让爱飞扬 让心贴近

正做为一名班主任,首要的就是要了解自己的学生.我今年接手的这个班级的孩子,比较乖巧听话,冒尖孩子较少,大部分同学处于中等.刚接手这个班时,任课老师普遍认为,这个班级太死了,上课举手发言的人太少,总是那么几位,以致教师和学生上课都缺乏激情,课堂氛围调动不起来.作为班主任,我很是心急.和学生交流之后,我知道了原因——他们缺乏自信,不敢表现自己,喜欢顺从权威.其实这也是当今儿童教育中普遍存     

让家长做学生的第一班主任

我在2000年9月接手了一个特殊班级的班主任.进入这个班(包括曾经受过处分的6个男生)的学生以及他们的家长都极为沮丧,因为在人们心目中这个班是由不愿意学习的学生所组成的"差班",许多家长通过各种办法把孩子调离,最后本来只有22人的班只剩下"15大金刚".     

让班级成为师生共同成长的精神家园

如果说班级是学生在校生活的“家”,那么教师——尤其是班主任就是这个“家”中的“家长”。为了尽好“家长”这个责,我们的班主任真可谓是尽心尽力:从班级纪律的管理到卫生值日的安排,从班队活动的策划到学生点滴思想的了解……可以说为了学生的健康成长,我们的班主任们倾注了大量的辛劳与心血。可是,     

培养孩子的自信心和自尊心

常听有家长说：“孩子胆小。”“什么事都怕做,怕说。”这些家长所说的“胆小”,其实就是心理学中的“性格怯懦”,表现为缺乏自信、自尊,不敢表现自己,喜欢顺从权威,独立性差等。这在当今儿童中是较普遍存在的问题。自信心是指一个人能充分估计自己的力量,相信自己能有所作为,相信自己是有希望、有前途的。自信心是调动一个人的积极性和创造性,克服各种困难的巨大力量。自尊心是自我意识的一个重要成分,是个人对自己的一种肯定态度。表现为尊重自己的人格和荣誉、维护自己尊严的一种情感体验。有较强自尊心的人总是有不甘落后、力…     

班主任交接,你准备好了吗?

班主任的更换是日常教学工作中最平常不过的现象了.每个新学年开始,都会有一大批老师接手新的班级,而且大部分都是从其他老师手中接过接力棒.然而,在当前很多学校的班主任交接过程中,无论是离任的班主任,还是新接手的班主任,抑或是学校管理者,还有很多工作需要准备与完善. 角色之一:接任的班主任 这是发生在我身边的一则真实案例:马老师刚教过一届毕业班,暑假后接手了一个四年级新班.马老师工作非常认真,管理中也有不少自己的方法,所带班级一向纪律严明.然而,刚从高年级下来的她,看着眼前这群稚气未脱的孩子,总感觉有力无处使,自己在原来班级里用得很好的管理方法也无法实施.马老师一急,说了一些过激的话:"你们班是我教过的最差的班!""看看你们这个样子,全年级倒数第一!"马老师本来只是想激发一下孩子的志气,谁知这话传到了家长那边,有几个家长听了非常生气,一起到学校跟马老师和学校领导沟通,导致学校工作异常被动.马老师虽然在自己的工作中付出了不少,却并没有得到孩子与家长的认可,一个重要原因就是马老师在接手这个班的交接过程中,并没有做好必要的准备工作.     

让孩子不再哭泣

这位母亲的来信很长,她的感受复杂,情绪激动,思绪杂乱。我反复看了多次,渐渐从中理出一点头绪。这个孩子在性格上的确有些问题:敏感、懦弱、胆小、怕困难、爱哭泣,不能接受老师的批评,不能面对困难。从来信看,主要问题还在于家庭教育:一个离异的家庭,家长出于补偿心理,双方都想给孩子“爱”,尤其是母亲,找一个所谓的“好孩子是夸出来的”理由为自己撑腰。其实他们是在迁就和放任孩子。     

爱,也需要说出来

中途接手这个班已经有一个多月时间了,班级的状况仍没有太大的改观,我不免有些焦躁和失望。 前任班主任习惯于“一言堂”,每次班会课总是她一个人说个没完,学生们特别怕她唠叨,私下里编了顺口溜:“天不怕,地不怕,就怕‘老班’来训话。”这个年纪的学生逆反心理比较强,老师说得越多,他们越反感。有鉴于此,我尽量少做空头说教。第一次班会课     

