信息时代高校教师队伍建设的新视角

21世纪是信息时代 ,以高新信息技术为依托的现代教育技术 ,被誉为人类教育“第四次革命”的教育模式 ,高等学校教师掌握和应用现代教育技术 ,是 2 1世纪高校教师队伍建设的新视角 ,本文从加强现代教育技术专业教师队伍建设、强化高校教师现代教育技术培训、创造应用现代教育技术的环境三个方面 ,对如何加强高校教师队伍建设进行了探讨     

促进教师专业发展的校本研训途径的研究

《中国教育改革和发展纲要》指出：“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”培养教师、注重教师队伍建设，是学校管理者管好一所学校的根本性工作。     

信息时代成人高等教育队伍素质问题浅识

面对21世纪信息技术的迅猛发展,特别是它给处于社会经济转型期中的成人高校带来的严峻挑战,深入探讨新形势下教育与教育模式的变革趋势,努力挖掘适应时代特征的成人高校队伍的深层次素质要求,主动建立确保成人高校自身素质建设的动态系统,才能使不断变革中的成人高校更好地服务于信息时代。     

加强高校青年教师队伍自身素质建设构想

高校要落实“科教兴国”的战略,实现教育的宏伟目标,必须努力建设一流的教师队伍。建设一流的教师队伍,要加强青年教师队伍的自身素质建设,全面提高青年教师的整体素质,这是面向21世纪高等教育改革的一个十分重要的急需解决的现实课题。 一、加强青年教师队伍自身素质建设,是21世纪高等教育的客观     

搞好教育科研 促进科研兴校

21世纪是充满希望和挑战的世纪。要落实科教兴国战略，全面推进素质教育，教育必须面向21世纪的需要。没有教育观念的变化，再现代化的教育设施，再高学历的教师队伍，都不可能创造出面向21世纪的基础教育。因此新教育观念是基础教育之魂。“教育的出路靠改革，质量的提高靠科研”，“科研兴教”、“科研兴校”日益成为人们的共识。     

构建小语骨干教师培训内容体系与教学模式

联合国教科文组织关于“教育世界的今天和明天”的著名报告指出：“未来教育的最终目的是要把一个人在体力、智力、情绪、伦理等方面的因素综合起来，使他成为完善的人。”我国随着实施科教兴国战略和迎接知识经济挑战，中央提出《关于深化教育改革全面推进素质教育》的方针，教育部制定了《跨世纪的园丁工程》，这充分体现了时代对“现代人”和现代化教育的要求。面对新世纪，如何尽快建设一支具有创新精神和实践能力的实施素质教育的教师队伍，是当前实施继续教育的当务之急。为此，我们必须以培养骨干教师为突破口，构建适应 21世纪经济…     

面向21世纪加强博士生指导教师队伍建设

博士生教育体现了一所高校的办学水平和办学层次,体现了一所高校在高层次人才培养上的实力和竞争力。进入21世纪,为实现我国提出的“科教兴国”和“可持续发展战略”,应加强高层次人才的培养。提高博士生的培养质量,建设一支一流的博士生指导教师队伍,是一所大学的一项重要而艰巨的任务。本文就面向21世纪,加强博士生指导教师队伍的培养和建设问题谈点认识。     

努力造就一支科研型教师队伍

建设一支怎样的教师队伍才能适应21世纪知识经济的挑战呢?纵观教育的发展和教师自身的发展,不难发现,除了通常强调得很多的师德、教育教学能力、知识结构等方面外,还必须对教师的教育科研能力提出更高的要求。陈至立同志指出:“21世纪所需要的教师素质,既包括高水平的思想政治素质,敬业爱岗的职业道德,也要求教师通过不断地学习和接受培训,充实和更新知识,提高水平和能力,成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。”当今世界,科学技术的发展日新月异,一方面为教育的发展起到了极大的推动作用,另一方面也对教育提出了更高的要求,同时教育自身的变化也在不断加剧。面对这一切,都要求我们应当有     

开放式教育呼唤学习型教师

江泽民同志在党的十六大报告中指出:“要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。联合国教科文组织21世纪教育委员会发表的题为《学习:内在的财富》报告指出:21世纪教育的本质特征———学习。鉴于以上认识,对于教师而言,那就不仅仅是传授知识的教育者,更重要的应该是终身学习者。由此本文就建设学习型教师队伍问题作些思考。一、学习型教师队伍建设的前瞻意义和现实意义1郾时代发展需要建设学习型教师队伍当代世纪科学技术的发展日新月异,并正在掀起一场世界范围内的知识革命。网络时代已经来临,网络经济、网络教育、网络…     

汕头市21世纪师资培训工作的思考

21世纪的师资培训不是“八五”“九五”的简单重复,而是在新形势下更高的起点上进行的。教师的教育观念的更新,适应性和应变能力的塑造,知识结构的拓宽,现代教育技术技能的培养将成为培训的主要内容,针对汕头市教师队伍存在的问题,21世纪师资培训的工作思路是：把握提高教师素质这一基本任务,突出教师职业培训和骨干教师培养两个重点,充分发挥教育行政部门、培训基地和受训教师三方积极性,提高培训质量和实效。     

