走出文本 超越文本——特级教师薛法根词语教学赏析

词语教学是小学语文教学的重要内容,也是小学各学段学习目标的重要组成部分。语文老师的一个重要职责,就是带领学生＂沉入词语的感性世界＂（李海林语）。那么,词语教学怎样才能做到既扎实有效,又推陈出新、不落俗套？特级教师薛法根在词语教学上有独到之处,给人很多启发。下面,笔者撷取薛老师的两则词语教学案例,从中感受薛老师的教学智慧。     

在走出文本中彰显智慧——薛法根老师两则词语理解教学案例浅思

词语理解教学是小学语文课堂重要教学内容,也是小学各学段语文目标的重要组成部分。语文老师的一个重要职责,就是带领学生＂沉入词语的感性世界＂（李海林语）,那么,词语理解教学怎样既扎实有效,又能推陈出新,不落俗套？著名特级教师薛法根老师在进行课堂词语教学时,有很多属于自己的独到思考,令人眼前一亮,颇能带来启发。下面,笔者撷取薛老师的两则词语理解教学案例,感受薛老师的智慧课堂风采。     

教育,需要自我拯救

<正>《江苏教育》编辑部叶萍老师曾发给我一个由苏州市薛元荣、许金龙两位老师提供的案例。案例主要讲述了发生在薛老师班上的一种奇怪的现象。2006年,薛老师接手一个新的毕业班。这个班     

心随文动——读《给我一个班,我就心满意足了》有感

读薛瑞萍老师的《给我一个班,我就心满意足了》,我深深地陷入薛老师朴素、真实的教育理念中不能自拔,朴素真实中显现的是薛老师朴实的爱生之情、诙谐的教学智慧以及深厚的文学功底,品味薛老师的《给我一个班,     

有一个班级，令人神往——评薛瑞萍笔下的母语课堂

结识薛老师之时,她正从“心平气和的一年级”起步,一晃,这个班级已伴着琅琅书声走到了四年级。此时,我希望人们把视线更多聚焦到这个不断成长的班级,聚焦到薛老师的母语课堂,而非当初的“草根大师”“网络大侠”。本文主要依据薛老师三年半中积累的二十余万字课堂自录来进行评析,均为本班家常课,     

“添字”显宽容 “漏字”见匠心

2002年11月,笔者有幸参加了江苏省“红杏杯·教海探航”征文颁奖大会。特级教师薛法根老师应邀为大会上课并作讲座。他那从容不迫的大家风范、平易近人的教学态度、随机应变的教学机智给与会代表留下了极其深刻的印象。现摘录薛老师执教的《我应该感到     

我们因您而骄傲

在我十几年的求学生涯中,最难以忘怀的是我师范时的班主任——薛祖凤老师。在我们眼中,薛老师是偶像,是楷模!扎实的基本功成为我们模仿的偶像我们崇拜薛老师,不仅仅因为她是华师毕业的高材生,课上     

教育，需要教师的自我拯救

今年夏天,我读到苏州相城区黄埭中心小学薛元荣、许金龙二位老师提供的一个案例：2006年,薛老师接手一个新的毕业班。这个班比他原来带的班“实力”强多了。不少学生上进心强,对自己的要求特别高。但教这么一群“英才”,薛老师快乐不起来,     

和谐 智慧 圆融(上)——特级教师薛法根《桃花心木》课堂教学艺术赏析

听特级教师薛法根老师的课,总有如沐春风之感。薛法根老师的课,清新自然,幽默风趣,充满智慧,学生不知不觉地走进了质朴悠远的境界。这里,我们以薛老师执教的人教版六年级下册《桃花心木》一课为例,谈谈他课堂教学和谐、智慧、圆融的特征。     

和谐 智慧 圆融（上）——特级教师薛法根《桃花心木》课堂教学艺术赏析

听特级教师薛法根老师的课,总有如沐春风之感。薛法根老师的课,清新自然,幽默风趣,充满智慧,学生不知不觉地走进了质朴悠远的境界。这里,我们以薛老师执教的人教版六年级下册《桃花心木》一课为例,谈谈他课堂教学和谐、智慧、圆融的特征。     

