新建民办本科院校内涵建设研究

由高职院校升入本科的新建民办本科院校,首先要进行科学准确定位,在此基础上进行学科与专业建设,确定人才培养目标及培养模式,进一步加强师资队伍、实践教学、教学管理队伍等内涵建设,真正从内涵上升入本科,成为合格的并具有特色的应用型本科院校.     

理念 改革 创新：走内涵发展道路——新建本科院校加强质量建设的思考

提高人才培养质量是高校改革与发展的首要任务。新建本科院校要走内涵发展道路,加强质量建设就必须牢固树立以培养人才为中心的办学理念,推进以培养应用能力为核心的人才培养模式改革,创新人才培养体制机制,才能真正提高教育教学质量和办学水平。     

新建本科院校要高度重视内涵发展和质量建设——基于41所本科院校合格评估结果的分析

对2013年接受教育部本科教学工作合格评估的41所新建本科院校评估结果的量化分析表明:新建本科院校要高度重视内涵发展和质量建设,在更新教育思想观念、探索多样化的人才培养模式,加强人力资源和物质资源建设,探索内部体制机制创新,营造优良校园文化和育人氛围等方面扎实工作,不断提高教学水平和人才培养质量.     

内涵建设:新建本科院校教学质量提升的切入点

提高教学质量,加强内涵建设是高等教育的永恒主题,更是新建本科院校面临的重要任务。新建本科院校要坚持科学发展,正确处理好规模、结构、质量、效益之间的关系,统筹协调按比例可持续发展;要狠抓专业建设和学科建设这两个关键,提升内涵,增强实力;要根据自身确定的科学定位和人才培养目标,构建以市场需求为导向的多层次、多类型、多样化人才培养模式,提高人才培养质量;要加强教学内部质量保障体系和质量监督体系建设,保证教学质量稳步提高。     

教学评估:新建本科院校内涵建设的直接动力

新建本科院校是中国高等教育大众化进程中异军突起的重要力量,新本科院校在高等教育的高速发展中获得了机遇,也面临严峻的挑战。从教学评估的积极意义角度,认真思考教学评估中显现的新建本科院校的普遍性问题与困难,提出以教学评估促进新建本科院校内涵建设的相应策略,教学评估为新建本科院校成为真正合格的本科院校引领了正确方向,是新建本科院校内涵建设的重要契机与直接动力。     

一部助推新建本科院校转型发展和内涵建设的力作--评《新建本科院校内涵发展研究》

1999年,我国高等教育开始大规模扩张;2002年,高等教育毛入学率上升至15.3%,我国高等教育进入大众化阶段;2007年教育部颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》;《教育部2010年工作要点》三次使用“内涵建设”一词;2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展”;党的十八大报告明确提出“推动高等教育内涵式发展”;2012年,教育部颁布了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等重要文件。近年来,党中央、国务院对新时期我国高等教育内涵式发展做出了重要战略部署,教育部提出了推动高等教育内涵式发展的一系列重要举措。根据世界高等教育发展的经验,中国高等教育在规模和形态布局方面实现跨越式、超常规发展并取得巨大成绩后,需要实施新一轮发展战略重点的转移,必须把工作重心转移到加强内涵建设、提高教育质量上来,加快提升高等教育总体办学水平。可以说,内涵发展、内涵建设已经成为我国高等教育发展的重要话题和主旋律。     

师资队伍建设与欠发达地区新建本科院校的内涵发展——以毕节学院为例

进入21世纪,欠发达地区新建本科院校迅速发展。毕节学院作为西部欠发达地区新建本科院校之一,经过四年多的建设,师资队伍素质有了较快的发展,但师资队伍结构不合理、教学水平整体不高、科研水平参差不齐、高层次人才危机等问题使得其在内涵发展的道路上充满挑战。结合该类院校内涵发展对师资建设提出的要求,学校管理者应高度重视师资队伍建设,抓好规划工作,实行分类培养,采取刚柔并济的管理模式调动教师的积极性和创造性。     

新建本科院校校园文化内涵建设思考——以邢台学院为例

无论是高校校园文化之化人功能还是新建本科院校校园文化建设之现状,均决定了加强新建本科院校校园文化内涵建设的迫切性与重要性。新建本科院校在进行校园文化内涵建设时要做到:内涵选择应是继承和创新的统一;内涵建设形式应是传统和现代的统一;内涵建设活动应是常态化和重点宣传的统一。     

