互动课堂 师生同乐

新课程改革要求教师既要做一个知识的传授者,又要做一个学生学习的促进者,课程实施的组织者、执行者、开发者和创造者。教师只有转变互动角色,不断完善、不断挑战自我,才能做到激发学生强烈的学习兴趣,使学生获得丰富的学习体验,取得良好的教学效果。     

新课程改革背景下高中英语互动教学模式的实践探讨

阐述高中英语互动教学模式的实践价值和意义。分析我国高中英语互动教学模式实践中存在的问题。结合教学实例,探索新课程改革背景下高中英语互动教学模式的实践策略,即拓宽师生互动渠道,丰富英语课堂互动形式;灵活把控课堂,提升课堂教学效率;注重对于教学过程的评价,开辟良好的师生互动渠道;有针对性地提升英语教师的专业能力和互动能力。     

实现师生间的良好互动

在新课程改革的背景下，教师们都在探索如何按新的教学理念激发学生兴趣，达到合作学习、共同发展这一目标。那么，在实际教学中，怎样才能产生真正的合作学习、积极互动呢？笔者认为应从以下几个方面着手。     

高中数学师生互动教学的思考和探索

一、问题与认识 1．存在问题 新课程改革虽然已经进入实施阶段,我们高中数学教师也不甘落后,积极开展了各种新的教学模式的尝试,就师生互动教学而言,仍然存在很多需要解决的问题．从学的角度看：     

小学体育课堂师生互动教学模式实践探讨

体育教学作为一种社会行为,其教学过程不仅是引导学生掌握运动技能和实现智力发展,同时还涉及师生之间、生生之间的沟通与交往。因此,随着新课程标准改革的不断深化,小学体育课堂教学必须不断探求新的教学策略,有效应用互动教学模式,以构建和谐的师生关系,营造良好的课堂氛围,进而实现体育课堂教学的高效。     

体育新课程中学生运动兴趣的深层追问

体育新课程把激发和保持学生运动兴趣放在中心位置，是因为学生对运动有了兴趣，才会经常参加体育锻炼活动，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分。这种兴趣——爱好——习惯——理想——发展的递进关系最后达到的结果，     

试论新课改下的高中政治课互动体验教学模式

课堂是实施新课程改革的主阵地,也是促进学生全面发展、健康成长的重要载体.采用互动体验教学模式可以营造愉快和谐的教学氛围,可以促进师生间的相互交流,使学生敢于说话,敢于争辩,从而激发学生创造性思维的火花,激活创新的潜能,扎实提高课堂教学效率.     

数学教学师生之间的互动和发展

在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者：要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多采的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生部得到充分的发展。     

新课改下高中英语互动教学模式的实践与探究

随着社会发展,教育模式不断推陈出新,传统的教学模式已经不能满足新课改对高中英语教学的要求。若要对高中学生进行更好的英语教学,就要找到最适合高中英语教学的方式,当前出现了一种新型的教学模式,即——互动教学模式。下面就针对高中英语教学中互动教学模式的运用进行分析。     

师生互动教学模式在英语课堂的实践

牛津英语教学有极强的实践性、交际性、流畅性、变通性、独创性和完美性。以学生为创造活动的主体，在教师的引导下形成用英语交际的能力是该学科的目的。因此，教师与学生必须处理好教学中的互动关系，即导演与演员的关系。教师创设情景，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三。在实践中，学生不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力，这便是形成互动教学模式的意图。     

新课程背景下初中英语教学中的师生互动

随着新课程改革的逐步深入开展,"以教师为中心"的传统教学模式所暴露出来的弊端已被越来越多的人所认识.它不仅违背教育教学规律,抑制学生自主性和创造力的发挥,同时也阻碍学生语言能力的发展,影响教学效果.如何解决这一问题呢?本文从互动式教学模式着眼,谈谈初中英语教学中的师生互动.     

互动教学模式下英语教师的角色

英语课堂模式从传统式向互动式转变过程中，教师要明确自身角色定位。在开展师生互动、生生互动的课堂活动时，教师要充分发挥课堂组织者、指导者、评价者的作用，进而提高教学效果，培养学生的语言能力和创新能力。     

高中数学师生互动教学模式探究

课堂教学中师生的互动能够焕发课堂的生命力.当前,新课程已经在全国各中小学中开始实施.课堂中师生角色的转换是课堂中师生得以交流的前提.教学活动需要一个良好的教学环境,这是教学活动的客观要求.课堂教学中,师生之间的互动是双向进行的过程,传统教学模式中,教师和学生之间的互动仅是为了活跃课堂气氛或是课程内容教学需要,与学习知识本身没有太大的关系.     

师生互动教学模式在职业指导教学中的应用

传统的就业指导课程课堂教学模式是以教师为中心，忽视了学生学习的主观能动性，使就业指导课程课堂缺乏生机。如果在教学中营造平等、民主的教学氛围和运用多种互动教学模式，就能在互动教学中达到良好的效果。     

优化师生互动教学模式,提高高中数学课堂效率

新课改给予了学生更高的课堂地位,改变了传统的教师是课堂主要角色的教学模式。新形势下的高中数学教学是由教师和学生共同铸就的完美结合体,学生是课堂的主要组成部分,而非知识的被动接受者。当前的高中数学教学中学生的学习主动性和积极性被广大高中数学教育者关注,如何激发学生学习的主动性是广大数学教师研究的主要问题。师生互动是学生积极参与课堂教学的表现,良好的师生互动是提高课堂教学效率的一种有效手段。作者对优化师生互动,提高高中数学课堂效率进行研究,主要从师生互动的意义和师生互动的方法两个方面入手。     

互动教学模式让小班化课堂焕发生机

小班化教学可以通过激发学生学习兴趣、培养学生学习的主人翁责任感、引导学生积极互动等途径开展互动教学模式,实现课堂上师生有效地互动,学生学习主体得到真正体现,从而使小班化课堂焕发生机。     

新课改下高中英语互动教学模式的实践与探究

新一轮基础教育课程改革对高中英语教学提出了更高更新的要求。以传统的“教”为主导的教学模式已不能适应新课程改革的要求,“互动教学模式”这一先进的教学理念通过优化传统的“教”为主导的教学方法,力图在教学中真正实现教与学的互动,促进师生互动、生生互动,从而更好地为新课改下的高中英语教学服务。     

高中数学师生互动教学模式探究

师生互动教学改变了以往学生被动学习的局面,是一种学生全员参与、自主学习、合作研究的教学模式,在教学的过程中强调师生之间的交流与沟通．师生互动的教学模式要让学生带着疑问去学习,引导学生自主研究与探讨,在互动的学习环境中开发学生的智力,培养学生的思维能力．     

“师生互动 动态生成”教学初探

课堂教学中的"师生互动,动态生成"是新课程标准对语文课堂教学模式改革的要求,就是让学生充分活动起来,其显著效果是活跃课堂教学气氛,使课堂教学焕发出生命的活力,实现高层次的教学境界.     

初中英语师生互动教学模式研究

教育应以学生为主体,以育人为根本宗旨。新课改的不断深化也强调了在"以人为本"的教育理念的指导下,学生主体学习地位和教师主导作用的突出。英语是当前中考的重要科目之一,而英语教学的终极目标则是培养学生英语实际应用能力。因此,初中英语教学中,我们应合理应用师生互动教学模式,从而改变传统灌输式教学方式的弊端,致力于构建一个更加和谐、自由的教学氛围,充分调动极大学生的参与主动性,最终实现初中英语课堂教学的高效性。