课本剧,让语文教学焕发生机

高中语文教学怎样才能使学生主动学习呢?怎样才能进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力呢?结合高中学生的身心特点,笔者认为,编演课本剧是行之有效的途径。对此,笔者进行了可行性研究,并在此结合自己的教学实践     

浅谈语文课堂中的课本剧表演

语文课堂教学中的课本剧表演,对于打造高效课堂,培养和提高学生的语文素养具有重要的意义。首先,通过表演再现课文,可加深学生对文章情节的记忆,帮助其背诵课文。如《狼》一文的教学,可采取角色表演的方式,屠户和两只狼分别由学生表演,表演者将屠户的心理通过神态及动作表现出来,将＂遇狼、惧狼、御狼、杀狼＂的情景表演出来,惟妙惟肖的表演可激发学生学习的乐趣,有效的帮助学生加深对文章情节的记忆及对文章主旨的理解。其次,课本剧表演还有助于满足学生表演的欲望,激发学习兴趣,帮助学生更好地理解文章的主旨,培养创造能力、组织能力、鉴赏能力和自我评价能力等,可以全面提升学生的语文索养。那么,如何在语文教学中有效地运用课本剧表演的形式,积极地唤醒学生的情感体验,建立生生互动、师生互动的高效课堂？笔者认为课本剧表演应处理好以下几个问题。     

课本剧表演在低年级语文教学中的作用

课本剧的表演融合了文学、音乐、表演等艺术形式,作为一种综合的舞台艺术的表演,课本剧的演出,将这些富有形象性的义理,用表演的形式表现出来,把义理变成视觉形象、听觉感知,通过这些视觉形象、听觉感知的观照,就把所获得的知识转化为艺术,并从中获得新知识。不仅激发了学生的创造欲和探究欲,还可以让语文课堂变得生动、有趣,激发学生的学习兴趣,让学生参与到语文课堂中来,让他们的思维活起来,是学生感官活动的大餐。     

课本剧在提高小学生英语应用能力中的作用

课本剧在提高小学生英语应用能力中的作用主要体现在:以生动活泼的教学故事为理论传授依据,以形象的情景演绎带动课堂氛围,充分、深刻地挖掘学生的潜力,全面地锻炼、提升学生的综合素质,适应社会发展需求。基于此,以"狐假虎威"课本剧教学为例,阐述其应用价值。     

优化教学模式实现三维目标

复习课与平时教学不同,它不是简单的重复,也不是重上“新”课。各个学生的知识水平不同,要兼顾各个层面,又要保持学生的学习兴趣。所以复习课它源于平时教学,又高于平教学,有新的高度,新的内容,新的方式,要让学生有新的收获。而高三化学复习的根本点,是坚持“三到位”,即基础知识到位,逻辑思维到位,分析问题和解决问题的能力到位。在复习课中,如何激发学生兴趣,发挥学生学习的主观能动性,落实“三到位”,对教师的教学方法创新提供了课题。     

优化教学模式 实现三维目标

复习课与平时教学不同,它不是简单的重复,也不是重上“新”课。各个学生的知识水平不同,要兼顾各个层面,又要保持学生的学习兴趣。所以复习课它源于平时教学,又高于平教学,有新的高度,新的内容,新的方式,要让学生有新的收获。而高三化学复习的根本点,是坚持“三到位”,即基础知识到位,逻辑思维到位,分析问题和解决问题的能力到位。在复习课中,如何激发学生兴趣,发挥学生学习的主观能动性,落实“三到位”,对教师的教学方法创新提供了课题。     

在小学数学教学中如何实现三维目标

小学数学新课标确定了三个维度的具体教学目标,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。但从整体上看,三维教学目标达到真正意义上的整合还具有一定难度。教师在课堂教学中往往关注了前两个方面就弱化了另一方面,而关注了后两个方面又弱化了知识与技能目标的达成。那么,在课堂教学中如何实现三维目标?一、创设丰富的教学情境是实现三维目标的奠基石创设情境是教师将教学目标外化为     

谈谈课本剧的使用反思

课本剧是一种深读课文、推敲课文语言文字、体会人物情感的过程,是一种特殊的文本理解手段.由于课本剧的使用,教材由"薄"变"厚",由"静"变"动".它不仅融入了学生的生活资源,而且融入了学生的主观创造,学生由被动的文本接受者,成为文本的创造者、享受者.作为语文实践活动的一种形式,课本剧寓教于乐,越来越受到教师,特别是学生的喜爱.但对于使用课本剧所出现的问题,我们也要认真正视和反思.     