关于加强中小学教师队伍建设的思考

教师队伍建设已成为学校教育管理的一项十分 重要的工作,从某种程度上讲,是一项决定性的工 作。 1986年,美国卡耐基教育和经济论坛发表了题 为《国家为21世纪的教师做准备》的报告指出: “面向21世纪的美国人,必须认识到两点最基本的 真理:第一,美国的成功取决于更高的教育质量;第     

搞好五个"工程"打造名优型教师

一、超前审视现代化教育对师资提出的新要求 面对机遇和挑战并存的21世纪,中国要沿着信息高速公路,驰骋在国民经济快速发展的大道上,而教育信息化是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革,这场变革能否顺利进行并取得成功,关键在教师,没有一支高素质的教师队伍,教育现代化、信息化将成为一纸空文.     

师爱就是师魂

《面向21世纪教育振兴行动计划》指出,要“大力提高教师队伍的整体素质,特别要加强师德建设”。高质量的教育,必须有高素质的教师。强化人民教师的师德建设,是实施素质教育的奠基工程。教师职业的特殊性,决定了教师的职业道德是一个独特的体系,有其特有的内涵、规律和作用。我们要造就千千万万适应时代需要的人才,其根本保证在于建设一支德才兼备、忠诚于人民教育事业的教师队伍。振兴21世纪的中国教育呼唤高尚师     

构建校本培训模式 推进教师专业化进程

在“九五”期间，我们在教师队伍建设上，实施了“金字塔”工程(即：抓全员、固塔基；抓骨干、壮塔身；抓名优、树塔尖)，造就了一支面向21世纪质量精良、作风过硬的教师队伍。     

促进教师专业发展的校本研训途径的研究

《中国教育改革和发展纲要》指出:“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”培养教师、注重教师队伍建设,是学校管理者管好一所学校的根本性工作。校本研训具有目标的直接指向性、组织的自我主体性、内容的现实针对性、形式的灵活多样性等特点,在提高教师专业能力、提升学校内涵上起着巨大的作用。基于现代教育的种种现实,学校尝试通过营造文化氛围、建立成长档…     

加强高校教师队伍建设 迎接21世纪挑战

《中国教育改革和发展纲要》指出：“谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪国际竞争中处于战略主动地位。”“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”只要拥有一支高水平的高校教师队伍,才能在新世纪的舞台上牢牢掌握高等教育的主动权,才能变挑战为动力,变机遇为现实。因此,进一步加强高校教师队伍建设,对实施科教兴国战略,具有积极的重要意义。一“八五”以来,我国高校教师队伍建设,取得了很大成绩,具有实质性进展。从总体上说,教师队伍规模有所控制,总量指标稳中略增,教师队伍的职务、年龄、学历、学缘等结…     

政治思想教育是成人教育的一项重要内容

21世纪将是激烈竞争的世纪,它对新世纪培养出来的学生提出了新的要求,政治思想教育成为成人教育不可忽视的一项重要内容.加强政治思想教育,可以从以下几方面着手:思想上重视,组织上落实,制度上保证;加强教师队伍建设,提高教师素质;政治思想教育要经常化、制度化;根据成人特点加强学生自我管理能力.     

终身学习时代的教师

对于21世纪教育的变革,已经有许多讨论和论述,从不同的方面分析和预测了未来教育变化的趋势和走向。而我认为教育转变成为学习将是21世纪教育变革的本质特征。联合国教科文组织21世纪教育委员会发表的21世纪教育报告的题目《学习:内在的财富》,用“学习”表达21世纪的教育并不只是词语的应用,而是对新世纪教育特征的一种表达。     

我国骨干教师队伍建设的若干偏向及改进对策

我国是一个发展中国家，教育投入不可能十分充足，用于教师队伍建设的经费，自然也是相对有限的。在教师队伍建设资源的分配上，如何在考虑全面的基础上突出重点？如何以有限的资源投入，换取最大的教师队伍建设效益？这些都是我国教育界一直在思考和探索的问题。1999年1月，国务院批转下发的《面向21世纪教育振兴行动计划》根据当时面临的教育改革任务和全国教师队伍的总体状况，将骨干教师队伍建设列为“跨世纪园丁工程”的重点，并由此带动了各级地方政府的骨干教师建设工程。     

本期关注：教学反思反思什么——课改十年：数学教学的“美丽转身”

策划人语：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“教育大计,教师为本…‘有好的教师,才有好的教育…‘建设高素质教师队伍”。可见,在21世纪的第二个十年,国家已将“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍”提到了前所未有的高度。如何造就这样一支高素质的教师队伍？通过十余年的课程改革实...