孩子的胆量

董炳新老师在这期“家教话题”里要和我们谈谈孩子的胆量这个话题。其实,孩子胆大好还是胆小好,各人有各人的评判,但有一点,那就是胆小的孩子多数是因家庭的氛围、家长的过分渲染吓唬造成的。而面对未来,面对挑战,我想,家长还是应该培养孩子成为一个胆大而又心细的人,既有面对困难伯准备和克服困难的勇气,又有追求顺利成长的心态。     

重奏师生和谐乐章

一、现状困惑 当班主任以来,最担心的是自己“镇”不住学生,担心自己带的班级成为乱班,那样的话就太愧对学生和家长了。于是,我尽心尽职地工作。为了给学生创造一个良好舒适的学习生活环境,我不惜牺牲午休时间找学生谈话;监督学生做好班级卫生工作;主动与学生家长保持密切的联系……辛勤换来了收获：家长说他们的孩子能碰上我这样的班主任是孩子的幸运。但面对丰硕的收获,     

当好班主任为学生成才保驾护航

正班主任是学校中最低层的领导,其职位虽低,但班主任工作却不可忽视。因为,班级是学生学习、生活的最基本的组织,如果所有的班主任都把自己的班级管理好了,那么,这个学校也就管理好了。建立一个好班级,重要的是要有一个好的班主任。那么,怎样才能当好一个班主任呢?以下就是我从事班主任工作的几点体会。一、不能让学生怕你,让学生把你当朋友有的班主任说:"我班的学生特别怕我,只要有我的场合,他们就乖乖的。"我认为,学生怕班主任,好多是因为学生有很多事有求于班主任,例如,请假、年终评各种优秀等等,因此,学生是不     

我与家长同唱一支歌

应该说,无论什么样的班主任．都希望自己能把学生教育好,而作为家长,不论自己的孩子天赋怎样,都有“望子成龙”的心愿。从这个意义上讲。教师与家长的愿望是一致的,这是教师与家长进行合作的基础。而令我欣慰的是：当班主任这些年,我和家长的关系一直非常融洽．这也许与我的工作原则有关：踏踏实实教学,认认真真做事;     

中关村一小——让我心动的地方

每一个人都有自己的弱点,有弱点并不可怕,可怕的是自己强烈地认识到这是自己的弱点而丧失自信心。琦琦就是这类学生。刚一接班,家长就当着她的面和我说孩子在数学方面很差,孩子当时不敢看我。“不会呀,这么乖巧的孩子,认真学一定没问题。孩子,我相信你没问题,你呢?”我摸着孩子的头亲切地说。她试探地抬了抬头,偷看我一眼,点了一下头,我想,对于琦琦我最应该做的就是让她不再怕数学,让她轻轻地和我交流。自信——教育成功的妙方@陈千举     

一切为孩子好

都是为了孩子,家长也是,班主任也是,这就是家长们心中的好班主任。担任班主任10年来,我深切地体会到,要想成为家长们心中的好班主任,的确不易啊!但是如果能记住一条:一切都为了孩子的健康成长。家长们就会信任你。教出了成绩的班主任。家长都期望自己的孩子能“成龙”“成凤”,因而对班主任的要求也比较苛刻。他们比较认可的班主任就应该是具有丰富的教学经验和带班经验,在担任班主任期间,成绩斐然,受学生尊敬的。我长期担任初三级的班主任工作,每年中考时,所带班级都能取得较好的成绩,在学生、家长心中留有很好的名声。新学年一到,学校就会…     

也谈班主任工作艺术

<正>班主任工作历来是班主任们比较棘手的工作。要在这一前沿阵地发挥好班主任组织者和指挥者的作用,是需要不断学习和实践的。十多年的摸索,我发现,要缩短与名师的距离,在班级管理中寻求一条路子,做一名合格的班主任,其实也有规律可循。一、要懂得用人格塑造人格的道理常常听家长说:"麻烦你帮我说说我的孩子,他最听你的了。"同时也听到一些孩子说:"我们老师说了,怎么着怎么着。"言外之意,不难发现教师在孩子心中的地位和影响何等大。的确,老师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用,所谓言传身教就是这个道理。所以要求学生做到的,老师自己必须做到,而且做得更好。有时甚至"三分言教"     

