生本理念下前置性作业的设计

生本教育是以学生为本的教育,其教学原则是＂先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教＂。先学后教就是在学生学习的基础上确定课堂教学的起点,学生先学的内容一般是教师根据新授课的教学目的、要求,以前置性作业的形式布置给学生。     

生本语文课堂教学中前置作业的设计

小学语文教学中的生本教学理念所讲究的原则,就是一切以学生为主,以学生的发展为目标,首先由教师在深入研究课堂教学内容的前提下,在课堂教学之前设计出前置作业,然后在课堂教学中对学生提出问题,让学生以自主探究学习和合作交流学习的形式完成作业,最后针对学生在作业中出现的问题进行定点突破,促进小学语文教学效果的不断提高。所以,生本语文课堂教学中前置作业的设计是否合理就显得非常重要了。     

生本理念下生物前置作业的设计

生本课堂的重要环节之一前置作业的设计,需要教师把握好前置作业布置特点和基本原则及科学方法,从而更有效地提高生物生本课堂的学习效率。     

小学语文前置性作业的有效设计刍议

新时期教育要求以生为本,以生为本的教育是以培养合格的人为目标的,在以生为本的教育中有一个明显的教育方式就是先学后教、以学定教,这就要求学生走进课堂有准备,教师加以引导最终实现学生掌握知识和学会学习以及掌握发现问题和解决问题的能力。为了实现先学后教、以学定教,前置性作业成为新的教学模式的内容,如何有效设计前置性作业实现学生全面发展是本文探讨的内容。     

生本教育下高中英语模块前置性作业的设计

提高各个教学环节的效率、激发学生的学习兴趣与学习动力、让学生成为学习的主人,这些一直都是我们一线教师教学探索的目标.本文探讨了在高中英语模块教学的模式下,教师如何利用模块话题,精心设计模块前置性作业,让学生带着话题储备、兴趣、信心与动力投入到模块教学中去,从而真正成为学习的主人.     

基于生本理念的初中英语语法前置性作业的设计

传统语法教学采用教师单向传递式,学生被动接收,教学效益低下。新时期的生本教育改革倡导充分挖掘学生学习的天性和本能,先学后教、以学定教。前置性作业是在语法教学中实践生本理念的一个重要方法。英语教师应深入研究并精心设计语法知识学习的前置性作业,引导学生思考、探究语法规则,发挥学生的主体作用,培养其自主学习的习惯和能力,同时提升教学效益。     

生本理念下初中数学前置作业的设计

对于初中生而言,他们正处于知识、心理、思维、能力等综合素质急剧变化的关键时期,需要教师及时引导和纠正.本文结合初中数学教学中前置作业的高效设计,帮助学生提高综合能力.     

基于生本理念的初中语文前置性学习策略研究

前置性学习是学生自学的有效载体,是沟通课堂内外、打造生本课堂的一条便捷通道。本文从前置性学习目标定位、研究内容、评价反馈等三个方面,论述在生本理念下如何科学、有趣和有效的对学生实施初中语文前置性学习。     

基于生本课堂小学数学教学中前置性作业布置

生本课堂教学是实现生本教育的基础,在当前的小学数学课堂教学中有着重要的作用。前置性作业是在讲解新知识之前,根据学生现有的知识水平和生活经验布置的作业,不仅是衡量学生学习质量的教学环节,也是帮助学生形成良好的学习习惯的教学方式。设计前置性作业要求教师能够体现出新知识的要点,这是生本课堂的教学任务之一。就生本课堂小学数学教学中前置性作业的布置进行简要的探讨。     

基于生本理念的初中数学前置作业设计探析

学生是学习的主体,一切教学活动都应以学生为中心.教师从生本理念下初中数学前置作业的设计的角度探讨如何体现学生在数学学习中的主体地位.     

生本教育理念在初中语文教学中的渗透

在新课程改革中,初中语文教学中提倡生本理念,其实就是要让每一位学生得到良好的发展,前提条件是要让学生对所学的内容产生浓厚的兴趣,激发良好的学习兴趣,学生在学习过程中将具体目标当成有趣的事情来对待,从传统的个体学习逐步转变到小组合作探究学习中来.要想让生本理念在初中语文教学过程中得到充分的体现,就要让学生全身心地投入到学习活动中来.     

生本理念下初中数学前置作业的设计研究

随着教育改革的不断深化,我国的教学体系得到了进一步完善。在初中数学教育过程中,不仅需要教授学生学习知识,而且要提高学生的综合素质能力,因此,在新课改的教学内容中,需要在初中数学教育中凸显学生的主体地位,并且将这样的思想逐步体现在数学作业中,进行数学前置作业安排,从而激起学生学习数学的兴趣与爱好。本文将生本理念与初中数学前置作业联系起来,对其进行设计与研究。     

浅谈“生本教育”中前置作业的设计

"生本教育"就是以学生为本,一切相信学生,高度尊重学生的教育,它提出的教学原则是:先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。     

基于生本教育的小学语文“前置性作业”设计原则

生本教育的方法论体系倡导教学应注重"先做后学、先会后学、先学后教、以学定教",前置性作业则是实现学生"先学、先做"的重要手段,更是开展"大阅读"教学的重要途径。一份优秀的前置性作业应具有目的性、扩展性、趣味性、自主探究和小组合作性等原则。     

巧设前置性作业，构建生本高效课堂

“生本教育”是以学生为本的教育,它提出的教学原则是：先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。假如在教学前,学生对所学内容一无所知,就做不到以上几点。工欲善其事,必先利其器。做好了生本课堂中的前置性学习,就如工匠有了精良的工具,能把事情做好。     

基于生本理念的高中数学前置性作业研究

基于生本理念的前置性作业是有效课堂预习环节的具体表现形式之一,既能展现学生原有的知识、经验和能力,又能帮助教师精准找寻课堂教学的开展起点,还为促进学生尝试自主学习开发途径,其多方面的实质作用表明对课堂教学的重要性和必要性.前置性作业的定位落地,能够帮助教师找准前置性作业的布置原则和方向,构建有效课堂.     

生本理念下的初中语文教学

语文学科区别于其他学科,需要学生感受理解文字所要表达的意义,提高学生的阅读理解能力、写作能力是初中语文学科主要任务.传统的以教师为本的教学方式,通过讲授、灌输等方式,让学生掌握基础字词,如果想要改变学生在文章解读,口头、书面表达能力,还是应当从学生本身的思维方式入手,还要依靠教师在课堂中的教学理念的革新.教师的教学理念...     

生本理念——盘活初中语文教学

"生本理念"的核心就是以学生为本,发挥教师的主导性作用,在教学中尊重学生的主体性地位。当前,在新课程改革深入发展的形势下,将"生本理念"运用于初中语文教学,是构建现代语文课堂的重要标志。     

关于生本理念下作业前置的思考

以"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生"为理念的生本教育,是为学生好学而设计的教学,是以激发学生生命为根本的教学。教师要在了解前置作业作用的基础上,把握好设计前置作业的基本原则,掌握前置作业设计的基本方法,并对学生的前置作业进行适当、及时的评价。让生本理念下的前置作业发挥作用,使生本课堂更加高效,为学生的终身发展服务。