探究教学中的内隐学习

内隐学习是一种重要的学习方式,也是获取缄默知识的重要方式。探究教学能有效地激发内隐学习,有利于培养学生创造性思维和积极进取精神。在探究教学中,采用利于内隐学习的教学方法从而提高探究教学效果。     

内隐学习理论与英语写作教学

内隐学习就是无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程,即不知不觉的学习过程,它的提出为写作教学方式的研究提供了新的思路。在写作教学中,除了外显学习外,还要加强学生的内隐学习,使外显和内隐学习有机结合起来,以取得更好的教学效果。     

内隐学习理论对教学的启示

作为一种新的学习理论,内隐习惯有自动性、概括性、理解性、情境性及累积效应的特征。这些特征对更新教学观念、探讨教学模式和提高教学质量等提供了诸多的启示。     

内隐学习理论对英语阅读教学的启示

内隐学习理论为外语教学提供了一个新的视角。认知心理学研究表明,语言习得是通过内隐学习实现的。本文从内隐学习的内涵出发,阐述了内隐学习在英语学习中的重要性,并就如何优化英语阅读中的内隐学习方式,丰富英语内隐知识的积累,提高英语阅读课堂的教学质量提出了一些探讨性建议。     

内隐学习理论对学校教学的启示

内隐学习是不同于外显学习的另一种学习模型,它是在不知不觉中发生的一种自动的、近乎无意识的学习过程。内隐学习具有无意识性、概括性、稳定性等特点。本文探讨了内隐学习理论对学校教育的启示问题。     

基于内隐学习理论的高中英语语法教学

语法是整个语言系统的中心环节,是对语言进行研究后,系统地总结归纳出来的一系列语言规则。无论语言如何变化,无论教学方法如何发展,都离不开语法教学。因此,在新课改形势下,一线教师要在英语教学中不断探索新的教学方法,发展新的教学模式。内隐学习(Implicit learning)自1967年正式提出后,对各领域的启示数不胜数,是学习领域的一次革命。本文结合中学英语语法教学的实际,探索了内隐学习理论对高中英语语法教学的启示意义。     

内隐学习理论在高中政治教学中的应用

内隐学习理论从深层次揭示了人类的学习是内隐知识和外显知识相互转化的过程。在政治教学中以内隐学习理论为指导,能够易化教师向学生系统传授基础政治学知识、使其形成基本观点的过程,同时提高学生的科学素质,使其养成科学的世界观。本文就内隐无意识学习理论对政治教学的启示等作了初步的探讨。     

内隐学习对教学设计的启示

简要介绍了内隐学习理论及其特征，结合我国目前教学设计中存在的问题，从教学目标、学习者、媒体、教学评价等四方面进行简要分析，从而给教学设计以一定的启示．     

内隐学习理论之总述

内隐学习是由美国学者Reber在1967年的论文中首次提出来的,其含义是指有机体在与环境相互接触的过程中无意识地获得知识的过程.自内隐学习提出以来很多的研究者都对此进行了相关的研究,在理论方面取得了丰硕的成果.内隐学习对理论教学和实践教学都有着非常重要的指导意义.因此,本文旨在梳理内隐学习这一理论的产生以及发展,希望能为广大教师的日常教学提供帮助.     

内隐学习理论视角下的教学设计

文章阐述了内隐学习理论研究的相关成果,从中分析教学中影响内隐学习的主要因素,并依据教学设计的基本理论,从内隐学习的角度来探讨如何设计教学能充分激发学习者的无意识认知,有效地应用内隐学习,做到外显学习和内隐学习的有机结合、融会贯通,促进学习,优化教学。     

内隐学习理论对中学英语教学的启示

外显和内隐学习作为人类两个基本的学习机制,两者虽有不同的优点和功能,但又相互联系并相互作用。国内外对于内隐学习理论的研究为中学英语教学提供了更好的方法和很好的启示。因此,在教学过程中有必要更新教学的观念、方法和策略,为内隐学习提供良好的环境。     

内隐学习理论对运动技能教学的启示

内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式,内隐学习具有直觉性和自动性、抽象性和迁移性、耐久性和抗干扰性,而且还具有积累效应。内隐学习的这些特性在运动技能的学习中具有无可比拟的优势。本文在论述了以上问题的同时,提出了运动技能教学中促进内隐学习的几种教学方法。     

内隐学习理论在师专生物教学中的应用

内隐学习揭示了人类学习的新规律。内隐学习与学科教学的结合是近年来内隐学习研究取得的新进展。将内隐学习的规律应用到生物教学实践中,必将提高教学质量。     

把握内隐学习规律,拓展英语学习第二课堂

通过对内隐学习的规律和特点的论述和分析,指出英语学习第二课堂要充分遵循内隐学习规律,采取灵活多样的方式,营造轻松和谐的学习氛围,分阶段、分步骤进行。只有这样才能达到培养学生学习兴趣,提高学生综合素质的目的。     

英语教学中内隐学习理论的运用

内隐学习,指的是在不知不觉中获得某种知识,学习了某种规则。激发学生内隐学习潜能,探索新的教学途径,提高教学效率,成为职校教学中很重要的部分。而英语学习和教学也具有其本身的特殊性,如何掌握它的规律,激发学生学习英语的兴趣是本文重点探讨的问题。     

内隐学习理论为钢琴教学带来的思考

内隐学习理论在我国已逐步走向多领域应用,同时也为教育领域带来一些思考和变革.在传统钢琴教学中,主要倾向于采用外显学习进行动作技能训练,本文以内隐学习理论为基础,通过分析钢琴学习中内隐性的存在,对内隐学习理论为钢琴教学带来的思考进行初步探讨.     

内隐学习理论对大学教育教学的启示

内隐学习理论对大学教育教学的主要启示,一是要重视无意识对教育教学的作用,二是要注重内隐学习与外显学习的结合,三是要强调教学过程中的知识迁移,四是在教育教学中应恰当地运用暗示教学法,五是加强人文教育,营造校园文化氛围.     

内隐学习与英语语法教学

内隐学习是内隐认知的一个重要内容，是当今心理学界研究的一个重要课题。该理论不再满足于外显认知对于学习过程的解释，而力求从刺激大脑神经反应间起中介作用的内部心理结构和机制来寻求学习的最佳途径。深入的研究该理论并有效地应用于教学之中，一定会提高学生对于英语学习尤其是语法学习的兴趣和效果。     

职业教育教学设计的学习理论基础——基于内隐学习的视角

随着心理学的发展,学习理论作为教学设计的重要理论基础也日益呈现出多样化的趋势。因此,选取内隐学习理论为研究基点,来论证运用内隐学习进行职业教育教学设计的基础及其优势效应,并简要说明内隐学习对职业教育教学设计的启示。     

简述内隐学习理论与大学英语词汇教学

内隐学习理论是当今认知心理学的研究热点.词汇教学在大学英语教学中有着举足轻重的作用,本文着重探讨如何运用内隐学习理论来探索大学英语词汇教学.