生活课堂——思想政治课教学的正能量

高中思想政治学科本质上是面向"思想未成年"学生的一门德育课程。课程在内容上更贴近生活,以学生自身生活为出发点,提高学生参与现代社会生活的实践能力,形成正确的价值标准和政治方向。思想政治教师作为学生学习的引导者,必须让教学与生活成为同一过程,让课堂融入生活,让生活走进课堂,让教学回归生活,这既是素质教育的要求,更是学科特点的内在要求。     

初中政治课堂情境教学创设方法浅谈

政治是一门偏理论性的科目,如果课堂教学单纯依靠空洞的理论讲解不仅会让学生失去学习的兴趣,也会使学生无法深入理解和分析理论知识。然而政治是与现实生活密切相关的学科,是对生活的理论性与知识性的阐述,学习政治就是利用知识理解生活的过程。为了提高学生学习的积极性,教师可以采用情境创设的方法丰富教学课堂,让学生在生活情境中体会知识,师生在情境之间沟通信息、交流感情,达到良好的学习效果。本文针对初中政治课堂教学展开讨论,分析了如何通过创设情境来改善政治教学课堂。     

政治教学中运用生活化教学需注意的问题

政治是对学生进行德育教育的主渠道,是推进素质教育的主要阵地。政治学科是一门植根于生活,又服务生活的学科,与现实生活有着极为密切的关系。其学科特征决定了政治教学要想取得成功就必须要与生活结合起来。新课改明确提出了生活化教学理念。在政治教学中运用生活化教学,将政治理论寓于丰富的现实生活情境中,符合政治学科的学习规律,还原了政治学科教学的生动与活泼;符合学生的认知规律,不仅可以激起学生     

情境教学法在初中政治教学中的应用研究

初中政治课是一门理论性较强的学科,为了避免教学内容枯燥乏味,理论传授过程中学生听课无趣的负面状态,在课堂中适时进行与教学内容相关的情境创设,可以激发学生的学习积极性,从而使得思想政治课堂充满生气。     

有关初中政治教学生活化的探讨与研究

政治作为一门重要的学科,来源于生活,又回归于生活,在社会的发展进步中,在生活的方方面面中,政治都起到了不可忽视的作用。政治作为初中的课程之一,对于学生最直接的要求就是能够在实际生活中运用政治知识解决相关问题,因此要对政治学科进行生活化的教学。生活化教学旨在激励学生从已有生活经验出发,通过建立日常生活与政治实践学习的联系,促进学生的学习与发展。     

高中政治课堂教学的困境与突破

对北京、上海等七个大中城市一项关于高中学科受欢迎程度的调查结果显示,高中生最不喜欢的学科是政治,政治学科受学生欢迎程度列在语文、数学、英语等14门学科之尾,这从一个侧面表明高中学生正在"逃离"政治课堂,政治课教学正面临着困境。一、内容困境:理论与现实高中政治学科作为一种价值认识学科,要传导社会主义政治观、价值观、人生观、道德观。     

巧用生活素材,打造高效思想政治课堂

打造高效的思想政治课堂,就必须通过选用生活素材让学生领会政治书本知识的生活意义。生活素材的选用要准确、经典、新颖、时代感强,才能提升思想政治课的生命活力,激发学生学习思想政治学科兴趣,营造高效思想政治课堂氛围。     

生活课堂:思想政治课教学的正能量

<正>高中思想政治学科本质上是面向"思想未成年"学生的一门德育课程。内容上更贴近生活,以学生自身生活为出发点,提高学生参与现代社会生活的实践能力,形成正确的价值标准和政治方向。思想政治教师作为学生学习的引导者,必须让课堂融入生活,让生活走进课堂,让教学回归生活,既是素质教育的要求,更是学科特点的内在要求。一、让课堂融入生活,传递思想教育的正能量高中思想政治每本必修科目都有"生活"两个字,     

浅析新课程背景下政治课的情感教育

初中政治课空洞、枯燥,学生学起来乏味,如何让学生热爱政治这门学科是许多老师都在探索的一个课题.文章从自己的课堂实践出发对这一现象进行了探究.     

