思想政治学科校本课程开发的实践

为保证思想政治学科的科学发展,培养学生的政治素养,提高学生的综合素质和能力,必须加强思想政治学科校本课程的开发和学校特色构建。本文探讨了思想政治校本课程开发的基本理念,并以高中学生模拟联合国活动校本课程为例,介绍了校本课程开发与实践的过程及成效,最后提出了高中思想政治校本课程实践的困惑、不足与展望。     

思想政治学科校本课程建设研究

思想政治学科校本课程的建设是完善国家思想政治课程体系的重要内容．因此首要任务是研究好思想政治学科校本课程的建设。要建设好思想政治学科校本课程．首先要解决两个认识问题：一是要认清建设的历史责任；二是认清思想政治学科校本课程的特征。其次要解决两个建设指导性、操作性的问题：一是把握思想政治学科校本课程开发的项目：二是把握思想政治学科校本课程开发的方法途径。     

高中思想政治校本课程开发存在的问题及对策探索

校本课程强调学生的全面发展。对我国基础教育从应试教育到素质教育的转化起到了极为重要的作用。因此校本课程开发成为新课程改革中一个不可忽视的重要方面．然而我国高中思想政治校本课程开发的实践尚存在诸多问题。本文对高中思想政治校本课程开发所遇到的问题和困难进行了总结分析,旨在为学校开发校本课程提供合理有效的建议,使校本课程开发得以顺利进行,发挥其应有的作用。     

校本课程的文件编制

一、课程文件及其类型 规范的校本课程建设要形成一批课程文件,其中主要有《校本课程开发指南》、《校本课程开发方案》、《课程纲要》。     

高校思想政治理论课程校本教材的开发与利用

高校思想政治理论课程校本教材的开发主要基于思想政治理论课本身的特点和教学实践中对国家统编教材使用情况两个主要因素。高校思想政治理论课程校本教材的开发除了具备普通校本教材开发的常备要素外,还要遵循准确定位、明确主体、体现特色、注重实效和不断完善等一些基本原则。在使用过程,不仅要发挥高校思想政治理论课程校本教材的作用,还必须处理好校本教材与统编教材的关系,建立科学的教材评价机制。     

校本课程开发过程中的问题与建议

正校本课程是指学校在实施国家课程、地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地和学校的课程资源,根据学校的办学思想,由学校教师编制、实施和评价的,具有多样性和可供学生选择的课程。校本课程开发是对国家和地方课程的重要补充,其目的是通过不断优化课程权力与资源配置来提高教育的效益以及教育适应     

学校校本课程的编制和设置

校本课程,顾名思义,就是以学校为课程编制主体,自主开发与实施的一种课程,是相对于国家课程和地方课程的一种课程。随着校本课程在我国的出现,已越来越引起各级各类学校的重视。它的存在,是学校办学特色的反映,对提高教育质量、促进学校的发展都有着重要的意义。一、校本课程编     

校本课程的文件编制

一、课程文件及其类型规范的校本课程建设要形成一批课程文件,其中主要有《校本课程开发指南》、《校本课程开发方案》、《课程纲要》。《校本课程开发指南》是学校在校本课程方面的一般性规定,是用来培训教师的基本依据。它包括:需要评估、     

对思想政治校本课程开发的几点思考

随着课程改革的日渐深入,课程资源的开发越来越受到重视。对广大学校而言,一方面是学生生活经验与所学课程之间存在着一定差距,学生理解和接受国家统一课程有一定难度。另一方面是各地区潜藏着极度丰富的教育资源和课程资源,但教师对于课程资源的开发和利用存在着困难;面对诸多矛盾,开发利用丰富多样的课程资源,挖掘自身潜能,是当前学校课程改革的必由之路。     

校本课程开发中的问题

理论支持系统不完善。由于校本课程开发与国家课程开发的共同、统一与均衡形成反差。国家课程是国家化、价值观统一和实现国家教育目标的体现，课程计划质量易于控制和掌握。而校本课程开发追求差异性、个性化和特长，强调社区和学生需求，尽管它是对国家课程的有益补充，但难以控制质量。正是如此，理论界也只是尽量回避，或只作探讨性的论述。     

