众说“国学”

近些年,国学作为一个陌生的老词出现在文化界、教育界乃至政界,出现在中小学校园里、课堂上。何为"国学"?学界众说纷纭,莫衷一是;中小学校长眼中的"国学"令人堪忧。人们在分不清何为国学、何为经典、何为传统、何为民俗的情况下,不问精华糟粕,不分年龄学段,一哄而上。于是,校园墙壁上出现了《二十四孝图》,《声律启蒙》《笠翁对韵》之类工具书被列入"国学经典",晦涩难懂的《道德经》也让小学生诵读,《金匮要略》之类的专业书也推荐给中小学生……为澄清一些基本概念,矫正一些过头的做法,本期《专题资讯》汇集专家学者对国学概念、国学教育的代表性看法,以资参考,从而使中小学的国学教育更理性、更长久,更少些偏颇。     

关于对小学生进行国学经典教育的思考——以广州农村小学为例

<正>"与圣贤为友,与经典同行。"当今,国学已经成为教育界炙手可热的话题,各个地方都在倡导国学经典教育。作为广东省会的广州,在教育上更是勇为人先,将"国学经典教育"这股热潮推及城市乃至农村的中小学,即使是在农村小学,你也能在校园中随处可见国学经典教育的影子。所谓"国学经典教育",是以中华民族优秀传统文化、经典名著(如《三字经》《弟子规》《论语》等)作为教育资源,培养学生正确的价值观、人生观和世界观,促进学生良好人格的形成。本文将以     

民办高校开展国学经典教育的诉求与路径探究

民办高校大学生对国学经典呈现出"认知度低"与"求知欲强"的矛盾状态,但受功利化与实用化教育潮流的"裹挟",国学经典教育被民办高校"放逐",导致所培养的大学生被"物化"。探讨民办高校开展国学经典教育的有效路径,有利于提高民办高校大学生的文化素养。     

当代大学生国学热现象透视

<正>"将来能让一个国家屹立于民族之林的,不是这个国家的科技水平,也不是这个国家的经济发展程度,而是这个国家的传统文化",这是人大校长纪宝成对于国学的论调。国学近些年来甚嚣尘上,在社会各界和校园里都掀起了一股浪潮,我们称之为"国学热"。一、国学的定义国学,顾名思义,中国之学,中华之学。狭义的讲,就是秦砖汉瓦;宽泛来说,五术六艺诸子百家之     

养护礼育“精气神”

《论语》曰:"不学礼,无以立。"近年来,南昌市珠市小学秉承"国学熏优雅,创新造大气"的办学理念,于国学教育中提炼出"尚礼"这一文化基因。学校深入挖掘"礼"的内涵——文明仪表、有序和谐、道德责任,意求通过鲜活的内容、涵化的过程对师生进行"微养护",让"礼"以一种文化的方式栖居于校园,成为学校的精神引领,力求形成学生"敦品励学,以礼养德",教师"睿智悦纳,和善大气"的文化气质。我们在教育的天地里,守住教育本真,焕出文化奇彩,为师生聚蓄礼育文化之"精气神"。     

国学教育在初中语文教学中的渗透策略

国学所代表的中华传统文化是中华民族的"根"和"魂",是中华民族人文精神的结晶。本文着重探讨了国学教育的意义和方法,强调了国学教育不仅要多读,更要践行,将国学中的理论精髓,内化为行动和气质,从而达到学习国学的真正目的。     

"数字校园"条件下大学生思想教育问题思考

"数字校园"概念的提出与建设,使高校的思想教育面临许多新的问题。在积极建设"数字校园"过程中,加强和改进思想教育工作,就要建好"路",做好"数字校园"信息安全基础建设;配置好"车",做好"数字校园"大学生思想政治工作的软件平台建设;多栽好"货",以引导为主、以传统校园文化的数字化沉淀为核心内容进行学生思想教育工作;加强"驾驶员"的培训,提高师生的信息素质:建立"交通规则",加强制度建设,做好"数字校园"监控工作。     

幼儿国学教育方法之创新

近几年,国学逐渐出现在人们的视野中,为了弘扬中华民族传统文化,巩固和发展中华文明成果,出现了"国学热"现象。随着国学教育与幼儿教育的完美结合,幼儿国学教育得到重视,幼儿国学教育的方法与途径也发生革新。摒弃传统意义上的"死记硬背",将幼儿国学教育的方法多元化、生活化,将其进行创新,有利于发展和弘扬中华民族传统文化。     

天津小学坚持德育优先,创建和谐校园

天津市河西区天津小学立足于学生的可持续发展,确立"以学会做人为基点,以国学教育为基础,创建‘书香式校园’"的教育工作思路。     

品国学经典 当四好少年

《弟子规》是一部国学经典著作,而"四好少年"教育,是新时期党中央对少年培养提出的殷切期望。在校园中倡导《弟子规》的诵读,并且注意与"四好少年"教育有机结合起来,这对和谐校园建设有着重要的现实意义。     

