教师的全部人格及其专业修炼

教师是用其整个人格与学生交往、从事平凡而伟大的教育事业的。全部人格具体体现在高品格的传道者、高投入的实践者、高境界的审美者与高能量的创造者等四个方面。教师培育全部人格需要经过专业修炼,在“钻进去与跳出来”“一个人与一群人”“爱生活与爱教育”三个方面有所思考。     

家访是教师的必修课

我从事农村小学教育工作十多年来，长时间担任班主任，深感家访工作的重要性。家访是教师的基本功，特别是班主任。家访是教师思德教育的一种形式，是沟通师生情感的桥梁，是一项长期的持久的细致的工作，不是捎个口信，带个条子，召开家长会所能替代的。我国的教育是学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式，除了有限的在校学习时间，学生受教育的大部分时间是在家庭和社会这个大熔炉里，而双休日及寒暑假更是学生“放飞”的时间。因此，教师除了在校内要上好每节课，做好学生思想教育工作以外，还应了解学生的校外活动情况，家访也就责无…     

教学语言艺术是教师的必修课

要干好哪一行，都得有过硬的基本功。教师的首要基本功就是教学语言，因为在整个教学过程中，教学语言是最主要、最经常起作用的一种手段。教师是用语言教授知识的，因此认真研究教学语言，不断提高自己的教学语言艺术，做正确使用语言的典范，教师责无旁贷。实践证明，讲究教学语言艺术的教师，能够很容易地抓住学生的注意力，启开学生心灵的门户，把他们引到知识的殿堂中去，使他们感到“博我以文，约我以礼，欲罢不能”，取得良好的教学效果。 我认为，研究教学语言应当从以下几点入手： 第一、研究教学语言应注意思想性 语言是思想的物…     

当教师是一种修炼

从小立志当教师,因此在有选择权的人生转折点上一路执著地选择了读师范,毕业后理所当然地选择了当教师。如今,几百个日日夜夜的滚打让我切实体验到,当教师是一种修炼,全身心的修炼。     

好教师是修炼出来的

教师的修炼,其实是一种内在的精神活动,是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。     

心理健康教育是教师继续教育的必修课

心理健康是指能够适应当前和发展着的环境，具有完善的个性特征，认知、情绪反应、意志行动处于积极状态，并保持正常的调控能力。教师的心理健康意义重大，本文就心理健康的内涵、特点、作用和心理健康与继续教育的关系等方面展开论述，以期继续教育通过关注教师的心理健康教育，提高教师的健康、快乐、成功的水平。     

继续教育是高校实验教师的必修课

在知识不断更新的科技时代,高校实验教师的继续教育是提高实验教学质量的必要条件。鉴于目前高校实验教学队伍中存在的问题,应重点从专业知识、现代实验技术、教育教学理论等几方面重点对实验教师进行培训,使继续教育制度化和常态化。     

解读教材是教师专业发展的必修课

教材的重组和改编是新课程改革的重要途径之一。纵观小学科学教育这几年的发展,教材也发生了翻天覆地的变化。老师们在努力体现新的教材观、教学观和学习观的过程中遇到了很多困难和挫折。特别是对如何有效研读教材,并依据教学目标深入浅出地转化到具体的教学实践中去困惑重重,严重阻碍了新课程的实施,制约了师生的发展。因此,解读教材已成为小学科学老师迫在眉睫的事情,是实现科学教师专业发展的必修课。     

解读教材是教师专业发展的必修课

教材的重组和改编是新课程改革的重要途径之一。纵观小学科学教育这几年的发展，教材也发生了翻天覆地的变化。老师们在努力体现新的教材观、教学观和学习观的过程中遇到了很多困难和挫折。特别是对如何有效研读教材，并依据教学目标深入浅出地转化到具体的教学实践中去困惑重重，严重阻碍了新课程的实施，制约了师生的发展。     

教师是一个需要终身修炼的职业

正教师工作充满挑战,成长为优秀教师是个漫长而艰难的过程。修炼性学习可以使教师心灵、行为发生改变,可以使教学工作更从容,也可以提升自己的职业幸福感。教师的态度修炼纠正学生错误需要教师有一贯的坚持性和洞察事物根源的慧眼。急躁的教师应改变易怒的特点,培养和善、耐心的特性。如果教师遇到学生犯错误的第一反应就是发火,这种愤怒的火焰会顷刻烧昏了自己,同时也烧伤学     

教师人格是最高的学位

传授知识是最基本的教育技能,而以自己的人格魅力去影响学生才是高超的教育艺术.教师的人格魅力是其他任何魅力都不能替代的最灿烂的阳光.教师人格魅力的感召力胜过千万句豪言壮语,所以教师必须加强自身修养,为人师表,不断自我反省、自我批评、自我改革、自我完善,努力成为一个充满人格魅力的灵魂工程师.     

