试论如何使初中英语教学生活化

英语学习是初中学习的重点内容,英语来源于生活,也要应用于生活中,这就要求英语教学也要生活化,英语教学生活化是新课程的重要要求,也是现代英语教学的重要手段。本文主要结合作者自身的实际工作情况就英语教学生活化的教学方法进行论述,提出了一些教学措施,旨在提高学生学习英语的兴趣,提高学生综合运用英语的能力,同时也为广大同仁提供一定的参考价值和借鉴意义。     

探究高中英语教学的常见问题及其纠正策略

在当前英语教学的过程中,许多英语教学数据表明,英语教学并没有解决当前学生英语学习能力差的问题,也没有提高学生的英语学习能力。所有这些问题都需要我们去解决和思考。虽然相关英语知识的教学已经存在了很长一段时间,但相关英语教师的教学模式不够灵活,不足以提高学生学习英语的兴趣。在英语教学过程中,我们需要运用不同的英语教学方法和不同的课堂教学模式,使学生发挥积极的作用,以提高课堂效率。     

情景教学法在英语口语教学中的应用与思考

提高学生的英语口语水平是英语教学改革的一项重要内容,是英语教学面临的一项重要任务,尽管我国英语教学经过多年摸索和改革,成绩斐然,然而受不同因素的影响,在英语口语教学仍存在诸多急需解决的问题:例如,缺乏良好的语言环境,有人曾经说过,在国内学十年英语不如在国外呆一年,可见英语的语言环境和氛围是多么重要,而现在中国就缺少这样一种自然的英语环境,许多学校的英语课教学仍然使用中文,很多学生有强烈学好口语的主观愿望,但却苦于找不到合适的英语环境。而所谓的外教课和双语教学也只是流于形式,没有解决实质问题。这也就造就了"哑巴英语""中国式英语"的尴尬现状。这种英语环境的缺乏阻碍了学生主观能动性的发挥,不利于调动学生学习英语的积极性,难以培养学生运用英语进行交际的能力,让英语离社会实践、离真实生活却越来越远。然而新时期对学生的要求是以实际应用能力为主,听、说、读、写全方面发展。这就要求英语口语教学要为学生创造出合适的情景,再这种情况下,英语情景教学法应运而生,在这里我就情景教学在英语口语课堂中的应用及思考作一个简单的分析。     

story time板块的有效性教学

在小学英语教学中,story time板块由于趣味性、互动性、生活性比较强,所以比较适合学生的学习心理,也是学生比较喜欢的英语学习板块,在激发学生英语学习兴趣,提高学生英语语言思维潜能等方面具有十分重要的教学价值。     

英语教学效果期望值对教学效果的影响

一、引言 在我国英语教学过程中长期存在的一个现象就是教师和学生花费了大量的时问和精力,以及大量的金钱购买英语教学辅导材料,仿真模拟试题等等,围绕过级考试进行教学,结果是实现了短期教学目标——通过了考试,然而英语的学习能力和实际运用能力却依然低下,其结果就是所谓的“高分低能”。造成这种结果的重要原因之一在于教与学的两个方面：就教师而言,对学生的学习效果期望值偏低。就学生而言,由于传统的对于英语学习目的的理解的偏差和学生对英语学习的自我要求不高,缺乏明确的学习目标。因此,无论是教授者还是学习者都对学习效果的期望值没有一个较为科学的定位,究其原因还是没有认识到科学的教学效果期望值对教学效果的积极影响。     

高中美术班英语教学的探究与实践

高中美术班学生的文化课水平普遍比较低,英语是文化课的主要部分,对于美术班的学生而言,他们多数对英语没有兴趣,这就要求教师在有限的课堂时间内做好美术班英语教学的工作。本文通过对美术班英语教学现状的分析和对学生的调查研究,提出相应的教学措施。     

“后方法”时代下的英语词汇教学实践

词汇是学习英语的基础,也是学好英语的关键之一。没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。因此,中学英语教学中词汇教学十分重要。然而,在许多学生看来,英语词汇量大,词义变化复杂,可遵循的规律较少,巩固率较低。一直以来,广大英语教学研究者在努力探索比较有效的     

浅谈初中英语教学中的情感教育

许多教师认为中学英语教学费时费力,具体分析,就会发现影响英语教学的因素多种多样,其中就包括情感因素的影响。英语作为语言教学的一个重要科目,也是一个师生进行情感交流和互动的过程。英语教师在教学中要正确把握对学生的情感教育,这样既可以帮助教师塑造学生良好的品行,也能激发我们学生学习英语的兴趣,从而提高英语教学质量。     

英语词汇教学应注意的问题

词汇是语言的基础,没有词汇,语言也就没有了意义。要学好英语,就必须掌握大量的英语词汇,英语能力也能得到很大提高。因此,词汇教学是英语教学中极其重要的一个环节。在英语教学过程中,本文针对实际教学中出现的问题,采取适当的词汇教学的方法,使让学生更快更好地掌握学习阶段的英语词汇。     

项目教学法在中职英语教学中的应用

英语对于中职学生而言是比较难的一门学科,而且学生日常生活中也少有使用英语的机会,不利于提高学生的英语成绩;加上很多学生对英语没有兴趣,进一步增加了教学难度,影响中职英语教学质量。因此,中职院校的英语教师要改变自己的教学理念和教学方法,探索项目教学法的应用措施及现实意义,保证该方法应用的合理性与有效性,强化英语教学质量。     

浅析新课标下如何提高学生的英语写作水平

高中英语写作教学往往是英语教学的难点,许多英语教师也常常感觉到是"讲一大片,写一大片,学生的语法错误还是一大片".究其原因.没有调动学生个体的的学习积极性,没有让学生体验到英语写作的乐趣.本文从学生主体学习,合作学习出发,探究如何激励学生的学习自主性,提高其英语写作水平.     