让家长填写学生评定卡

我是一名小学教师 ,担任过２３年班主任。我所带的每一个班几乎都被评为先进班集体 ,我也曾荣获县级嘉奖和省级优秀教师奖。回顾过去的工作 ,我最成功的经验就是让家长填写对自己孩子的评定卡 (如下表 )。评定卡 (一 )在家学习、完成作业情况将评定卡复印数十份 ,分发给学生 ,让家长填写后带回交班主任。评定卡 (一 )让家长每天一填 ,填写自己的孩子在家学习和完成作业情况、班主任每天一收。为减轻家长负担 ,“姓名”、“日期”和表中“科目”、“学习或作业内容”两栏可由学生自己在教师布置作业时填好 ,也避免了个别学生忘记作业现象 ,家…     

班主任应学会与学生对话

去年,我接手了一个班级。该班自初一以来已换了两次班主任,我便是第三任了。班级现状简单地说是“散沙一盘”;严格地说（用一些科任老师的话来形容）简直是“群魔乱舞”。散乱的学生背后还站了一群“狂热”的家长,没有一个科任老师愿意主动跨进这个班的教室,如此现状,着实令人担忧。     

班主任应学会与学生对话

去年,我接手了一个班级。该班自初一以来已换了两次班主任,我便是第三任了。班级现状简单地说是“散沙一盘”;严格地说（用一些科任老师的话来形容）简直是“群魔乱舞”。散乱的学生背后还站了一群“狂热”的家长,没有一个科任老师愿意主动跨进这个班的教室,如此现状,着实令人担忧。     

怎么爱都爱不够

我是一个老师。一个班主任老师。 17年的教学生涯,面对一批批从陌生到熟悉的学生,面对课本,面对三尺讲台,我的心常常被一种特殊的幸福感占据着。为了孩子,我一边工作一边完成了三年的大学业余学习,为了孩子我不顾身体、不顾家庭,可是我一点不觉得亏得慌,因为我爱孩子,怎么爱都爱不够。记得十几年前我第一次当班主任,我对自己说,什么是班主任呀?班主任就是“家长”,一家之长,全班学生都是我的孩子,我要照顾好他们、保证他们每人都能学习好,有好身体、好性格和一颗善良懂事的心。其实那时侯我还没有成家,还没有作母亲,我完全是用理性来给自己规定一个作“家长”的内容。那会儿我天天泡在班里,开小干部会与学生谈心,一起和孩子们爬到高高的窗台上擦玻璃,先用湿     

小小纸条功效大--班主任工作一得

多年来,每当接手一个新班级时,总有一个相同的愿望,那就是希望班级的学生各个都是天才,都文明守纪。然而,一次次的希望变成了一次次的失望,新班的学生总是那样的顽皮、天真、淘气、不懂事,让人感到头痛、无奈。笔者在叹息着自己总是遇不到一班“天才”学生的同时,也在实际工作中寻找“天才”的足迹,寻找着具有实效的教育方法,希望通过自己的努力把自己的学生都培养成为“天才”。去年新学期开学,学校安排笔者任五年级班主任。这个班已更换了好几任班主任。有些学生逆反心理特别强,专门和老师对着干,也有些学生因学校、教师、家长近乎残酷的…     

德育:让学生在积极体验中放飞生命

曲莉梅同志是北京市第二实验小学的教师,2004年9月,人事部、教育部授予她“全国模范教师”、“全国中小学优秀班主任”的称号。她在工作中,贯彻党的教育方针和学校“以人为本”的教育理念,创造性地工作,形成了一套独特的教育方法。无论什么样的班级她接手后,都很快就形成民主、和谐、快乐、向上、凝聚力强的班风;什么样的学生在她的教育下都会变成作风严谨、生动活泼、积极进取、有独特风格的孩子。学生、家长一直以曲老师做自己孩子的班主任为幸事。我们有幸约到了曲老师,让我们与广大教师共同分享她的工作体验。