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《长恨歌》和《琵琶行》是白居易的两篇经典之作。唐宣宗有诗云:"童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。"如同《长恨歌》一样,《琵琶行》采用七言诗的写法,字里行间饱蘸着浓重的情感,令人读后久久无法释怀。假如说《长恨歌》写的是君王和爱妃的爱情悲歌,那么,《琵琶行》则是一首才子佳人同病相怜的长恨歌,关于人世沧桑人生无常的长恨歌。 相似文献
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《散步》的微妙情思是秘密隐藏在文本里的,必须联系读者与作者的情感,在共鸣的基础上破解文本中蕴涵的作者的情感密码。情感密码一:愧怍是亲情的涅槃。"我"急于补偿母亲的愧怍之情涅槃重生,升华为人间真情、大爱。情感密码二:妥协是人性的本色。字里行间流淌着亲情的纠结和爱的妥协、两难,氤氲着人性的光辉。情感密码三:感慨是人文的重构。这是一个关于人生和传统文化的永恒命题,是莫怀戚对人生无奈的反思。 相似文献
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《髻》是琦君众多散文中的一篇经典之作,不但继承了作者一贯以"母亲"为主题的思想,更糅合了佛老思想对作者的影响。本文试着从"髻"这一意象分析入手,窥探琦君对于女性乃至人生的体悟。 相似文献
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高远 《中学语文(读写新空间)》2023,(27):78-79
《后赤壁赋》是古代写景散文的经典之作,也是苏轼的代表作,在中国古典文学中占据着重要地位。通过研读《后赤壁赋》的内容,结合当时特殊的时代背景、作者所处环境等,可以深入准确解读苏轼的内在情感。 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:"在作文教学中,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。"《高考作文分等评分标准》将"感情真挚"列为基础等级中的最高一等(第一等)。感情真挚,即感情真诚恳切。"真"即真诚,真切;"挚"即诚恳,恳挚。正所谓言为心声,文章应该是作者内心情感的真实流露。感情真挚是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真 相似文献
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张婷婷 《牡丹江教育学院学报》2014,(5):17-18
"冰山原则"是海明威的独特创作方法和写作风格,这与他打破传统的全知叙事模式,采用独特的叙事策略密不可分。《白象似的群山》是海明威短篇小说的经典之作,作者采用别出心裁的"外视角"叙事策略,使作品蕴藏了含蓄空白却又深刻丰富的思想空间。 相似文献
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北宋文学大家苏轼的前《赤壁赋》以最巧妙自然的结构方式表达作者情感,在历史和自然的宏大时空背景下,反思个体人生的意义、价值、意蕴丰富、深刻。 相似文献
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《长恨歌》和《琵琶行》是白居易的两篇经典之作。唐宣宗有诗云：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”如同《长恨歌》一样，《琵琶行》采用七言诗的写法，字里行间饱蘸着浓重的情感，令人读后久久无法释怀。假如说《长恨歌》写的是君王和爱妃的爱情悲歌，那么，《琵琶行》则是一首才子佳人同病相怜的长恨歌，关于人世沧桑人生无常的长恨歌。[第一段] 相似文献
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毕淑敏是当代比较具备"人气"的作家,文学、医学、心理学三种职业视角构筑起了她的文学世界。她的散文贴近生活,朴素自然,有一种直达人心的力量。哲理、心理、情感是毕淑敏散文的三个重要特点。一是哲理类散文。毕淑敏是位勤于思索、善于发现的作家,一段对话、一个场景,在她的笔下,都可能或浓或淡地蕴涵着哲理和智慧。因此,这些散文总能给人一些新鲜、独特的东西。代表作品如《保持惊奇》《我很重要》《风不能把阳光打败》等。二是心理类散文。这些散文着重从心灵的视角对当下社会生活进行叙述和解剖,其内容多是为面临着情感、婚姻、爱情、压力等心理问题的现代女性传道和解惑,有着极强的现代意识和专业眼光。代表作品有《流露你的真表情》《爱最怕什么》《致不美丽的女孩子》等。三是情感类散文。这类散文展示的是当代普通人的日常生活,更是她丰饶内心世界的自然流露。这些散文既有对生命热爱而又敬畏的艺术表达,对生活独到理解后的深情显示,又有对爱情、亲情、友情一往情深的倾诉。代表作品有《孩子,我为什么打你》《爱的回音壁》《附耳细说》等。从艺术特色上看,毕淑敏的散文大都短小精致,娓娓而谈,但平淡中寓存着绚烂之性灵,谐和中充盈着蓬勃之美蕴。这种朴实无华的文风,形成一种独特的散文意象,很有一点宋人所推崇的"平淡而山高水深"的境界。毕淑敏的散文被广泛转载,拥有庞大的读者群。她的作品为我们所熟悉的有《提醒幸福》《素面朝天》《今世的五百次回眸》《我的五样》等。本期我们选载了她的《我注视我自己的头颅》,这篇作品表达了作者对未知世界的揣测和畅想,她对生命的深刻解读和体认,令我们怦然心动。 相似文献
