论高中生物实验复习策略

生物学是一门实验科学,培养和提高学生的实验能力体现了＂提高学生科学素养＂的新课程理念。那么如何高效地进行高中生物实验复习？笔者从分析2010年高考生物实验试题着手,思考在生物实验复习中应当注意的几个问题,旨在帮助学生提高实验解题能力以从容应对高考。     

浅谈高中生物实验的备考策略

生物学是一门实验性很强的学科,无论是生物单科考试还是理科综合考试,生物实验一直是高考热点而且分数比例逐年增加。纵观近几年的高考生物实验题的特点有:(1)基础实验的考查不断加强。(2)对科学探究能力的考查逐步完善。(3)实验设计和研究性课题的考查有所增加。为使高三学生在复习备考中逐步提高实验能力,在高中生物实验复习时要加强对课本的重视尤其是以下几点。     

高考生物实验能力培养的实践与思考

随着高考改革和课程改革的深入,实验在教学中占的比例越来越大,尤其是近年来的高考生物试题更体现了这种趋势。生物实验高考从形式到内容都发生了深刻的变化,更加注重对学生应用生物学原理分析问题、     

高考生物学实验题题型初探

简要分析了2006年全国各省市生物学高考中考查学生实验能力的部分试题,并对其题型进行了探析和归类,旨在促进广大生物学教师在新课改下重视生物学实验教学,不断提高学生的生物学的科学素养.     

生物学高考实验题题型探究

在当前以重视能力和素质考查为立意的新一轮高考改革中,对学生实验能力的考查要求愈加重视,新颖的高考实验题层出不穷．为了使学生尽快熟悉生物学高考实验题的题型,提高实验题的得分率,笔者对此做如下探究．     

生物学探究性实验教学设计——以“酵母细胞的固定化”为例

实验作为生物学的重要组成部分,在高考中有着举足轻重的作用。高考实验试题多以探究性实验为背景,综合考查学生的实验分析、实验设计及实验表述能力。以选修1专题4“酵母细胞的固定化”实验为例,尝试构建高三生物学探究性实验复习课。该课型建立了一个由初级到高级逐级递增的实验探究模式,实现由指导性到创造性的转变,符合学生认知发展规律,符合新课改理念,体现了生物学学科核心素养,使学生能更好地适应新高考。     

浅谈实验在中学生物学教学中的重要作用

实验是人类认识和研究科学的重要手段,也是生物学教学的一种重要手段。生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备,按照指定的条件去进行的生物实践活动。生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识,培养学生学习生物学的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。     

浅谈如何提高初中生生物实验能力

生物学是一门实验科学,生物学的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低、实验素质的好坏,是衡量一个学生学习生物水平的标准之一。初中生要想取得好成绩,必须要提高生物实验的能力。在日常教学中,我一直在探索如何提高学生生物实验能力。在积极推进和全面实施素质教育的今天,生物科学在中学教学中显得很重要。     

如何有效进行初中生物实验教学

做好生物实验可以激发学生学习生物的兴趣,培养学生实事求是的科学态度,培养学生基本的实验技能,分析和综合运用生物学知识的能力。因此,实验教学在生物学教学中的作用越来越重要。那么,如何有效进行生物学实验教学呢？     

如何进行生物学实验设计

生物学实验一直是高考必考的内容，在当前以重视能力和素质考查为立意的新一轮高考改革中，对学生实验能力的考查要求愈加重视，新颖的高考实验题层出不穷。从近几年高考实验题题型变化来看，借助实验方法创设新情景，侧重考查学生的实验思维能力成为命题趋向，其中设计型实验题主要考查学生是否     

浅谈生物实验设计

生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物学实验是提高生物科学素养的重要手段,是实施探究性学习的重要途径。从近年生物高考实验习题来看,多为考查学生的分析、解释实验现象和实验结果。根据提供的实验材料和用具设计实验方案,试题趋向于开放性,这给考生以更大的思维扩展空间,有利于提高学生的素质和培养学生的创新精神。在倡导探究性学习的今天,提高学生的实验设计能力,是生物实验教学中的重中之重。     

充分利用家庭小实验 提高学生生物学技能

生物学实验教学是提高生物教学质量的重要一环。家庭小实验是实验教学的一个补充,对于激发学生的学习兴趣,帮助他们形成生物学概念,巩固生物学知识,获得实验技能,培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用。本文通过实例谈谈教学过程中如何充分利用家庭小实验提高学生生物学技能。     

