小学英语教学借鉴“疯狂英语”的成功之处

本文分析了对疯狂英语宣传和认识上的误区,评析了疯狂英语学习方法的意义,探讨了疯狂英语学习对小学英语教学的合理成分。     

走出误区，提高英语阅读水平

阅读作为提高英语水平的重要手段．应贯穿在英语学习过程的始终。阅读水平在一定程度上可以作为评判英语水平的依据。作者对其所在学校的英语专业学生的调查结果显示,不少学生对英语阅读方法的认识还存在不少误区．逐一对具有代表性的误区进行分析,从而总结出相应对策．帮助学生有效避免英语阅读误区．提高英语阅读水平。     

浅析如何走出英语语音教学的误区

本文针对英语语音教学上存在的认识误区,结合交际,从节奏、语调、英语语音教学与其他英语能力培养的联系等方面着重阐述了如何走出这些误区,并提出了相应的对策。     

当前高职英语教学改革中的几个认识误区

自2009年《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》颁布之后,掀起了新一轮英语教学改革。现有的高职英语教学改革研究成果对新教学需求存在认识上的误区,即认为基础英语是普通英语,行业英语是专业英语,行业英语教学要在打下扎实的语言基础之后开展等。如果不消除这些认识误区,可能会阻碍高职英语课程教学改革的顺利开展。     

走出误区，设计有效英语课外作业

一、教师对英语课外作业的认识与布置陷入误区 课外作业是英语教学的一个重要内容,也是学生学习过程的有效途径之一。然而,长期以来,受应试教育的影响,我们许多英语教师往往把作业的功能定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上。认识的偏差再加“应试”的指向,导致英语作业陷入了机械重复、单向封闭的误区,具体表现为：     

英语微格教学应注意的几个问题

英语微格教学虽然已在我国各高等师范院校中全面展开,但由于种种原因,人们对英语微格教学的认识不够全面,在实施中往往产生一些认识上的偏差而陷入误区。重新认识英语微格教学中的相关问题,是发挥微格教学优势的关键。     

走出英语学习的误区

随着国际交流的增多，英语的重要性日益凸现，它已成为通行世界的“普通话”。但国人的英语学习存在众多误区，如认识误区、内容误区、忽视中西差异等，因而学习效率普遍较低。对学习误区的探讨有助于学好英语。     

新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策

随着中学英语新课改的深化,暴露出英语教师在认识上存在着一些问题,在集中考察了教师在任务型教学、汉语对英语教学的影响和写作技能教学等方面的认识误区后提出了走出误区的相应对策。首先,教师应了解学生的学习风格,任务设计要考虑全体学生的认知水平;其次,要公正看待汉语对英语学习的影响,鼓励学生汉语的发展;最后,教师应学会过程写作教学法等多种方式提高学生英语写作能力。     

谈大学英语教学中多媒体的正确使用

多媒体在英语教学上的功效已被大家所认同,利用多媒体进行大学英语教学也已成为一种新的趋势。但同时许多英语教育工作者对利用多媒体的英语教学也有认识上的误区,在此就这些误区来谈谈如何正确使用多媒体进行英语教学。     

小学英语教学中的认识误区及对策探究

自新课改实施以来,小学英语课堂逐渐由应试教育转变为素质教育。因为素质教育可以激发学生学习英语的兴趣,开发学生学习英语的潜力,促进学生素质的提升。但是,当前英语教学中,部分小学英语教学还存在认识误区。本文对小学英语教学中的认识误区及解决对策做出一些探讨。     

《法律英语》课程在教学中的困境与突破

《法律英语》作为法学专业外语课程在课堂授课中存在学生整体英语水平不一致增加了学习课程的难度、学生对课程的认识差异有可能使其进入学习误区及课堂中汉语与英语的使用比例分配影响教学效果等困难,根据不同学生的英语水平制定合理教学方案、设置良好的教学模式,消除学生认识误区、引导学生认识法律英语中体现的中西文化元素以改善教学效果和加强法律英语的实践训练等方式都是突破困境的有益尝试。     

将英诗欣赏引入课堂——大学英语教学的空区

章通过对英语诗歌基本特征的阐述，消除理工科学生对英诗在认识上的误区，作为艺术审美形式的最高体现，英诗并不是如此遥远，高不可攀。     

大学英语语音学障碍之分析及解决策略

本文分析了大学英语语音教学现状中存在的问题,要求英语教育者和学习者摆脱认识上的误区,重视语音教学的重要性,并就此提出了改进语音教学的几点建议.     

如何引导非英语专业学生走出英语学习的误区

在公共外语的教学实践中,对学生交际能力的培养一直没有得到足够的认识,尤其是非英语专业学生在学习英语时存在一定的误区,这种误区的形成是由多种原因造成的.教师在教学过程中,应针对这些误区形成的原因,找到相应解决的策略,从而有效地引导学生走出英语学习的误区.     

英语热与翻译人才的紧缺

“英语热”在中国多年持续不衰是事实,翻译人才紧缺也是事实。这是由种种认识误区和实践误区造成的:以为懂一点英语就能作翻译;把英语当作知识或简单工具来掌握;为考试而学英语;不重视翻译与翻译教学。全社会要提高对翻译和翻译人才培养的认识;英语考试应测翻译能力;英语教学中既要英语思维,也要“翻译思维”;建设翻译队伍要抓“正规部队”,也要抓“游击队”。     

从四六级到拓展课程——论大学英语教学的误区与改革

长期以来大学英语在教学性质、教学目标及教学方法上存在认识误区,导致课堂教学以四六级考试为导向。而在经济全球化的今天,它已经完全落后于时代步伐。凸显职业特点的专门用途英语以及交际功能的语言文化课程更符合社会对人才的需求。     

幼儿英语教育存在的问题及对策

学习英语的热潮近年来迅猛地向低龄人群发展。但社会对幼儿英语教育的认识还普遍存在较大误区。我国幼儿英语在教育目标、教学内容、教材开发、师资培养等方面还存在较大问题,严重制约了该事业的发展。本文拟从人们认识的误区和存在问题入手进行分析,并结合实际提出可资借鉴的解决对策。     

幼儿英语教育存在的伺题及对策

学习英语的热潮近年来迅猛地向低龄人群发展。但社会对幼儿英语教育的认识还普遍存在较大误区。我国幼儿英语在教育目标、教学内容、教材开发、师资培养等方面还存在较大问题,严重制约了该事业的发展。本文拟从人们认识的误区和存在问题入手进行分析,并结合实际提出可资借鉴的解决对策。     

小学英语教学中的认识误区

英语新课程全面实施以来,学生学习方式、教师的教育理念以及课堂教学都发生了明显变化。但伴随这些变化,在课堂教学中,仍然存在着许多不容忽视的认识上的误区,本文旨在总结常见的几种误区,给一线教师提供研究的理论依据。     

关于农村小学英语教学的若干问题及对策

本文讨论当前农村小学英语教学中存在的一些突出问题和认识误区,以及解决这些问题、走出这些误区所需的对策。小学生的反馈和专家的观点都说明维持兴趣是小学英语成功的关键。小学英语教师素养的提高是小学英语成功的保证。