主题语境引领的初中英语语法教学探讨——以译林版英语8A Unit 1 Grammar为例

语法课是初中英语课程的重要组成部分,语法教学受到英语教师的普遍重视。语言类知识的学习离不开一定的主题语境,语法的学习自然也不例外。随着课改的深入,英语教师普遍认同要结合语境进行语法教学,但是大量视频、图片的使用,只会让学生感觉“热热闹闹”,以致容易忽视语境中各个素材的关联。因此,教师应依托单元主题,围绕一根主线,精心设计主题语境,以使语法主题自然切入,让学生自主建构语法规则并自主运用语法知识。在语境活用的基础上,教师应借助多样化的教学活动增强学生的体验感,促进课堂适时交流,让学生掌握语法知识的语用功能,使语法课堂更加灵动。     

浅谈初中英语语法教学策略

<正>在初中英语教学中,语法教学是英语教学的重中之重,但在实际教学过程中,学生对英语语法学习缺少兴趣,因此,教师应通过为学生创造良好的语境,针对性地加强英语语句的背诵,进而在循序渐进中提高英语语法学习成果。本文结合实际的教学经历,针对初中英语语法教学的几点策略进行探讨。1.在英语语法教学中创建良好的语境进行语言学科的学习,离不     

源于生活用于生活——湖北省长阳县“初中英语语境实践教学”模式简介

语境 ,即语言使用 (产生、交流和学习等 )的环境 ,它包罗万象。语言不仅仅是知识 ,更是人们交流信息和思想的工具 ,离不开所处的环境。否则 ,其意义往往就含糊不清。只有在真实的语境中学习和运用语言 ,我们才能准确把握别人输出的信息 ,得体地表达自己的意思 ,真正形成运用语言进行交流的能力。我县三渔冲、资丘等六所初中于１９９８年参加了“宜昌市初中英语语境实践教学”课题实验 ,旨在根据九年义务教育初中英语教学一、立足课堂 ,巧设语境英语作为一种交流信息的工具 ,中国学生之所以学起来困难 ,主要是因为缺乏运用的环境 ,不像婴儿学…     

初中英语语法教学中语境教学法的设计与实践

语法属于英语学习当中重点构成之一,新课标中明确指出,语法是语言知识当中不能缺少的一部分,其对于提升学生综合使用能力发挥着及其重要的作用。所以,语法教学是英语教学当中的核心。语法和语境之间存在密切的关系,不一样的语法表达方式由于不一样的语境所存在,而不一样的语境依赖不一样的语法形式表现不一样的语境意义及交际作用。本文主要对初中英语语法教学中语境教学法设计和实践进行进一步的阐述,旨在给初中英语语法教学方面提供一定的参考和帮助。     

基于应用能力培养的外语交流语言教学探讨

外语交流语言教学主要是促使学生在真实的语境下进行交流。教师在进行交流语言教学时应将语法知识传授与交流能力培养结合起来,创建有意义的交流、互动语境,使用与学生生活和兴趣相关的内容材料,强调知行合一,同时注重培养学生的跨文化交流能力和思辩能力。     

初中英语口语教学探析

我国国际化的发展趋势,使英语这门语言在国内流行起来,它应用于各个方面,对于初中生来讲,学好英语可以给未来奠定良好的基础,孩子们学好英语也是学校及家长们的共同愿望。学习语言的最终目的就是为了交流,而不是为了考试,不只是局限于语法、词汇、语音的掌握上,更是要用来交流、表达意图。本文就在初中英语口语教学中的几点经验进行了阐述。     

初中英语教学语境创设策略探析

英语是一门交际类语言学科,学习英语的过程本质上就是学习语言知识,应用语言进行交流的过程,创设适合学生语言发展的情境成为了初中英语教学的关键之处,本文基于新课改大背景,就初中英语教学中语境创设策略进行研究,提出几点策略望能有助于提高初中英语教学的有效性。     

初中英语教学语境创设策略探析

英语是一门交际类语言学科,学习英语的过程本质上就是学习语言知识,应用语言进行交流的过程,创设适合学生语言发展的情境成为了初中英语教学的关键之处,本文基于新课改大背景,就初中英语教学中语境创设策略进行研究,提出几点策略望能有助于提高初中英语教学的有效性。     

单元主题意义引领下的“交流互动式”初中英语语法教学实践——以译林版《英语》七年级下册Unit 8 Pets为例

单元主题意义引领下的“交流互动式”初中英语语法教学从“引出主题，呈现目标，感知语法现象”“依托主题，自主学习，识别语法形式”“拓展主题，生生互动，探究语法规则”“升华主题，集体交流，运用语法知识”四个维度推进教学过程，以学生为中心，引导学生在真实语境中习得语法规则，有效地运用语法知识来表达主题内容、探究主题意义，实现语法教学目标。     

体验教学法在初中英语语法课堂中的实践研究

语法是人类语言使用中约定俗成的使用规律,英语语法的学习是初中英语课程的重中之重.传统的语法教学多为教师的单一讲授,学生只是进行死记硬背、呆板机械的操练.这种忽视语言运用能力培养的教育方法已经违背了新形势下对于英语实际实践能力运用的目标,因此,对于初中英语语法的教学理论和实践上,都应该进行积极有效的创新.本文深入探究了体验教学法在初中英语语法课堂教学中的具体实践方法,旨在激发学生学习兴趣,引导自我学习,帮助他们在真实的生活情境中灵活运用语法技能,实现英语的交际功能.     

