政治课教学导入“四法”

一堂成功的政治课与恰当精妙的导入是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。巧妙的导入,有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动。     

政治教学中几种典型的“导入”方法

“好的开端是成功的一半。”一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同路标,引导着学生的思维方向。其有利于调动学生学习的积极性和注意力;有利于激发学生的求知欲和学习兴趣;有利于学生主动探究;有利于师生双向的教学活动。教学实践表明,思想政治课教学过程中的导入形式可以是多种多样的。     

思想政治课导课方法的探究

教育心理学家认为,一堂成功的政治课与恰当精妙的导入是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁和纽带,联系着旧课与新课,联系着前后的知识体系;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向,对学生的学习起到引导作用。巧妙的导入,有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合和学习的科学性,有利于师生双向的教学活动和课堂教学的有效组织。教学实践表明,根据教学对象不同、内容不同,新课的导入方法也会不尽相同,而只有恰当选择导课方式,才能有效地组织教学。思想政治教育的理论性比较强,实践联系的东西相对较多,因此,加强思想政治教育,必须体现艺术性和启发性,而赋予导课教学以新境界。     

政治教学中导入环节的重要性

好的开端是成功的一半,巧妙的导入如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。它有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动。现就平时教学过程导入环节中的点滴积累作以下简单总结:     

略议政治教学中几种典型的『导入』方法

“好的开端是成功的一半“,一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的.巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向,有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动.一堂课如何开头,并没有什么固定的模式.由于教育对象不同、内容不同,开头各不相同.教学实践告诉我们,思想政治课教学的导入形式是多种多样的,现结合实践谈几点体会:……     

浅谈政治教学的“导入”方法

正"好的开端是成功的一半",一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。有利于调动学生学习的积极性和注意力,激发学生的求知欲和学习兴趣,促进师生双向的教学活动。但一堂课如何开头,并没有什么固定的模式。由于教育对象不同、内容不同,开头不会相同。教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。     

略议政治教学中几种典型的『导入』方法

“好的开端是成功的一半”,一堂成功的政治课与恰当的导人是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向,有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动。一堂课如何开头,并没有什么固定的模式。     

巧妙导入，激发学习兴趣

“好的开端是成功的一半”,一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。它有利于调动学生学习的积极性,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于师生的教学互动。但一堂课究竟如何导入,并没有固定的模式。由于教育对象不同、内容不同,导入也会有所差异。教学实践告诉我们,思想政治课教学的导入形式是多种多样的。1.故事导入政治课是一门理论性较强的科目,道理比较抽象,再加上学生对社会了解较少,因此一些知识对于他们来说比较难学。…     

浅论初中思想政治课导入的设计

一堂成功的思想政治课与恰当的导人是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课．引导着学生的思维方向。有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合。有利于师生双向的教学活动。但,一堂课如何开头,并没有什么固定的模式。由于教育对象不同、内容不同。开头自然不会相同。教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。下面谈谈初中思想政治课巧妙导人的几点技巧：     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈历史新课的导入艺米

“好的开端是成功的一半。”一堂好的历史课和恰当的导入是分不开的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”巧妙的导入，如同桥梁，联系着新课和旧课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向……恰当的导入有利于调动学生的积极性和注意力；有利于激发学生的求知欲和学习兴趣；有利于师生的双向教学活动。     

浅谈语文教学中的导入

讲究新课的导入艺术,对一堂课有着很重要的作用.巧妙的导入如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向.俗话说"好的开端是成功的一半",好的导语,就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿.它可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛.下面具体介绍几种导入新课的方法.     

初中政治课堂导入“四大法宝”——导入技巧分析

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”巧妙的导入如同桥梁,将旧课与新课紧密联系在一起,预示着课堂后半段的高潮与结局;好的导入犹如路标,指引着学生的思维方向,把学生的学习积极性、主动性调动起来,有利于激发学生对新知识的探究欲和兴趣;良好的导入还有利于学生主动配合,加强师生的双向教学。所以,良好的导入有利于学生快速启动思维的齿轮,尽快进入到最佳的学习状态当中。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来

“良好的开端是成功的一半”。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。恰当的导入有利于调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，有利于师生双边教学活动的深入开展。思想政治课应如何导入呢？     

结合时事热点打造思品课高效课堂

教师要充分发挥思想品德教材时代性和实践性强的特点,将时政热点融入到平时的教学活动中,把教学内容置于广阔的学生生活中,既有利于激发学生学习思品课的兴趣,又有利于培养学生关心时事的习惯。那么,如何结合时事热点提高思想品德课的教学效果呢?一、利用时事热点导入新课,增强教学实效新课都有一个导入的教学环节。一段构思巧妙、设计精彩的导入,能使学生未入其课而先知其境,能起到激发学生的学习兴趣,促进学生智力发展的作用。可以说,成功的导入如同戏剧的序幕,预示着戏剧的高潮和结局。     

政治课教学中的导语设计

俗话说:"良好的开端是成功的一半",一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。精彩、巧妙的导入语就如一座桥梁,联系着旧课与新课,又像一块块路标,指引着学生的思维方向,有利于调动学生参与课堂教学的积极性,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。     

巧设课堂导入,激发学习兴趣

正爱因斯坦曾有言:"把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。"而目前在小学中,学习英语的热情并没有完全被激发出来。那么,怎样才能激发学生学习的热情与兴趣呢?俗话说:"良好的开端是成功的一半。"导入是课堂教学的第一个闪光点,是决定课堂教学成功与否的关键。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引领着学生的思维方向,从而     

初中英语课堂教学的导入艺术

“未见意趣,必不乐学。”“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是直接推动学生学习的内部动力。要让学生在课堂上能聚精会神、兴趣盎然地学习和思考,关键是要有一个吸引学生的好开端。俗话说“良好的开端是成功的一半”,导入,是课堂教学的第一个环节,一堂课成功与否与是否有恰当精妙的导入是分不开的。巧妙的导人如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;     

高中数学自主探究式教学之我见

正一、巧妙导入新课是实施自主探究式教学模式的前奏曲俗话说:良好的开端是成功的一半.在高中数学课堂教学过程中,巧妙导入新课是实施自主探究式教学模式的前奏曲,有利于激发学生的学习兴趣.正如瑞士著名心理学家皮亚杰指出,凡是有效的工作都以某种兴趣为先决条件.可见,浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,使学生智力潜能得到极大的开发.新课导入方法千变万化,其中,"三大"导入法比较有效.其一,开门见山导入法.此法操作简便,教师可以采用简捷     

新课导入是课堂教学的重要环节

新课导入是音乐课堂教学的一个重要环节。好的导课如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。它能强烈地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,开拓学生思维的广阔性和灵活性,使学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态,为新课教学创造良好的开端,提高课堂效率。     

浅论语文课堂教学的导入艺术

俗话说,良好的开端是成功的一半。上课伊始,如果教师能巧妙设置一个别开生面的开头,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,进而让他们以最佳的学习状态投入课堂学习中,就为高效的课堂教学打下了基础。可见,好的导入如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。下面我结合自己的