是给予考生选择的自由,但是考生如果选定了写议论文就要写得像议论文,选定… 相似文献
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张清爱 《中学语文园地(初中版)》2005,(5)
话题,仅仅是写作的由头,它的范围很宽泛抽象,所以学生写作时千万不可直接把话题当做文章的标题,一定要另立一个与话题有关的标题,在拟标题时要遵循“小角度、具体化、易表达”的原则。通常,话题作文拟题方法有两种:第一,扩充法。就是对话题进行扩充,把话题加上一些修饰、限制或补充性的词语,将它扩充成句子或短语。这一般适用于以单个词语为话题的作文。如,以“礼物”为话题的作文,文章题目可写成《一份特殊的礼物》。第二,替换法。就是把话题替换成与它的意思相当或同类的词语,这一词语可能是话题词语的比喻义或引申义。如,“镜子”的作用… 相似文献
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1999年以前的高考作文,或是指定写某种文体,如“写一篇议论文”“写一篇记叙文”,或是排除写某种文体,如“不可写成诗歌、小说、戏剧”。1999年,首次出现了以“假如记忆可以移植”为话题的作文,“除诗歌外,其他文体不限”。2000年的高 相似文献
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阅读下面材料,按要求作文:我十三岁时,父母都住进了医院。山村的晚上令人恐惧,我常常从梦中惊醒。“孩子,你睡吧!这一夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根坐下,吸着旱烟,大声地唠嗑……用声音给我驱赶恐惧,告诉我:我们都在窗外!——自此之后,我开始相信,声音也是有温度的,它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。在字典上,温度是根据某个可观察现象按照几种任意标度之一所测得的冷热程度,那么你对温度有什么看法吗?请以“温度”为话题写一篇作文。立意自定,文体自选,但不要写成诗歌或剧本,标题自拟,不少于800字。思路导… 相似文献
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周伟 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):79-81
理解作文话题,打开思路,寻求立意的角度是写作的基础.在具体操作中,可根据提示语定好文章立意,对话题的层次、内涵作深度挖掘;还要树立文体意识,凸显各种文体的写作特征. 相似文献
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周伟 《中学语文(读写新空间)》2007,(14)
理解作文话题,打开思路,寻求立意的角度是写作的基础。在具体操作中,可根据提示语定好文章立意,对话题的层次、内涵作深度挖掘;还要树立文体意识,凸显各种文体的写作特征。 相似文献
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由维梓 《语文世界(高中版)》2003,(4)
近年来,话题作文成了中考的发展趋势,预计2003年的中考也是以话题作文为主流。话题作文只有“话题”而没有规定的题目,需要同学们自己拟定题目,这样拟题就显得很重要,因为出色的题目是一篇文章的“形象大使”,关系到文章的成败。那么怎样在有限的时间内快速拟出新颖、精确的题目呢?下面介绍几种方法: 1.定文体,扬长避短。紧扣话题,调动积累,选用自己的“拿手文体”写作,是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有题材的,不讲文体随心所欲的写作,只会写出结构松散、不合章法、非驴非马的“四不像”文章。况且,话题作文也只是要求文体不限,并… 相似文献
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近几年来,全国高考及江苏省单独招生考试的作文都以话题作文为主,众所周知,话题作文一般是“三自要求”,即“文体自选、立意自定、标题自拟”。对于“文体自选”这一要求,有些学生有误解,以为可以不要文体,淡化文体,允许把作文写成“四不像”。其实,“文体自选”是指学生一旦选定某种文体,必须写得像这种文体。 相似文献
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<正> 教学应用文必须讲练结合,而且应当以练为主。那种只满足于讲知识而不组织学员动手练的做法,无异于只管播种,不管耕耘。其结果往往是一无所获,或所获不多。我在讲授应用文指导学员写作时,采取了“摸”、“讲”、“练”、“改”、“评”五个步骤: 摸即调查研究,摸清学员底数,以便有的放矢地进行指导。通常在每讲一讲之前,都先由学员写作一次,教师根据写作中的问题讲授。如在讲《如何拟电报稿》一节 相似文献
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话题作文不限文体,摒弃了过去那种只限写某一种文体的限制,拓展了考生的写作思路,确实能让学生“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,有较大的写作空间和写作自由,能够让考生在考场上充分展示自己的写作才华,充分发挥自己的写作潜能。但是,“文体不限”并非不讲究文体,有些同学片面地认为写作文不再有什么体裁限制,可以自由发挥,不像叙,不像议,甚至写成了“四不像”的文章。其实,我们还是需对“文体不限”进行限制一下的。那么,我们从哪些方面对“文体不限”进行“限”呢?第一,限定一种文体。如果你形象思维发达,视野开阔,联想丰富,长于记叙、描写、编… 相似文献