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《我与地坛》是作家史铁生的得力之作,也是文学界公认不可多得的优秀散文,其中描写地坛与母亲的两个片段也被选人高中语文课本。由于作者独特的人生经历,以及作品中展现出来的深刻的人生感悟和深沉的感情,打动着一个个读者的心,因而这篇课文也成了各级各类公开课的首选篇目。综观所有的公开课, 相似文献
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朱自清的《荷塘月色》以明净淡雅的意境与情韵成为中国现代文学史上不可多得的经典之作。该文的艺术成就是多方面的,就其使作者的审美情感得以展开的艺术背景而言,笔者认为,《荷塘月色》中存在着“两个背景”：一个背景是由荷花、荷叶和月光等意象组成的荷塘;另一个背景是用幻像构建的梦中江南。 相似文献
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对苏轼《赤壁赋》的解读,历来争议很大。一般人认为是作者抒发自己面对厄运的一种旷达胸怀和悠远情志,其情感是"乐—悲—乐"。但从整个历史背景及作者写作心理上看,苏轼在赋中并没有真正地快乐过,其内心始终涌动着永远无法排遣的忧伤,其情感是"悲—乐(强为乐)—悲"。 相似文献
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正省教育评估验收组由陶月华主任带队来到我县,有幸在各位专家面前上了一节语文课——《挑柴》。虽然《挑柴》的课堂教学早已结束,但它带给我的启示却历久弥新。《挑柴》是小语冀教版第十一册的一篇精读课文,作者是乔传藻。这篇课文语言隽永、耐人寻味,在备课时我下了很多的功夫。上课时,大概学生也感受到了这节课的不同寻常,整个教学过程,品词析句,读得投入,谈得深刻,情感步步升华,一切按预设有条不紊地进行着:"我挑着沉甸甸的木柴,艰难地赶着自己的路。担子越来越重,扁担不停地从左肩换到右肩……咬得肩头火辣辣的。"学生动情地读着……"同学们,人生的担子不管有多重,咬紧牙,挺住!小作者就是 相似文献
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郑文涵 《初中生学习指导(初三版)》2014,(10):16-18
《我的老师》作者魏巍,在这篇记叙文里深情回忆了文学启蒙恩师,语言质朴,情感真挚。魏巍对他的老师印象非常深刻,事隔二十多年仍念念不忘。在作者的笔下,我们看到的是一个个性鲜明,情感丰富,值得我们永远学习和尊敬的充满人格魅力的老师。 相似文献
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贡扎 《商情·科学教育家》2013,(31)
1 挖掘教材丰富的情感因素
语文课文的选文均是文质兼美的经典之作,各种文体包含了丰富多彩的情感教育因素.饱含真情的叙述类文章让学生了解真善美.如《散步》、《背影》,展示了以"爱"为核心的和睦亲情;《藤野先生》抒写了作者对藤野深厚的师生之情和强烈的爱国主义情感;《谁是最可爱的人》中表现志愿军高尚的国际主义情感.而那情节生动曲折、引人人胜的小说,也让学生认识到了假恶丑:《皇帝的新装》揭露了统治阶级骄奢淫逸昏庸腐朽的丑恶嘴脸;《孔乙己》中表现了人与人之间的冷漠、麻木不仁;《我的叔叔于勒》中"金钱至上"的人与人之间的关系撕开了笼罩在家庭上的温情脉脉的面纱等. 相似文献
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郭燕 《兰州教育学院学报》2014,(6):25-26
《儿子与情人》是劳伦斯的第一部长篇小说,在受到争议的同时也在英国广为流传,是"情色大师"劳伦斯的经典之作。书中不仅包含大尺度的情色描写,还在故事中透出作者本人的恋母倾向以及对于女权主义的态度和对社会的批判。下面,让我们通过分析《儿子与情人》小说中莫雷尔这一人物特征来深刻了解这部小说。 相似文献
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爱情是古今中外文学创作中的一个永恒的主题,而恋人的别离则往往是其中最令人伤感的话题。同为描写爱情之作,秦观的《鹊桥仙》和邓恩的《别离辞》虽然在作品产生的时代背景、传统思想文化等方面存在着较大的差异,但两首作品却表达了作者大体相同的爱情观。本文运用比较的方法,从作者的人生经历,作品的不同题材﹑表现手法﹑意象的运用﹑思想内容等方面,来分析这两首不朽的爱情经典之作。 相似文献