小学英语教学重点分析探讨

<正>小学生的英语学习往往只是起步阶段,对于非母语的学习而言,英语起初阶段的学习肯定是比较困难的,但是如果教师能够很好地激发学生的学习兴趣,英语教学效果也就不一样了。一、小学英语教学面临的问题在小学英语的教学中,由于小学生对于自身的语言也是处于慢慢学习的阶段,这时候对于他们来说其实是一个比较困难的时期,其实这个时候的学习状况一般是受教师的教学方法影响的,教师在课堂上的教学应该在很大程度上决定学生对于英语学习的兴     

农村初中英语教学中如何合理运用赏识教育

<正>《英语课程标准》要求我们在英语教学中不但重视学生的语言知识和语言技能,更关注学习情感态度的发展。作为农村中学,受学习环境、生活环境的影响,有许多学生的英语学习比较困难,人人都希望被别人赏识,对于学生来说也是如此。赏识教育对于初中英语教学而言,能帮助学生克服畏难、自卑情绪,激励学生取得更大进步,那么我们在教学中如何合理开展赏识教育呢?一、尊重个体差异,分类赏识     

浅谈高中学段的英语词汇教学

在高中阶段的英语教学中,学生在英语方面的学习,背负着巨大的学习的压力,所以就会有许多学生慢慢产生了逃避英语学习的心理,尤其是在单词学习中。因此,教师就需要通过不同的方式来进行高中英语词汇教学。教师可立足高中英语教学现状,对高中学段的英语词汇教学展开讨论。     

多媒体在英语教学中合理使用的研究和探索

英语学习对中国学生而言是一件头疼的事情，许多学生学了很多年也只是哑吧英语。为了解决这个问题，我们必须改变传统的教学模式，建立一种新的开放式教学方式。本文就将给大家介绍在英语教学改革中的一种有效方法，那就是使用多媒体。     

如何科学构建英语教学体系

英语教学作为一门语言课程教学,在我国英语教学受到格外重视,在教育工作的不断开展中,英语课堂也发生了巨大的变化,传统的基本知识点传授已经逐渐朝着完善英语思维的方向发展,这就对英语教学工作的开展提出了更高的要求,在教学中以学生为教学主体更是成为了英语教学的核心。当前阶段很多学生对英语的学习容易产生畏难心理,认为英语学习很难,进而对英语学习失去兴趣,归根究底,这是因为学生没有掌握科学的学习方法。鉴于此本文将以初中英语教学为例,对如何构建科学的英语教学体系进行探讨。     

如何实现高效小学英语教学

就目前而言英语是全国通用语言,不仅值得人们 的学习运用,更值得学生对英语的探索和钻研。在小学教学阶 段中,学生英语能力的发展深受教师乃至教学部门的重视。小 学英语课程单词量比较大,对于学生的记忆加大了难度,至此 教师可以在英语教学中精心设计教学模式与知识点相融合,以 此提高学生的学习兴趣。本文笔者通过学生的性格喜好以及 这一年龄段的发展方向进行精心教学,以此来提高学生参与英 语课堂的积极性和主动性,让学生真正喜欢英语这一课程,从 而大大提高小学英语教学效率。     

浅析高职英语词汇教学中的问题及提高策略

词汇是学习英语的基础,然而,在学习的过程中,词汇却没有被给予应有的重视。在当下的英语教学中,词汇这一重要的方面存在着许多问题,影响许多学生学习英语的热情。因此,高职学校要想实现英语教学目标,提高教学质量,增强学生运用英语的综合能力,应该加强英语词汇教学。该文通过分析高职英语词汇教学中存在的各种问题,并提出相应的改进策略,以来实现高职英语教学的目的。     

故事教学法在小学英语词汇教学中的应用

英语词汇教学是小学英语教学的重要组成部分,也是学生眼中最大的英语学习障碍。许多小学生都认为英语词汇教学枯燥而乏味,并因此对英语词汇学习失去信心。结合小学英语词汇教学,文章就如何运用故事教学法开展英语词汇教学进行了探讨总结,以期能为小学英语教学提供理论参考。     

课程改革背景下小学英语教学生活化研究

小学阶段是学生学习能力初步发展、各方面学习基础构建的重要时期。这个时期下,学生对于英语这一新的语言类学科的学习还处于一个比较陌生且新奇的阶段,在学习过程中也会遇见许多问题。为了帮助学生更好地学习英语,让他们从小打下坚实的英语基础,教师需要把陶行知生活教育理念渗透到英语教学中,实施生活化英语教学。