思想政治校本课程实施过程中的主要问题及原因——实施校本课程“以案说法”有感

思想政治校本课程的开发是个持续的过程,需要在实施阶段不断修正自己的阶段性目标和手段,并及时汲取周边的资源。     

校本课程开发中的误区探析

今天，校本课程对于我们来说己不再是一个陌生的名词了，越来越多的学校致力于开发自己的校本课程，从而推动着我国的课程改革不断走向深入。但是，在这一进程中，也有一些学校陷入误区，本文对此做一番粗浅的分析。     

校本课程在语文教学中的作用探析

校本课程作为语文教学的有益补充,对提升学生语文素养有着至关重要的作用。从初中语文校本课程开发的意义、促进作用等方面进行阐述,旨在打造素质化的语文教学。     

校本课程开发过程中存在的问题与对策

一、校本课程开发的内涵 校本课程是在学校现场发生并展开,以国家或地方制订的课程纲要和课程标准为指导,依据学校自身的性质、特点及可利用的资源等条件,由学校成员志愿、自主、独立或校外团体或个人研究者合作开展的旨在满足本校学生学习需要的一切形式的课程开发活动。是一个持续和动态的课程改进过程。校本课程实质上是一个以学校为基地而进行的课程开发的开放民主的决策过程,即由校长、教师、课程专家、学生及家长和社区人员共同参与学校课程计划的制定、实施和评价的活动。”     

校本课程开发中的问题与对策

随着国家将课程改革进一步提高到战略层面,作为改革创新举措的校本课程在全国各校风气正旺,但真正要开发出一套较好的校本课程又是较为复杂的过程,这就决定了加强校本课程开发的重要性。当前国内各地中小学在思想政治校本课程开发上取得了一定的突破,但也存在着较大的问题。探索符合当前时代趋势、符合学生特点、切实可行的校本课程,是政治教师面临的迫切任务,也是全面践行素质教育的必然趋势。一、校本课程开发中的问题1.认识不足,致使方向模糊在校本课程的开发上,很多学校注重教师的编写发展,而忽视了对校本课程的正确理解,使得校本课程确实是开发了,但却没有显现出它本来的功效。因此,在进行校本课     

高职院校英语校本课程的编制探究

校本课程是各学校在贯彻国家课程和地方课程的过程中,根据本校学生的知识水平、各学校的教学需要和学科特点编制的课程。不少学校把校本课程的编制作为教学评估验收的一项指标。文章主要探讨高职院校校本课程的编制。     

中学思想政治课校本课程开发的价值

所谓校本课程开发是指学校根据自己的教育理念,在对学校学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源,通过自行研讨、设计或专业研究人员及其他力量合作等方式编制出的多样性、可供学生选择的课程。就思想政治课校本课程开发而言,就是要改变过去那种知识内容抽象性、滞后性、艰涩性等特点,在充分体现学生的创新性、可操作性前提下开发,在联系学生的身心发展特点,接触社会生活的实际经历和范围内予以挖掘,体现校本课程具有的时代性、综合性、探索性、人文性、实用性,实现知识、能力、觉悟三者统一。1.有利于培养学生的…     

校本课程问题及对策研探

校本课程在新课程改革中逐渐映入教育教学工作者的眼帘并植根于心,它以课程资源的独有性和立足本校师生情况的实践性为师生所接受。学校开发思想政治校本课程的目的在于增加学生的知识储备,保证学生能够接受更加均衡的教育。但是思想政治校本课程的推广常常因面临许多问题而陷入困境。要破解这些困境,必须立足教育教学实际,准确分析与把握问题的实质所在,制订科学合理的解决办法。     

基于工作过程的高职教育校本课程开发研究——以会计专业校本课程开发为例

课程建设与改革是提高高职教育教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。因此,高职院校开发符合技术领域、职业岗位及职业标准,促进学生就业,彰显学校特色的校本课程尤为重要。本文采用工作过程校本课程开发模式,以会计专业校本课程开发为例,探究高职院校校本课程开发的具体方法与程序,以期对高职院校校本课程开发给予实践上的指导。