语境在初中英语教学中的作用

语境在初中英语教学中的应用主要是通过模拟真实的语言环境,创设英语学习过程中的语境实现的,能够发掘学生学习英语的潜能。互动式教学模式提倡师生积极参与、交流、合作,是一种以教学过程中师生的互动和合作为主要特征,是一种提高学生对语言的综合运用能力的教学方式。作者根据多年教学经验,就语境在初中英语教学中的作用问题进行探讨。     

初中英语语法教学之语境创设策略探析

初中语法不能作为孤立的语法规则教给学生,而应让学生在语境中感知、探索、使用和内化语法知识.本文主要围绕初中英语语法课堂中的语境创设展开论述,将语境分为语言语境,非语言语境,在语言语境的创设中强调了上下文语境和语篇语境的创设策略,在非语言语境中则突出了情境语境和认知语境的创设策略.最后,总结全文并概括了在语法教学的语境创...     

走出初中英语语法教学的误区

教语法的真正目的在于让学生用正确的语言形式进行交流,在特定的场合及情景中运用语言形式达到交际的目的.语境变了,语言形式也有可能发生变化.教师切忌在语法教学中把问题简单化和公式化.     

开拓创新精心设置情境让语法课更精彩

英语新课标指出语法教学应改变传统的教学观念,实现它的交际功能。强调教学语法应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力。那么,语法课到底怎样设计来实现它的语言功能呢?我们应在实际语言环境中去思考。一、从语境出发在教学语法时,老师应从语境出发,呈现语法知识。让学     

论提高初中英语语法教学有效性的策略

<正>语法在英语教学中占据重要地位,是初中英语教学的基础,对于提高学生的英语综合能力有着重要影响。因此,本文结合当前初中英语语法教学现状,提出几点语法教学研究策略,希望能为初中英语语法教学提供借鉴。1.引入实物创设情境,激发学生学习兴趣语法学习需要真实的语境和情境,这样才能帮助学生顺利进入情境,并在情境学习中熟练掌握英语语法的应用方法。因此,作为英语教师,要借助实物创设     

基于主题意义的初中英语语法教学设计与实践

主题为语言学习提供主题范围或主题语境。主题意义彰显语言学习的核心价值。结合对2021年江苏省初中英语优质课比赛中的一节语法教学课例的剖析,谈在遵循初中英语语法教学的整体性、体验性、层次性、发展性原则的基础上,如何进行基于主题意义的初中语法教学设计与实践,从而提升语法教学的有效性。     

刍议初中英语语法教学有效方法

语法是英语的框架结构,没有语法,语言便会混乱,缺乏交流的一致性。在初中阶段,学生的英语学习已经从简单的词汇认识和日常交流,提高到语言知识和语言技能的运用。因此,语法教学是帮助学生学好英语的关键。在此,笔者结合自身教学实践,探讨初中英语的语法教学方法,与各位英语教育工作者共勉。     

浅析“交际法”对初中英语语法教学的意义

语法教学是初中英语教学的重点和难点。目前,在初中英语语法教学中,语法教学的有效性有待提高。因此,本文着重讨论"交际法"对初中英语语法教学的重要意义。一、初中英语语法教学现状分析在初中英语教学中,语法不仅是遣词造句的规则,更是掌握语言的工具。如今的初中英语语法教学强调语法规则的记忆,以培养学生阅读和写作的能力,但学生英语口语交际能力的培养以及学习英语的主动性被忽视。     

对当前英语语法教学困境的分析

正语法教学是初中英语教学的重要组成部分。学生想要学好英语,就必须要先学会运用语法。笔者结合实践教学经验,在本文中对当前初中英语语法教学所面临的困境进行了分析,并提出了提高英语语法教学质量的有效策略。语法是学习语言的基础,想要学好一门语言就必须要先学习该语言的语法规则。初中英语语法教学作为英语教学的基础部分,对于学生学好英语的重要性是不言而喻的。然而由于受到传统教学模式的影响,部分英语教师对语法教学的认识有所     

基于词块理论的仁爱版初中英语写作教学的探索与实践

英语既是一门学科知识,又是人们国际日常语言交流的重要工具。因此,在英语学科知识学习过程中,学生不仅要掌握其各项理论知识和语法点,还应加强实用性联系,充分发挥英语作为交流工具的重要作用。写作是英语学科学习过程中的一个重要部分,要求学生在理解和创造等方面发挥想象力。笔者主要分析词块理论下,初中英语写作在教学方面的探索,旨在为促进初中英语写作教学提供一定帮助。