抓好专业内涵建设 提升电子信息类本科人才培养质量

一流本科专业建设“双万计划”启动以来,北京交通大学电子信息工程学院始终坚持以立德树人为本,以专业建设为核心,围绕夯实专业建设基础、提高人才培养质量为主线,持续加强学院专业内涵建设,在专业优化、课程教材、教学平台、师资队伍、培养模式和创新管理等方面开展探索与实践,取得了显著成绩并积累了实践经验。     

制度与文化:新建本科院校内涵发展的战略思考

新建本科院校的转型必须通过内涵发展来完成,内涵发展以卓越的办学水平和教学质量为标志。新建本科院校需通过学术实力的积累和教学管理改革实现发展,从制度和文化的视角来看,制度创新和文化构建是内涵发展战略的基础。     

制度与文化：新建本科院校内涵发展的战略思考

新建本科院校的转型必须通过内涵发展来完成,内涵发展以卓越的办学水平和教学质量为标志。新建本科院校需通过学术实力的积累和教学管理改革实现发展,从制度和文化的视角来看,制度创新和文化构建是内涵发展战略的基础。     

新建本科院校要高度重视内涵发展和质量建设——基于41所本科院校合格评估结果的分析北大核心CSSCI

对2013年接受教育部本科教学工作合格评估的41所新建本科院校评估结果的量化分析表明:新建本科院校要高度重视内涵发展和质量建设,在更新教育思想观念、探索多样化的人才培养模式,加强人力资源和物质资源建设,探索内部体制机制创新,营造优良校园文化和育人氛围等方面扎实工作,不断提高教学水平和人才培养质量。     

新建本科院校公共选修课的课程建设与教学管理

本文分析了新建本科院校开设公共选修课存在的问题,建议从丰富课程资源,优化课程结构两方面,加强新建本科院校公共选修课的课程建设,另一方面对规范教学管理,确保教学质量提出了几点建议.     

新建本科院校教学管理队伍建设的研讨

教学管理队伍是高等学校一支不可替代的重要力量,其综合素质的高低,直接影响着高校的办学水平和教育质量。文章深入分析了当前新建本科院校教学管理队伍建设方面普遍存在的问题,从提高重视程度、调动积极性、提高业务水平、提升研究和实践能力等4个方面探讨加强教学管理队伍建设的方式与途径。     

高职院校如何强化专业内涵建设

高职教育已进入质量内涵建设的新阶段,对专业建设的重要性提高认识,在人才培养模式、课程体系、实践教学体系等方面切实做好创新与建设．是当前高职院校教学建设和改革的首要任务。     

高职院校如何强化专业内涵建设

高职教育已进入质量内涵建设的新阶段,对专业建设的重要性提高认识,在人才培养模式、课程体系、实践教学体系等方面切实做好创新与建设,是当前高职院校教学建设和改革的首要任务.     

加强学校内涵发展全面提高教学质量

我校升格以来，规模扩张很快。随着形势发展。规模的扩张已经不是矛盾的主要方面，学校应当拿出更多的精力来抓内涵的发展。抓内涵发展就是追求质量的提高。当前最重要的工作就是找出限制学校教学质量提高的原因是什么，在此基础上提出解决问题的办法。限制我校教学质量提高的原因，从宏观角度讲主要是办学定位问题、教学中心问题、质量意识问题，从微观角度分析，主要是生源质量问题、师资队伍问题、教学管理问题。     

要强化技工院校内涵建设

近几年，在国家大力发展职业教育的推动下，技工院校在服务经济建设和技能人才培养的过程中不断成长壮大，特别是某些院校规模发展成就凸现，万人院校屡见不鲜，令人振奋。但在发展进程中也给我们提出了一些新课题，值得大家认真思考。当务之急要找准目前技工院校发展的目标定位，具体讲，就是继续不断扩大规模，走大而全的发展之路，还是走提升专业化水平和内在素质的发展之路？     

加强职校内涵建设 全面提高教育质量

近些年来，由于种种原因，中专特别是“农”字号中专学校招生难、生源素质低、教育难、就业难的问题十分突出。这是制约学校生存与发展的瓶颈。一些初中毕业生进校时连一般日常行为规范都不懂，违纪和不念书现象呈上升趋势。少招生，学校规模上不去；多招生，又遇教育难问题。学校处于两难境地，怎么办?近几年的经验与教训告诉我们，学校要生存，必须有一定的办学规模；要发展，必须加快硬件和软件建设；要提高教育质量，必须深化教学改革，加强教学教育管理。