三维目标中的过程展开

语文学习有三维目标之说,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。其中过程与方法这一维是对应于教学展开及方法运用的。语文教学中,过程展开肖然与教学的内容有关。本来知识的运用即为能力,但语文学习有其特殊性,即不是纯知识,不同于数理化。     

关注学生的学习心理促进三维目标的实现

学生的学习心理主要包括学习动机、学习情感及学习兴趣等因素,这些非智力因素对学生的学习乃至成长具有很大的影响。在教学中,只有关注学生的学习心理,了解学生的心理需求,激发兴趣、唤醒情感、发展个性,才能使学生形成良好的学习心理,使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐、想象丰富、思维活跃,从而促进三维目标的实现。     

如何实现教育三维目标

随着我国教育改革的发展,教育理念也在不断进步。为了为国家建设培养更多更好的建设人才,教育事业对于学生能力的重视程度也在不断提高。教育三维目标就是教育改革中的一项重要实践,也是融入多种科学理论依据的教学新动力。现代教育应当更多地引入教学三维目标的理念,争取更加高效地提高课堂教学质量。     

三维学习目标之我见

科学探索永远止境,技术开发不断创新,社会对于劳动力的知识技能储备要求越来越高,这一要求,又通过种种渠道,转移到劳动力的培养基地--学校身上,成为学校的教学目标,然而,面对如此大强度的学习压力,学生们如何能有效地进行学习?     

三维学习目标之我见

科学探索永远止境，技术开发不断创新，社会对于劳动力的知识技能储备要求越来越高，这一要求，又通过种种渠道，转移到劳动力的培养基地——学校身上，成为学校的教学目标，然而，面对如此大强度的学习压力，学生们如何能有效地进行学习？     

三维目标下的物理实验之我见

本文从四个方面阐述了在实验教学中对三维目标的具体落实。     

如何实现高中数学的三维目标

新一轮课程改革对于高中数学的教学目标提出了全新的要求,知识与技能,过程并方法,情感态度和价值观都被明确提出来,对于高中数学教学工作也有着不少具体的要求。     

浅谈远程教育与三维目标

远程教育教学适合三维目标的发挥,远程教育教学是三维目标实践的先行者,远程教育教学测评应采用三维目标。同时,三维目标证明远程教育教学大有作为。     

谈如何通过语文课堂教学落实三维目标

社会发展的终极目标是使每个人实现自由而全面地发展,教育承担培养人的责任,因此,教育的目的是培养有素质的公民。三维目标是教学实际工作的基底,教学要围绕实现三维目标开展工作。教师要打破传统的应试教育模式,主动探索教学改革,开展教育科学研究,找到一种三维目标紧密融合的新的教学方式。     

英语教学中落实“三维目标”的研究——一节阅读课教学的思考

新课程标准指出,开设英语课程的目的不仅要让学生掌握英语知识和形成运用英语的技能,而且要磨炼学生的意志,陶冶学生的情操,培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。作为一线的英语教师,要在教学过程中通过激发学生学习的兴趣、设计有效的教学活动、鼓励学生的自主学习来落实英语教学的“三维目标”。     

课本剧在初中语文课堂教学中的适度运用

所谓课本剧,就是把学生学习的课文改编成戏剧,用真人来营造和表现课文中的环境、情节、人物,将课文内容更加生动、形象地传达给学生的一种集教学和娱乐为一体的校园活动。新一轮课改强调课堂应有利于学生学习方式的转变,使学生能积极主动参与教学,变被动接受学习、死记硬背的过程为积极参与、主动学习的过程。课本剧是实现这种转变的桥梁之一。     

浅议语文学习目标的确立和实现

在语文教学中，我们经常遇到这样的情况：学生对语文缺乏兴趣；已经是初中生了，可是错字连篇；写文章三言两语，言之无物；说话不大胆，不能当众确切地表达自己的想法和观点；字迹潦草，难以辨认，更谈不上书法的美感了。这些现象，都是因为没有好的学习习惯，没有确立合适的阶段学习目标并实现目标的缘故。