新课改下的初中思想政治教学初探

思想政治学科作为初中阶段的一门重要课程,它集思想性、人文性、综合性、实践性等特点为一身,是对学生进行德育教学和品德塑造的有效阵地。但是因为初中思想政治课程的理论知识相对较多,在教学的过程中很容易使学生感到厌倦,如何更好地落实新课改的要求,切实发挥学生在思想政治课堂中的主体地位,打造高效课堂成为思想政治教师应该要思考的问题。     

思想政治课堂中时政案例的有效运用

思想政治是一门具有时代性的学科,高中思想政治教师应该在课堂教学活动中,把时事政治案例与教材的知识点有机结合,以培养学生的政治思维能力,使学生通过学习思想政治知识,学会分析社会经济、政治、文化现象,并形成正确的世界观、人生观和价值观。在此,笔者结合自己的教学实践,论述如何在思想政治课堂中有效运用时政案例。一、运用时政案例,帮助学生理解教材中的知识点高中思想政治教材中介绍了马克思     

政治教学中教师个人魅力的影响与作用

相对于其他学科来说,高中政治课程内容枯燥、艰深,学生普遍缺乏学习激情,可谓是一门弱势学科。怎样在新课标、新理念的指导下,使政治教学不再尴尬,值得思考的课题很多。其中对政治课堂起主导作用的教师个人魅力对学生无疑起着重要的潜影响作用。     

在新形势下开展有效的中学政治教学

中学阶段的政治教学具有非凡的意义,它不仅是学生必修的一门学科,更是关系素质教育成败的关键项,也是促使中学生素质全面发展的中学生的有效途径。然而,现如今的中学政治教学状况并不尽如人意,课堂效率低下,学生缺乏学习热情与学习能力。如何扭转这一逆境,开展有效的中学政治教学,成为教育改革的重中之重与学校管理的重要工作。     

新课改下的政治教学

政治是一门时代性和实际性都特别突出的学科。政治课堂不能脱离时代,如果政治课脱离时代,就会成为一潭毫无生气的死水,对于学生就没有任何吸引力。其实思想政治课本中有很多章节中有很多非常浅显的道理,高中生往往很难理解。     

用温度和深度编织有高度的政治课堂

高中思想政治以立德树人为根本任务,以培养社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科。这一学科有着培养学生正确核心价值与政治方向、提高学生思想政治学科核心素养的高度,那就需要 有滋养人的心灵,唤醒人的觉悟的有温度和深度的课堂。那么,如何让我们的政治课堂充满情感温度,挖掘课堂深度,来打造课堂高度呢?     

初中学生政治学习兴趣的激发策略

初中政治是一门综合性的学科,是学生心理健康发展的基础,在中学课程中有着重要的地位。初中政治教师传统的教学模式显得乏味无趣,激发不了学生学习政治的兴趣,影响课堂效率,也达不到我们预期中的教学效果。兴趣是最好的老师,更是学生研究知识的动力。作为初中政治教师,在教学过程中应当注意导入环节,提高学生课堂学习的主动性,真正参与到课堂中来。注重学生学习兴趣的培养,提高他们的积极性,使之爱上政治课堂,从而提高课堂效率。     

如何建立高中政治有效课堂

高中生处于身心发展的重要时期。政治学科是一门思想性、引领性较强的学科,教材中倡导的理念、传授的内容与学生的脑海中形成的思维定势有时并不完全一致,如何更好地发挥其对学生的引领引导和促进作用,是每一位高中政治教师应当深入研究和分析的课题。本文主要针对当前高中政治教学中存在的不足以及如何构建有效课堂方面展开论述。     

高中政治生活化教学探析

高中政治是一门理论性和思想性相结合的基础学科。高中政治教学内容与生活实际密切相关,为了实现高效率的政治学科教学,教师需要正确处理教学和生活之间的关系,运用生活化的教学手段来促进学生对基础知识的掌握,进而培养其良好的逻辑思维能力、辩证分析能力以及政治素养。高中政治新课程标准明确要求政治学科学习需要和生活主题进行有机结合,应恰当运用生活素材来解读政治理论基本观点和原理,教师要引导学生将现有生活经验有效融入课堂学习之中,实现思想政治学科教学生活化的目标。     

谈初中政治教学的有效导入教学法

政治是一门重要学科,是培养学生形成高尚品质,陶冶道德情操,帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。然而政治学科理论性强,课堂教学枯燥无味,学生学习兴趣不高,教师教得辛苦,学生也学得辛苦。要改变这种现状,提高课堂教学效率,首先要从课堂导入着手。有效的导入有利于调动学生学习的积极性,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动。本文探讨了初中政治教学中有效导入的方法。     

核心素养视野下高中政治课堂教学策略探析

高中政治包含经济生活,政治生活,文化生活,生活与哲学四本必修课程,是一门跨越性较大,全面系统的学科,对培养学生良好的思想品德素质具有重要意义。当前政治教学要求老师在进行课堂教学时要与时俱进,在保留原有教学特色的基础上,转变教学模式,结合当下先进教学经验完善政治课堂教学模式,引导学生根据社会实际进行教学补充,让学生在生动活泼的课堂氛围中学习,在基础知识的学习积累中,培育学生政治学科素养。