在国学的雨露下成长——上犹县第二小学积极开展经典诵读活动

本刊讯人之初,性本善;性相近,习相远……每天早晨8时,上犹县第二小学校园里都会传出琅琅的国学经典晨读声。该校把国学教育课程作为校本课程纳入学校正常教学活动之中,为书香校园文化建设再添奇葩。国学教育成为该校素     

挑到篮子里就算菜?—关于国学教育的冷思考

<正>近十余年,"国学"作为一个陌生的老词又出现在文化界、教育界乃至政界人士的口中,出现在中小学校园的墙壁上、课堂上。何为"国学"?从概念本身到如何对待国学,历来众说纷纭,莫衷一是。学界有肖川之类,骂"狗日的国学"的;当然也有呼喊用"国学"争取民族自立、延续文化命脉的。不一而足。但没等理清楚,或不屑于理清楚,中小学却轰轰烈烈"国学"了——人们在分不清何为国学、何为经典、何为传统、何为民俗的情况下,不问精华糟粕,不分年龄学段,一哄而上了。于是,校园     

在经典阅读中提升学生国学素养

国学经典是中华传统文化的精髓,振兴国学,关系到中华传统文化的发扬光大,也关系到青少年的健康成长.我区为了能让孩子们更系统地接受国学熏陶,2009年在广泛听取专家学者意见、学校实地考察的基础上,明确提出了开展"国学进课堂"实验课题研究,以"国学经典诵读"为突破口,积极探索"国学立校、国学育人"的教育新模式,打造"诵读国学经典,积淀文化底蕴"的书香校园,逐步把"阅读经典"、"诵读国学"作为一门区域校本课程,科学规范地指导学生阅读,从而打造出书香桥东,促进了区域新课程改革的实施.     

泛在学习理念下，少儿国学教育新样态的探索

少儿国学教育是以少年儿童为教育对象、以中华优秀传统文化为教育内容的教育。泛在学习理念下的少儿国学教育,是运用泛在学习理念探索的一种浸润、融合、开放的少儿国学教育新样态。这里的"新",特指全时空浸润、全员共同参与、全领域融合、全过程开放的国学教育样态。     

中学国学教育中的“文献意识”

中学国学教育的目标是培养学生的国学意识,而文献意识正是实现这一目标的关键。文献意识主要包括目录史源意识、版本意识、辨伪意识、训诂意识、辑佚集异意识以及文化贯通意识六个基本内容。它是学术意识,更是文化传承意识。在国内中学的国学教育中,文献意识主要被简单化为"国学经典的诵读"和"儒学道德精神的强化",这不利于国学的传承创新。中学是国学教育的基础阶段,我们要通过专业性或"开放性"师资队伍的建设、文献实践活动的拓展等手段来培育文献意识,切实推动国学教育的全面发展。     

国学经典润儒芽 最是书香能致远

<正>为了从小给予孩子"根"的滋养,让民族文化得以传承,为使这些"儒芽"成长为"翩翩少年",我校确立了以儒雅文化引领学校内涵发展的管理理念,围绕"雅润校园、儒行天下"的追求,架构国学经典课程,让师生在学习、工作、成长中乐享国学经典带来的幸福体验。一、环境浸润——随风潜入夜,润物细无声优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。秉承"雅润校园,儒行天下"的校训,学校紧扣国     

经典传承漾春晖

博大精深的中华优秀传统文化是中华民族的"根",优秀的国学经典不仅可以提升文化底蕴,还能够健全高尚人格,培育民族精神,让智慧的种子生根发芽,对人的一生产生深远的影响。因此郑州市春晖小学以"传承经典"为办学特色,国学经典中的精髓发扬传承,并结合新时代的要求进行创新发展。经典文化润童心传诵经典,以文化人。在春晖小学的校园里,学生人手一本《多彩教育之诗风词韵》校本教材,其内容全部精选传统典     

浅议小学语文为学生奠定文化根基

全面推进素质教育,提倡德育为先,立德树人。小学语文教育中渗透传统文化教育,就是要为学生"培根""养心",就是为学生奠定文化根基。小学语文课通过营造国学教育氛围,开辟课堂教育阵地,开设国学校本课程,加强国学素养教育等途径来实现这一教育目标。     

关于围棋教育体系的理论研究

在当前围棋教育存在问题的基础上,提出围棋教育体系理论,对弘扬围棋文化,发展围棋的教育理论体系,强化围棋教育的"必要性",树立围棋教育的"国家意识",树立围棋教育的"国学意识",树立围棋教育的"学科意识",树立围棋的"文化意识",使围棋文化可持续发展,为和谐社会作贡献.     

让每一个生命尽情绽放——江苏省连云港市赣榆实验小学“和美教育”掠影

<正>黄海之滨,海州湾畔,有一座国学文化底蕴深厚而又充满现代气息的魅力校园,她就是江苏省连云港市赣榆实验小学。她与共和国同龄,前身为青口镇隆嘉巷初级小学,1982年经江苏省教育厅批准为实验小学,沿用现名至今。在六十多年的办学历程中,学校先后荣获国家985工程项目"中小学国学经典教育课程与教学研究"总课题组国学经典教育实验基地、省