守信用的老师

我六岁的时候就上学了,在小学里,我认识了我的启蒙老师——薛老师。薛老师不仅教会了我许多知识,还让我懂得了做人要守信用。那是在我上五年级的时候,有一次轮到我和几个同学值周。等我去了以后,发现值周老师刚好就是我最喜欢的薛老师,我心里真高兴!就这样,每天我都和薛老师一起值周。到星期四那天的时候,薛老师对我们说:“这一周你们辛苦了,明天你们汇报完之后到我办公室来,我给你们带我自己做的草莓罐头吃!”当时听了这话,我们都不知道薛老师是当真的还是随便说说,因为我们经常听有的老师说什“么带你们出去玩“”给你们带好吃的”之类的…     

薛法根课堂教学“示弱”艺术赏析

全国著名特级教师薛法根的课大气智慧．构思奇特．训练扎实,带给教师无限启迪。薛老师的课精彩纷呈．我仅从“示弱”艺术这一角度赏析。一斑窥豹．感受薛老师课堂教学艺术的高超。     

回归课堂本真 关注学生发展--听薛发根老师作文指导课有感

近日,笔者有幸聆听了著名特级教师薛发根老师执教的作文指导课《我爱我》。薛老师渊博的知识、幽默的语言、生动的讲解给人留下了深刻印象,听后感受颇深。     

“让”得精彩

今天有幸观看全国著名特级教师薛法根《哪吒闹海》（苏教版三年级）的课堂教学录像。薛老师课堂上的“让学”思想犹如夏日里清凉的冰水,沁人心脾。薛老师把课堂的时间、机会尽可能地让给学生,让学生自己主动、深入地学习语文,演绎了朴实中美丽、简洁中精彩的本真语文。     

世界中学生文摘杂志社征文(含书画)特约小记者启示

《世界中学生文摘》是专为现代中学生量身定做的刊物。精益求精,日臻完美,是我们不懈的追求。为此,我们热诚欢迎全国广大中学生、老师、家长为本刊撰稿、荐稿:     

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初识新老师

开学了,我们又换了许多新老师,让我感到新鲜的是新数学老师薛老师。“薛老师是从强蛟考进城的,据说数学考了第一名……”班主任正给我们介绍呢!     

《昼夜与四季复习课》评课稿

授课人：薛瑞芬老师评课人：桃源中学王亚利评课：薛老师沉稳、细致的上课风采,富有亲和力的语言,“新、全、细、实”的独特教学风格,很强的上课调控能力,都令我佩服。     

追寻真实的课堂

有一年,薛法根老师到我区＂课堂节＂上《我和祖父的园子》。活动承办学校唯一的五年级班基础薄弱,一名学生在黑板前听写,把＂蜓＂写成了＂蜒＂,薛老师提示了几遍,全班没一人发现错误。薛老师又让学生归类＂蜻蜓、蚱蜢……＂属于什么,整个班竟然抽象不出＂昆虫＂。仅仅听写和初读课文就花费了半节课时间,我们当时十分担心：薛老师教得下去吗？孩子们学得下去吗？薛老师并未按预设的流程教学,而是立足于学生的基础,想方设法为他们提供适宜的教学,学生即使有一点点进步,他也不吝夸奖。学生的求知欲得到了保护,渐渐地,课堂由开始的＂七零八落＂变得规整和协调。当课接近尾声时,竟有一名学生提出了问题：为什么课文的题目不是＂祖父的园子＂＂我的园子＂,而是＂我和祖父的园子＂？此时,薛老师把＂惊讶＂写在了脸上,并由衷赞叹道：＂这个问题提得多好啊!＂课堂的最美和音由此漾开：师生共同把课始阶段的初读感受＂怎么样的园子＂提炼、升华为＂我怎样的童年生活＂。