怎样指导学生完成"设计型"实验试题

随着高考制度改革的不断深入，以考查学生能力为主要目标的生物学“实验题”越来越受到重视，关于在高考备考中怎样指导学生进行生物学实验设计的问题，不少教师撰写文章，介绍了许多成功的经验。本文试图从最朴素的角度探讨完成“设计型”实验题的具体方法。     

生物学实验设计题例谈

自2000年以来,高考理科综合能力测试试题的生物学部分,都有关于开放性实验设计类的题目,分值约占生物学试题总分的1/6左右。高考对学生实验能力的要求,已从过去仅仅强调对步骤和结果的考查,转变到了更加注重对实验方法和实验思想的考查。它告诉我们的是:实验不仅意味着某种精确的操作,更表示一种思考的方式。     

高中生物验证性实验和探究性实验教学的比较

高中生物实验是生物教学的一个重要组成部分。加强对高中生物实验方法的研究,不仅能提高生物实验课堂教学质量,而且能更好地培养学生的动手能力,引导学生积极地思维,养成探索科学知识的品格。纵观近几年各省（市）高考理科综合生物题和生物单科高考题．以及关于验证性或探究性实验设计的题．无一例外成了高考的必考题之一。新的考试大纲关于“试题的能力要求”也明确提出,学生必需“具备验证相关生物学事实的能力,     

有的放矢,对点作答——生物实验题的常见题型及解法

在新课程推动下,高中新教材实验内容的更新和扩充及教学要求的明确和提高,生物实验题作为每年高考必考的主要题型,赋分值大且区分度高,是高考生物复习的重点和难点。近年来实验高考试题越来越重视学生的能力考察,包括理解能力、实验探究能力、获取信息的能力和综合应用能力。本文针对近年生物实验题的常考题型,从知识与技能的结合点探讨解题技巧,配以典型例题加以分析,帮助学生有的放矢、对点作答完成生物实验题。     

例析初中探究性实验与验证性实验的区别与联系

生物课程标准“实验与探究能力”方面明确要求：“具备验证简单生物学事实的能力”,及“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力”．这些为高考实验题命制中“探究性实验与验证性实验”的题型设置提供了纲领性的依据．由于此类实验题更能全面考查与甄别学生的“实验与探究能力”,因而已成实验命题的一种趋势,也成为制约学生生物实验成绩提高的一个瓶颈．现通过一道具体的实验题例的题型变化,分析说明探究性实验题和验证性实验题的特点和解答方法与技巧,旨在达到举一反三、触类旁通的目的．     

基于高考真题的生物学探究类实验的解析思路

1高中生物学实验分类实验设计题是生物学高考中的必考题,不管是常规实验还是遗传类实验设计都会在高考中占有一定比例。此类题目的回答需要学生有比较强的材料理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力,同时还需要学生有一定的生物学背景知识,才能比较正确地解答出来。不过总的来看,实验类题目是高考中相对比较难、得分率比较低的试题。     

改进生物实验教学 提高学生探究能力

生物学是一门实验科学,实验教学是中学生物教学课程中最重要的部分之一。这一点在新课程标准中得到了充分体现,提高学生的科学素养,培养学生的科学探究能力成为新课程的基本理念。随着新课程标准的实施,实验特别是探究实验越来越受到重视,在高考中所占的比分也呈逐年上升的趋势。因此,在生物教学中,重视实验教学,培养学生的实验探究能力应该成为生物学教师的共识。但是新标准实施以来,生物探究性实验教学的现状不容乐观,成为高中生物新课程的难点。     

如何科学地进行生物实验设计

生物科学是一门实验科学．因此生物实验一直是生物学高考必出的内容。从近几年的题型来看，借助实验方法创设新情境，侧重考查学生对实验设计型实验进行解释和分析的能力已成为命题趋向，其中设计型实验题更是热点。由于实验设计是较高的能力要求，除了要具备一定的知识基础外．还需要一定的创造能力，所设计的实验是建立在科学的基础上的．还应具有一定观察和发现问题的能力，因此这一类考查考生综合分析的题型在高考复习中显得由为突出，也是令学生非常头疼的。下面结合本人两年来如何进行高三实验设计复习的实践，谈一点体会。