简论文化自信与人格修炼

链接中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,构建文化大厦,既是文化自信,也是文化创新,是习近平对人类文化的创新性发展,也是构建人类命运共同体的基础工程。无论是领导干部还是普通百姓,都应基于文化自信和文化创新,学习三种文化,完善人格修炼。     

塑造教师完美人格是兴教之必要

<正> 教育的真谛是育人,育人的核心是塑造人格。人格的完善决不是自发形成的,是培养塑造的结果。乌申斯基认为,只有人格才能够影响到人格的发展和规定。因此,塑造教师完美人格的重要意义与作用就在于如下方面。 (一)从“兴国”与教育的两种尺度来认识塑造教师人格的意义。生活在世界之交的理性人们大都能清楚地认识到,一个国家的兴旺发达绝不是以单纯的经济增长的指标与数字作为尺度来确认的,“兴国”决不仅仅是发展科技,丰厚物质,船坚炮利,还必须另一尺度即民族精神振奋、国民人格完满、精神文明的高扬,民主的健全等来评价其发展水平。 西方经济发达国家在工业化的进程中,出现的“文明危机”就是科技丧失了它的活生生的人的意义,是对人的存在的遗忘。科学的兴起把人推人一条专产化训练的隧道,人越在知识方面有所进展,就越看不清作为一个整体的世界,看不清他自己,于是,就进一步陷入“存在的遗忘”。“目前教育青年人的方式,对于青年人的训练,人们接收的大量信息——这一切都有助于人格的分裂。”这些现象意味着“现代人”漫不经心地抹去了那些对于真正的人来说至关重要的问题。 对于这一问题有学者认为,从实践论的观点考察,教育的本质就是在于提升作为实践人的价值,是主体人的再生产。这就决定教育担负?     

幸福教师的修炼

正国内一家大型心理网站有一份调查:老师什么时候最幸福?无论是繁华的大都市还是县城学校,教师的答案几乎是一致的:"学生长大了,懂事了""我们班成绩提高了""学生的不良行为改变了""毕业的学生教师节来看我了"等。事实上,不是所有的教师都有化腐朽为神奇的力量,不是所有的教师都会让学生毕业以后还念念不忘,如果做教师不能对学生用真心、付真情、想真招,每日都是"星星还是那颗星星,月亮还是那个月亮"地过着机械重复的没有爱心和激情的生活,这样的教师确实无幸福可言。     

教师的人文修炼

中国教师走向职业化是时代和社会的要求，也是教师个人成长发展和价值提升的需要，已经越来越受到人们的关注。有的学者把它理解为对教师的课程观念、教学观念、教学方法、教学技术和手段的职业要求。笔者认为这样理解是远远不够的，而应该从教师的整体成长过程来审视，强调人文素质与专业智能培养、培训有机结合，具体包括教师的教育理念、知识构架、     

教师的人格是教育的一切

<正>每逢学期末,部分教师就会打着迎接上级作业检查的借口,把学生一学期以来用过的各种练习册、课堂作业、试卷收上来放置在办公室,然后找一个合适的时间进行集中处理,换取少量钞票。对于教师的这一行为相当一部分学生是非常清楚的,只是他们装糊涂不问罢了。否则,他们下学期开学时就会     

好教师首先是人格之师

从十几年前那篇振聋发聩的中日少年《夏令营中的较量》开始，我们记住了孙云晓这个名字，也一直感受着他与他“思想者”的言论和实践所产生的力量。从纷纭的社会生活现象尤其是教育现象中发现深刻的价值问题，从充满创意的调查、学习和思考中形成独特、鲜明、极具影响力的个人见鹪，同时以各种途径和方式把这一切奉献给社会和公众，这也许是孙云晓的追求，也是孙云晓的魅力！《孙云晓话题》希望成为“聆听孙云晓”的课堂，更希望成为“对话孙云晓”的平台，就在这样每月一次的聆听和对话中，我们分享孙云晓的精神财富，也反思自己的教育行为和教育理念。我们与孙云晓一起，唱响教育走向民主化、现代化的进行曲。“才华为器，品德为道，道在器之上”。因而．“好教师首先是人格之师，其次才是知识之师”。我们的聆听就从这里开始——     

教师修炼的四项基本原则

教师的成长需要历经修炼,这其中,有四项基本原则必须遵循,它们是：摆脱标准与规范,摒弃分数与冷漠,给予尊重与信任,呼唤等待与耐心。     

修炼教师的专业知识

<正>1.积累本体性知识,孕育智慧。一是学科知识,包括课程标准、考试说明、教材、参考资料,要求教师深刻理解每个知识点的教学目标、重点、难点、疑点、关键点,要求教师全面、系统、扎实地钻研和掌握学科知识,不断提升教师的能力。二是学科方法,包括学科技能、方法、思维、能力,要求教师深刻理解学科知     

与时俱进修炼学习型教师

面向素质教育，遵循教育规律，运用学习型组织理论，提出了学习型教师成长、学习、创新的内涵和途径。